练习课
授课日期： 审核人
教学目标
知识与技能：
1、通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。
2、初步建立１平方米、１平方分米、１平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。
过程与方法：
1、进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。
2、进一步理解面积的概念。通过观察、比较,明确长度单位和面积单位的区别和联系。
情感态度价值观：
1、在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。
2、学会合作学习，感受数学与生活的联系。
德育目标：让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。
教学重点：
1、掌握常用的面积单位.2使学生理解面积的意义。能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
教学难点：
1、建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
2、进一步理解长度单位和面积单位的含义。提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习教学方法:
教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段: 多媒体辅助教学
教学准备: PPT课件
课型: 复习课
课时: 1课时
教学过程
一、激趣引思
1、口算下列各题。
4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×500
22×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×53
2、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。
二、互动生成
1、计算下面各图形的面积。（单位：厘米）
由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。教师巡视指导，并规范书写格式。
2、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。
学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。
3、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。
引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。
三、学以致用
1、篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？
学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。
2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？
学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为张方形的边长。
指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。
6×10=60（平方厘米）
6×6=36（平方厘米）
60-36=24（平方厘米）
答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。
四、拓展提升
1、一块长方形绿地，宽24米，长是宽的2倍，这块绿地的面积是多少？如果每平方米种4棵松树，绿化队应该准备多少棵松树就够了？
2、一个长方形，它的宽增加2厘米、面积增加8平方厘米，正好变成
五、课堂总结
通过本节课学习，你有什么收获？还有问题吗？
六、作业布置：
一个正方形，原来的长方形面积是多少？
1、计算下面各题的周长和面积。
（1）长23厘米，宽17厘米，求周长和面积
（2）正方形边长=12分米，求周长和面积。
（3）正方形周长是36米，求边长和面积。
2、张大伯要在一块边长为4米的正方形菜地的四周围上一圈篱笆，要用多长的篱笆？菜地能种多大面积的菜？
七、板书设计：
第2课时 面积和面积单位（２）
面积单位：
平方厘米：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米；
平方分米：边长1分米的正方形面积是1平方分米；
平方米：边长1米的正方形面积是1平方米
八、教学反思:
1.记成功之举：
2.记败笔之处：
3.记教学机智：
4.记学生见解：
5.记再教设计：
PAGE
2
(共12张PPT)
三年级 数学
练习课
在横线上填写适当的单位名称。
小亮的腰围是5 。
练习本的面积约是2 。
教室的长是8 。
一张书签的面积大约是8 。
一支铅笔长18 。
一张光盘的面积大约是1 。
平方分米
平方分米
米
平方厘米
厘米
分米
激趣引思
一个长方形长5厘米、宽3厘米。求出它的面积？
其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？
每行摆5个，可以摆3行。它的面积是5×3等于15平方厘米。
正好摆了15个1平方厘米的正方形。它的面积是15平方厘米。
激趣引思
先量一量，再计算它们的面积。
正方形的面积＝边长×边长
长＝
宽＝
面积＝
长＝
宽＝
面积＝
5厘米
2厘米
10平方厘米
3厘米
3厘米
9平方厘米
5×2＝10（平方厘米）
3×3＝ 9（平方厘米）
互动生成
计算下面各图形的面积（单位：厘米）
6
6
6×6＝36（平方厘米）
9×2＝18（平方厘米）
9
2
8
7
8×7＝56（平方厘米）
互动生成
数学书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？
26×18＝468（平方厘米）
答：数学书封面的面积大约
是468平方厘米。
学以致用
利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积。
学以致用
64÷4＝16（米）
16×16＝256（平方米）
答：这个荷花池的面积是256平方米。
学以致用
拓展提升
4、一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？
14×9＝126（平方分米）
答：这块玻璃的面积应该是126平方分米。
拓展提升
选择一个问题说一说！
有什么收获？
哪些同学有哪些表现好？
你给自己打打分！
课堂总结
作业布置
1、课后练习
2、计算下面各题的周长和面积。 （1）长23厘米，宽17厘米，求周长和面积 （2）正方形边长=12分米，求周长和面积。 （3）正方形周长是36米，求边长和面积。
