冀教科学五下《17常见矿物》教案
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文档简介
《常见矿物》教学设计
教学目标：
能从多角度描述矿石的特点；能根据矿物的不同性质对矿石进行分类；能举例说明每一种分类方法的优点和缺点。能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
2、能用自己的话说出什么是矿物；能举例说明什么是矿物的条痕。
3、能举例说明矿物在人类生活中的用途；能举2个以上实例说明宝石的用途。 材料准备：
常见矿物、刻刀，磁铁、铜钥匙、铁钉、玻璃等。
课时安排： 安排1课时。
教学过程：
研究常见矿物的性质
活动目标：
能设法收集几种常见的矿物标本。
2、能根据研究岩石方面的知识，设想研究矿物需要哪些工具。
3、能根据观察找出辨别矿石的方法。
4．能举例说明什么是矿物的条痕。
5．能从多个不同的角度描述矿石的特点、性质。
6．能用摩氏硬度计测量矿物的相对硬度。
实施过程：
课前要学生准备各种工具，供学生课上做分组实验进行研究。
在学生研究了岩石的性质以后，研究矿物的物理性质对学生来说并不困难。采用小组合作的方式开展实验研究。引导学生从希望研究矿物的什么性质、需要什么样的工具、采用什么样的方法、怎样记录实验结果等方面思考如何开展探究实验，引领学生再次经历探究实验的全过程。
教材上用图示和文字提示的方式，来引导学生思考和设计实验，这时引导学生阅读教材，启发同学思考。让学生在小组充分讨论的基础上完成实验设计，然后按照自己小组设计的实验步骤，选择实验工具，开展实验研究。
在矿物学研究中，最常用的的方法是用条痕来观察矿物的颜色。条痕就是矿物在无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够较为准确地反映矿物的颜色。
5．研究矿物的硬度是学生比较感兴趣的。引导学生用事先提供的工具刻划矿物，来确定矿物的硬度。提醒学生注意安全，小心工具或矿物刺伤。启发学生思考怎样比较两种矿物的硬度，引导学生用两种矿物相互刻划的方法解决这个问题，并通过讨论解释其中的原因。
6．要求学生把自己观察和实验的结果记录下来，教材上提供了详细的记录表，学生可以把结果直接记录在教材上。当学生记录完成后，组织全班同学的交流活动，以便加深对实验结果的认识，培养学生研究矿物问题的兴趣。
二、给矿物分类
活动目标：
能选择自己认为适当的标准对收集到的矿物进行分类。
能说明自己选择分类标准的理由。
实施过程：
给矿物分类的训练学生已经比较熟悉，这里关键是要学生选择一种标准来进行分类，比如按颜色、硬度、光泽、磁性等不同性质来对矿物进行分类，引导学生通过分类来加深对矿物性质的认识。
以分类以前，一定要引导学生认识更多的矿物名称，要对矿物的性质有一定的了解，否则分类就没有意义了。
三、美丽的宝石
活动目标：
能说明宝石与矿石的关系。
2、能举2个以上实例说明宝石的用途。
四、实施过程：
1、师生事先收集各种有关宝石的资料和图片，课上就自己知道宝石的应用进行交流讨论。
2、要让学生了解，除了天然宝石以外，随着科学技术的发展，人们已经生产了许多人造宝石，有些人造宝石的性能非常好，已经超过了天然宝石。
五、板书设计
常见矿物
形状 颜色 光泽 条痕 硬度：摩氏硬度计 磁
教学反思
这节课以学生为主体，让学生自己用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察中发现矿物的一些性质。安排了两条并行的主线，一条是贯穿全课的认识矿物特点的活动，一条是了解矿物用途的活动。两条线相融相辅，实现了认识与运用的有机组合，这样在学习中，使学生更易于理解，并能在较短的时间内掌握知识与技能。
认识矿物的性质对于学生来说是有一定难度的。尤其是能在矿物的颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面认识矿物的特征。于是教学前我就利用导学案对资料的收集做了细致的提示，让学生收集了许多详实、有价值的资料。同时，我也收集了许多图片、视频的资料与学生的资料交流形成交流的良好氛围，学生乐于参与，兴趣浓厚。 教学过程中，我还发现针对各班学生认识程度的不同，给予相应的指导，让学生之间多进行交流，分享成功的经验，总结失败的教训，让每个学生都参与到实验中，亲身经历实验探究的过程，会加深学生对知识的理解和运用，更好的掌握实验技能，培养美感，去欣赏自然界中的各种矿物，让学生意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
教学目标：
能从多角度描述矿石的特点；能根据矿物的不同性质对矿石进行分类；能举例说明每一种分类方法的优点和缺点。能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
2、能用自己的话说出什么是矿物；能举例说明什么是矿物的条痕。
3、能举例说明矿物在人类生活中的用途；能举2个以上实例说明宝石的用途。 材料准备：
常见矿物、刻刀，磁铁、铜钥匙、铁钉、玻璃等。
课时安排： 安排1课时。
教学过程：
研究常见矿物的性质
活动目标：
能设法收集几种常见的矿物标本。
2、能根据研究岩石方面的知识，设想研究矿物需要哪些工具。
3、能根据观察找出辨别矿石的方法。
4．能举例说明什么是矿物的条痕。
5．能从多个不同的角度描述矿石的特点、性质。
6．能用摩氏硬度计测量矿物的相对硬度。
实施过程：
课前要学生准备各种工具，供学生课上做分组实验进行研究。
在学生研究了岩石的性质以后，研究矿物的物理性质对学生来说并不困难。采用小组合作的方式开展实验研究。引导学生从希望研究矿物的什么性质、需要什么样的工具、采用什么样的方法、怎样记录实验结果等方面思考如何开展探究实验，引领学生再次经历探究实验的全过程。
教材上用图示和文字提示的方式，来引导学生思考和设计实验，这时引导学生阅读教材，启发同学思考。让学生在小组充分讨论的基础上完成实验设计，然后按照自己小组设计的实验步骤，选择实验工具，开展实验研究。
在矿物学研究中，最常用的的方法是用条痕来观察矿物的颜色。条痕就是矿物在无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够较为准确地反映矿物的颜色。
5．研究矿物的硬度是学生比较感兴趣的。引导学生用事先提供的工具刻划矿物，来确定矿物的硬度。提醒学生注意安全，小心工具或矿物刺伤。启发学生思考怎样比较两种矿物的硬度，引导学生用两种矿物相互刻划的方法解决这个问题，并通过讨论解释其中的原因。
6．要求学生把自己观察和实验的结果记录下来，教材上提供了详细的记录表，学生可以把结果直接记录在教材上。当学生记录完成后，组织全班同学的交流活动，以便加深对实验结果的认识，培养学生研究矿物问题的兴趣。
二、给矿物分类
活动目标：
能选择自己认为适当的标准对收集到的矿物进行分类。
能说明自己选择分类标准的理由。
实施过程：
给矿物分类的训练学生已经比较熟悉，这里关键是要学生选择一种标准来进行分类，比如按颜色、硬度、光泽、磁性等不同性质来对矿物进行分类，引导学生通过分类来加深对矿物性质的认识。
以分类以前，一定要引导学生认识更多的矿物名称，要对矿物的性质有一定的了解，否则分类就没有意义了。
三、美丽的宝石
活动目标：
能说明宝石与矿石的关系。
2、能举2个以上实例说明宝石的用途。
四、实施过程：
1、师生事先收集各种有关宝石的资料和图片，课上就自己知道宝石的应用进行交流讨论。
2、要让学生了解，除了天然宝石以外，随着科学技术的发展，人们已经生产了许多人造宝石，有些人造宝石的性能非常好，已经超过了天然宝石。
五、板书设计
常见矿物
形状 颜色 光泽 条痕 硬度：摩氏硬度计 磁
教学反思
这节课以学生为主体，让学生自己用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察中发现矿物的一些性质。安排了两条并行的主线，一条是贯穿全课的认识矿物特点的活动，一条是了解矿物用途的活动。两条线相融相辅，实现了认识与运用的有机组合，这样在学习中，使学生更易于理解，并能在较短的时间内掌握知识与技能。
认识矿物的性质对于学生来说是有一定难度的。尤其是能在矿物的颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面认识矿物的特征。于是教学前我就利用导学案对资料的收集做了细致的提示，让学生收集了许多详实、有价值的资料。同时，我也收集了许多图片、视频的资料与学生的资料交流形成交流的良好氛围，学生乐于参与，兴趣浓厚。 教学过程中，我还发现针对各班学生认识程度的不同，给予相应的指导，让学生之间多进行交流，分享成功的经验，总结失败的教训，让每个学生都参与到实验中，亲身经历实验探究的过程，会加深学生对知识的理解和运用，更好的掌握实验技能，培养美感，去欣赏自然界中的各种矿物，让学生意识到科学技术给人类和社会带来的好处。