9 阿长与《山海经》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人告诉了他美女蛇的故事，这个人是谁呢？

阿长与《山海经》
鲁迅

◎作者简介
鲁迅（1881——1936）
原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作：
小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
搁(gē) 掷(zhì) 脐(qí)
憎恶(zēng wù) 菩萨(pú sà) 竹竿(zhú gān)
烦琐(fán suǒ) 土匪(tǔ fěi) 辫子(biàn zi)
胸脯(xiōng pú) 疮疤(chuāng bā)
诘问(jié wèn) 哀悼(āi dào)
茉莉(mò lì) 书斋(shū zhāi) 霹雳(pī lì)
震(zhèn)悚(sǒng) 粗拙(cū zhuō) 守寡(shǒu guǎ)
◎生字难词
惶huáng急：恐惧，慌张。
诘jié问：追问，责问。
掳lǔ：俘获，抓获。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。
渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。
絮xù说：絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。
孤gū孀shuāng：寡妇。
◎生字难词

疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使shǐ：假如，如果。
惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
深不可测：比喻对人或事物的情况捉摸不透。


◎生字难词

◎初读课文
（一）阿长那些事儿

◎初读课文
（一）阿长那些事儿
阿长名字的由来（1—2）
说话总是切切察察（3）
限制我的活动（3）
睡相不好（4—5）
懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12）
讲长毛的故事（13—17）
谋害我的隐鼠（18—19）
买《山海经》（19—26）
⑤、⑥、⑧详写

◎初读课文
（二）从那些事儿看阿长的性格特点
阿长名字的由来（1—2）
说话总是切切察察（3）
限制我的活动（3）
睡相不好（4—5）
懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12）
讲长毛的故事（13—17）
谋害我的隐鼠（18—19）
买《山海经》（19—26）
地位低下
饶舌多事
认真尽职
粗俗、不拘小节
真诚善良
愚昧无知
粗枝大叶
疼爱孩子

◎初读课文
（三）从那些事儿看阿长是个怎样的人？
阿长名字的由来（1—2）
说话总是切切察察（3）
限制我的活动（3）
睡相不好（4—5）
懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12）
讲长毛的故事（13—17）
谋害我的隐鼠（18—19）
买《山海经》（19—26）
小结：
阿长是一个底层劳动妇女；
没有文化、粗俗好事、有许多迷信规矩的，但在她身上还有热情爽朗、乐于助人、纯朴善良的一面。她虽有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着宽厚仁慈的美德，她是一个不幸却又渴望一生平安的好保姆。

◎初读课文
（四）文章1—18自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么写法，表达了作者什么样的思想感情？
采用欲扬先抑的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样使文章有层次，形成跌宕 ，人物形象更为丰满。
、
◎初读课文
（五）作者对于长妈妈的描写可以说是详略得当，请同学们来说说？
略写：阿长的身份称呼、“切切察察”的毛病、对“我”过分看管、“谋害”隐鼠；
详写：睡相粗俗、元旦的古怪仪式（吃福橘）、讲长毛的故事、为我买《山海经》。
——详写最能表现阿长的特点
精读（19—31）
买《山海经》
◎精读课文

经过：阿长向我询问《山海经》的事，在她告假时设法给我买来了《山海经》；
19—26段详细叙述了阿长为“我”买《山海经》一事，请简要概括买书的起因、经过和结果。
起因：从叔祖那得知有绘图版的《山海经》，渴慕她却求之不得；
结果：我深受感动，对阿长的这一行为产生由衷的敬意。
◎精读课文
1.作者用相当多的篇幅写了买《山海经》之前的事：“我”念念不忘，渴望得到绘图的《山海经》：远房的叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会……。这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？
不可。这些内容为下文“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”做铺垫，也烘托出了长妈妈“伟大的神力”。
◎精读课文
2.“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，“连”字不可删除，为什么？
“连……也”强调长妈妈对我的关心。烘托长妈妈买来《山海经》的“神力”。
◎精读课文
3.“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“哥儿”指谁？“三哼经” 是什么？作者为什么不写正确书名？
作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”。
◎精读课文
4.她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道……”（赏析划线句）
“告假回家以后的四五说天” 明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，突出了她对小主人的关爱。
“穿着新的蓝布衫”，外貌描写使人物描写细节真切具体。
◎精读课文
5.当阿长说 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”动作描写表现作者又惊又喜。

响声很大的雷，这事对“我”震动之大（比喻）
身体因恐惧或过度兴奋而颤动
◎精读课文
6.怎样理解“她确有伟大的神力”？作者是否夸大了长妈妈的能力？
“别人不肯做”：叔祖不愿意给我找，谁也没有像阿长那样关心我；
别人也“不能做”：有画的《山海经》需要下功夫寻找；况且阿长不识字，居然买来了。
——作者没有夸大，他用儿时稚嫩的心态看待长妈妈为我做的事，觉得阿长“确有伟大的神力”。
。
◎精读课文
7.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么会最为“心爱”？
对“我”而言，这四本书满足了我的童心，阿长对“我”的爱，寄托在书上，永久印烙在了我的心中。
◎精读课文
朗读：
　　我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
　　仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
◎精读课文
8.最后这两段运用了什么表达方式？表达作者什么心情？
抒情。
表达了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。
◎精读课文
总结
（一）“阿长”人物形象：
阿长不是十全十美的人，
一面：善良、朴实、真诚、有爱心；
一面：不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信。
（二）刻画“阿长”形象文中运用了哪些手法：
1、描写法：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
2、对比、映衬法：
a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”关心和疼爱。
b.先抑后扬
3、详略得当

儿时的我：对长妈妈
（三）作者对长妈妈的情感变化：
憎
恶
新
的
敬
意
完全消失
敬意淡薄
敬意
空前的
讨
厌





不
耐
烦


课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情?
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以成年写作时的眼光去怀念阿长的。

长大的我：对长妈妈
怀念和同情
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。

2.本文的文体是？
散文集《朝花夕拾》
1.本文选自哪本书籍？
回忆童年生活的散文
3.本文的记叙线索是什么？
以作者的思想感情变化为线索
4.文中重点写的是哪一件事？
重点写买《山海经》。
（四）总结全文
总结：长妈妈是那个时代中国生活在封建制度、封建礼教枷锁下无数个妇女中的一员，她善良、勤劳、热心，但同时又或多或少地有着粗俗、迷信等不良习气，也正因为她并不是一个尽美尽善的人物，我们才感到她是那样的可信，那样的可敬，那样的令人久久难忘。