2-3-1系统的结构
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文档简介
第一节 系统的结构
一、教学内容分析
本节课的内容主要是理解什么是系统，系统的类型以及系统的基本特性。这些概念抽象，学生理解起来有些困难，因此应从系统的应用角度来理解系统的含义。通过看得见，摸得着的简单案例来进行分析，理解系统的概念与基本特性。
二、教学对象分析
在课堂上，学生特别爱张扬自己的个性，展现自己的才能，那在讲这节课的时候应多让同学们来讲解，这样讲解的学生也积极的参加思考，其他学生也会认真而感兴趣的参与到课堂中。
三、教学目标
1 从应用的角度理解系统的分析.
2 通过简单的系统分析的案例分析,理解系统的基本特性.
四、教学重点和难点
重点：掌握系统的三要素，理解系统基本特性。
难点：运用系统的基本特性，分析身边的系统案例。
五、教学策略
本节课的教学内容看起来特别的枯燥、抽象，理解起来也显得比较困难，教师应从系统的应用角度来分析系统的概念和节本特性。选取学生身边典型和容易理解的案例来进行分析，把握系统的特性，这样学生很容易总结出系统的一些特性。
六、教学准备
多媒体、一些图片
七、教学过程
教学环节 教学内容 教师引领 学生活动 教学目的
引入讲授练习： 系统的含义：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。 二、系统的类型自然系统和人造系统实体系统和人造系统三、系统的基本特性1、系统具有目的性： 系统都是以实现某种功能为目的的，这是区别这一系统与那一个系统的标志。系统的多个目标有时不完全一致，甚至矛盾，这就需要协调，寻求平衡或折衷的办法，从而更好地实现其目的。2、系统的整体性系统的各组分之间，组分与整体之间是相互联系和相互作用的。协调好系统就具有良好的功能。3、系统的动态性【师】我问同学们一个问题：自行车买来后，是否可以一直骑下去而不用维修？这说明系统具有怎样的特性？任何系统都是一个动态的系统，处在不断运动变化和发展之中。如天气预报、孕妇预产期、人口预测，人口老龄化预测、无人驾驶汽车、电脑中CPU风扇。4、系统具有相关性系统的各组分或元素只要有一个变化都会影响其他元素和组分实现其功能。5、系统具有环境适应性系统的功能就是通过与周围环境的相互联系和相互作用得以实现的下列的事例体现系统的什么特性？人们往往希望汽车跑的又快又省，但车速过快会格外耗油，有个折衷的最适当的速度叫经济速度，最省油。过度发展畜牧业，导致绿洲变成荒漠“一个和尚跳水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝“三个臭皮匠凑成一个诸葛亮“银河系的结构人类的进化课后的1、2题 对于系统一词你在什么地方听到？来大家说说，看谁的知识渊博。教师总结：什么是系统，并利用书中自行车的案例进行解释。教师讲解：根据需要可以将系统分为：创设问题：人类为什么发明自行车？在不断改进的过程中，人们对自行车的目标有了怎样的变化？什么情况下你会刹车？为什么？你骑自行车是由哪些零部件组成？自行车的运行中，这些零部件是如何配合工作的？两辆新购的自行车，骑起来也会有不同的感觉，为什么？你骑的自行车由哪几个主要子系统组成？每个子系统各自具有什么样的功能？骑自行车的时候，如果一个部件出了故障，会影响其他部件的工作吗？自行车一个部件的改进，会使其他部件工作的更好吗？自行车为什么要更新时代？越野车、变速车是怎样出现的？教师利用多媒体展示，在学生回答时适当的进行引导运用系统的动态观点，有助于我们不仅看到系统的现状，而且看到系统的变化和发展，从而预测系统的将来，掌握系统的发展规 相互交流。听并且理解系统的含义。做书上的马上行动听讲，区分一个上前，利用电脑展示各个时代的自行车，同时进行解说，其他同学观察，并思考教师提出的问题在教师的引导下思考下述问题，通过交流归纳出对应的系统的基本特性学生利用刚学的知识思考讨论交流 调动学生的积极性，激发学生的兴趣了解创设情境，引入系统分析的基本特性理解系统分析的基本方法培养学生交流能力。并强化对系统基本特性的理解
板书设计 一 系统的结构系统的含义： 由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。 二、系统的类型：三、系统的基本特性1、系统具有目的性： 2、系统的整体性 3、系统具有层次性 4、系统具有相关性5、系统具有环境适应性
一、教学内容分析
本节课的内容主要是理解什么是系统，系统的类型以及系统的基本特性。这些概念抽象，学生理解起来有些困难，因此应从系统的应用角度来理解系统的含义。通过看得见，摸得着的简单案例来进行分析，理解系统的概念与基本特性。
二、教学对象分析
在课堂上，学生特别爱张扬自己的个性，展现自己的才能，那在讲这节课的时候应多让同学们来讲解，这样讲解的学生也积极的参加思考，其他学生也会认真而感兴趣的参与到课堂中。
三、教学目标
1 从应用的角度理解系统的分析.
2 通过简单的系统分析的案例分析,理解系统的基本特性.
四、教学重点和难点
重点：掌握系统的三要素，理解系统基本特性。
难点：运用系统的基本特性，分析身边的系统案例。
五、教学策略
本节课的教学内容看起来特别的枯燥、抽象，理解起来也显得比较困难，教师应从系统的应用角度来分析系统的概念和节本特性。选取学生身边典型和容易理解的案例来进行分析，把握系统的特性，这样学生很容易总结出系统的一些特性。
六、教学准备
多媒体、一些图片
七、教学过程
教学环节 教学内容 教师引领 学生活动 教学目的
引入讲授练习： 系统的含义：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。 二、系统的类型自然系统和人造系统实体系统和人造系统三、系统的基本特性1、系统具有目的性： 系统都是以实现某种功能为目的的，这是区别这一系统与那一个系统的标志。系统的多个目标有时不完全一致，甚至矛盾，这就需要协调，寻求平衡或折衷的办法，从而更好地实现其目的。2、系统的整体性系统的各组分之间，组分与整体之间是相互联系和相互作用的。协调好系统就具有良好的功能。3、系统的动态性【师】我问同学们一个问题：自行车买来后，是否可以一直骑下去而不用维修？这说明系统具有怎样的特性？任何系统都是一个动态的系统，处在不断运动变化和发展之中。如天气预报、孕妇预产期、人口预测，人口老龄化预测、无人驾驶汽车、电脑中CPU风扇。4、系统具有相关性系统的各组分或元素只要有一个变化都会影响其他元素和组分实现其功能。5、系统具有环境适应性系统的功能就是通过与周围环境的相互联系和相互作用得以实现的下列的事例体现系统的什么特性？人们往往希望汽车跑的又快又省，但车速过快会格外耗油，有个折衷的最适当的速度叫经济速度，最省油。过度发展畜牧业，导致绿洲变成荒漠“一个和尚跳水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝“三个臭皮匠凑成一个诸葛亮“银河系的结构人类的进化课后的1、2题 对于系统一词你在什么地方听到？来大家说说，看谁的知识渊博。教师总结：什么是系统，并利用书中自行车的案例进行解释。教师讲解：根据需要可以将系统分为：创设问题：人类为什么发明自行车？在不断改进的过程中，人们对自行车的目标有了怎样的变化？什么情况下你会刹车？为什么？你骑自行车是由哪些零部件组成？自行车的运行中，这些零部件是如何配合工作的？两辆新购的自行车，骑起来也会有不同的感觉，为什么？你骑的自行车由哪几个主要子系统组成？每个子系统各自具有什么样的功能？骑自行车的时候，如果一个部件出了故障，会影响其他部件的工作吗？自行车一个部件的改进，会使其他部件工作的更好吗？自行车为什么要更新时代？越野车、变速车是怎样出现的？教师利用多媒体展示，在学生回答时适当的进行引导运用系统的动态观点，有助于我们不仅看到系统的现状，而且看到系统的变化和发展，从而预测系统的将来，掌握系统的发展规 相互交流。听并且理解系统的含义。做书上的马上行动听讲，区分一个上前，利用电脑展示各个时代的自行车，同时进行解说，其他同学观察，并思考教师提出的问题在教师的引导下思考下述问题，通过交流归纳出对应的系统的基本特性学生利用刚学的知识思考讨论交流 调动学生的积极性，激发学生的兴趣了解创设情境，引入系统分析的基本特性理解系统分析的基本方法培养学生交流能力。并强化对系统基本特性的理解
板书设计 一 系统的结构系统的含义： 由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。 二、系统的类型：三、系统的基本特性1、系统具有目的性： 2、系统的整体性 3、系统具有层次性 4、系统具有相关性5、系统具有环境适应性