第一课时 认识小数
授课日期： 审核人：
教学内容：教材第91页
教学目标：
知识与技能：联系生活实际认识小数，能识别小数，会读小数
过程与方法：联系生活实际认识小数
情感态度与价值观：运用所学的知识灵活地解决问题。
德育目标：培养学生对谁学的学习兴趣。
教学重点：知道小数的实际含义并会读、小数。
教学难点：知道小数的实际含义并会读、小数。
教学方法:
教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段: 多媒体辅助教学
教学准备: PPT课件
课型: 新授课
课时: 1课时
教学过程：
一、激趣引思
课件出示图片，引导学生复习之前学习过的知识
二、探究新知
1、引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，超市的一些物品上有没有数字呢？昨天老师逛超市吨等时候也发现了一些数字，你们想不想认识一下？
请同学们相互说一说，这些数有什么 特点？
学生汇报；左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？
师小结：数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数）
2、认识小数。
同学们，你们会读小数吗？
同桌互相读一读。
学生反馈，时进行小结：
小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。
三、学以致用
课件出示题目：
读一读下面的小数，同桌互相读一读。在指名读一读。
集体订正。
四、拓展提升
课件出示题目
1、下面的小数一个零都不读的是 （ ）。
A. 80.6?? ?? B. 2.60??? C. 3.05
指名学生汇报，并说一说理由。
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
五、课堂总结。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
六、作业布置: 完成习题。
七、板书设计:
认识小数
3.45 读作三点四五
八、教学反思:
1.记成功之举：
2.记败笔之处：
3.记教学机智：
4.记学生见解
(共12张PPT)
认识小数
小数的初步认识
一、激趣引思
1、 、2、4、 、 、100
下面这些是什么数？
（一）认识小数
老师也找到了一些有关数的信息，大家一起来看一看、读一读。
二、互动生成
3.45
0.85 2.60
36.6
1.2 1.5
小结：
每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。
小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。
在读小数的过程中
你发现了什么？
（一）认识小数
二、互动生成
二、互动生成
早在一千七百多年前，
我国古代数学家刘徽就开始
应用小数了。
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示
小数，就把小数点后面的数放低一格。
例如：
二、互动生成
小数的历史
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作
为小数点的是德国数学家克拉维斯。
还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
二、 互动生成
小数的历史
3.45 读作：
0.85 读作：
36.6 读作：
1.5 读作：
读一读下面的小数。
三十六点六
一点五
2.60 读作：
零点八五
二点六零
三点四五
三、学以致用
四、拓展提升
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。
?? A. 80.6?? ????B. 2.60????? C. 3.05
A
分数：（ ）
小数：（ ）
0.6
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
五、课堂总结
这节课你学会了什么知识？
六、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
