第8课时 解决问题
授课日期： 审核人：
教学内容：教材第52页例3
教学目标：
知识与技能：经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
德育目标：培养学生对数学的学习兴趣感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。
教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。
教学方法:
教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段:多媒体辅助教学
教学准备:PPT课件
课型: 新授课
课时: 1课时
教学过程：
一、激趣引思
复习解决一步乘法的问题。
请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。
我每天读书12页,20天能读多少页？
让学生读题，知道了什么信息？要求的问题是什么？并说一说解决问题的方法和结果。
引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
互动生成
学习教材第52页例3。
学习教材第52页例3。
出示例3。
教师:观察情境,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。
学生1:我知道超市一周卖出5箱保温壶。
学生2:我知道每箱保温壶有12个,每个保温壶卖45元。
学生3:问题是求一共卖了多少钱。
师生共同探究解题思路。学生汇报如下:
(1)可以先求一箱保温壶能卖多少钱,再求5箱卖多少钱。
45×12=540(元) 540×5=2700(元)
(2)也可以先算出5箱共有多少个保温壶,再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。
12×5=60(个) 60×45=2700(元)
教师:还有其他的方法吗?
教师引导学生用综合算式解答。
45×12×5=2700(元) 12×5×45=2700(元)
回顾与反思：找准中间问题，确定先算什么，再算什么。
【设计意图:通过师生共同学习例题,培养学生学习数学的兴趣】
学以致用
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?（用两种方法解答）
读题，理解题意，独立列式计算，集体订正。
2、跑道每圈长400米，每天跑两圈。她一个星期（7天）跑多少米?
学生独立完成。集体订正。
拓展提升
一个果园有26行橘子树，每行有18棵，平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子?
要解决这个问题，你想先解决什么问题？自己独立完成。
五、课堂总结:
通过今天对练习，你还有什么疑问？
六、作业布置: 完成练习十剩余题目
七、板书设计:
解决问题（1）
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条
件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
八、教学反思：
(共11张PPT)
笔算乘法
（连乘问题）
两位数乘两位数
一、激趣引思
（一）情境引入，提出问题
二、互动生成
超市一周卖出5箱保温壶，
每个保温壶卖45元。一共
卖了多少钱？
阅读与理解
二、互动生成
（二）解决问题
（1）每箱卖了多少钱？
45×12＝540（元）
（2）一共卖了多少钱？
540×5＝2700（元）
45×12×5＝2700（元）
（1）5箱共有多少个保温壶？
12×5＝60（个）
（2）一共卖了多少钱？
45×60＝2700（元）
12×5×45＝2700（元）
分析与解答
二、互动生成
（二）解决问题
回顾与反思
二、互动生成
（二）解决问题
（1）每箱卖了多少钱？
45×12＝540（元）
（2）一共卖了多少钱？
540×5＝2700（元）
45×12×5＝2700（元）
（1）5箱共有多少个保温壶？
12×5＝60（个）
（2）一共卖了多少钱？
45×60＝2700（元）
12×5×45＝2700（元）
三、学以致用
1. 做一做。
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。
每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?
方法一：
（1）每间教室装多少块玻璃？
8×6＝48（块）
（2）一共安装了多少块玻璃？
48×16＝768（块）
8×6×16＝768（块）
方法二：
（1）16间教室共有多少扇窗子？
6×16＝96（扇）
（2）一共安装了多少块玻璃？
8×96＝768（块）
8×（6×16）＝768（块）
答：一共要安装768块玻璃。
2. 练一练。
三、学以致用
跑道每圈长400米，她一个
星期（7天）跑多少米?
方法一：
400×2×7＝5600（米）
方法二：
400×（2×7）＝5600（米）
答：她一个星期跑5600米。
3. 说一说。
四、拓展提升
一个果园有26行橘子树，
每行有18棵，平均每棵树可以
收获20千克橘子。这个果园
一共可以收获多少千克橘子?
五、课堂总结
本节课，你有什么收获？在解决问题时，我们需要注意什么？
六、布置作业
作业：第54页练习十二，第3题、第4题。
