5　雷锋叔叔，你在哪里 教案（2课时）

5　雷锋叔叔，你在哪里

1．会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、爷爷”等6个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

读句子，想象画面，讲述文中雷锋的故事。

感受无私奉献、全心全意为人民服务的“雷锋精神”，寻找身边的雷锋。
第一课时

1．会认13个生字，会写“锋、昨、冒、留、弯”5个字。
2．朗读课文，初步感受雷锋的形象。

一、交流资料，导入新课
1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。
这是一个响亮的名字，一个令人敬佩的名字。他就是雷锋叔叔。(出示雷锋图片)
2．自由读读“我知道”，结合课外搜集的资料，说说雷锋叔叔在你心中是一个怎样的人？
3．就是这样一位战士，他全心全意为人民服务，他的精神感动了一代又一代的人。今天，就让我们一起去寻找雷锋叔叔吧！板书课题，朗读课题。
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
2．抽生分节朗读，师生相机正音。
3．出示词语：足迹、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要等词。
开火车朗读词语卡片，并理解词语。
(1)可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾经、脚窝”。
(2)教师讲解“泥泞”。
4．出示短语：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠、年迈的大娘，指名认读、领读，齐读，提示：“的”要读得轻而短。
5．指导读好诗中的几个长句子。
三、品读课文，感悟形象
1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！
2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
3．品读、感悟第二诗节。
(1)教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。
(2)学生自由练习有感情地朗读。
(3)引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。(引导学生紧扣“抱着”“冒着”“泥泞”等词，展开想象。)
(4)触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？引导学生边感受边感情朗读。
4．背诵第一、二诗节。自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵。
四、观察生字，练习书写
1．出示要书写的字“锋、昨、冒、留、弯”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？
2．教师范写，随机重点指导。
第二课时

1．诵读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。
2．背诵课文，积累好词佳句，

一、复习回顾，导入新课
1．认读词语卡片中的词语。
2．听写词语：冒着、雷锋、昨天、留下、弯身
3．补充词语：
(　　)的小路　　　　　(　　)的小溪　　　　　(　　)的细雨
(　　)的春风 (　　)的露珠 (　　)的大娘
4．背诵第一、二诗节。
二、品读课文，感悟精神
1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
2．展示有感情地朗读。
3．进行口语交际，体会雷锋精神。
(1)我们分两组合作，一组角色体验那位年迈的老大娘，一组体验雷锋叔叔，展开合理的想象，行吗？
(2)你们就是那位年迈的大娘，当你来到布满荆棘的小路边，你会自言自语些什么？
(3)这时，雷锋叔叔刚好走来了，看见有些为难，有些犹豫，又有些害怕的大娘，会怎样热情地说？
(4)看着个子并不高的雷锋叔叔，大娘连忙说——
(5)在雷锋叔叔的坚持下，大娘终于同意了。雷锋叔叔蹲下了身子，对大娘说——
(6)雷锋叔叔，背着大娘，走在了布满荆棘的路上。没走几步，只听“嗖”的一声，是荆棘划破裤腿的声音。老大娘，你似乎看到了什么？雷锋叔叔连忙说——
(7)走啊走，这小路可真长呀，老大娘，这时你又看到了什么？听到了什么？你对雷锋叔叔怎么说？
(8)走啊走，终于走出了这长满荆棘的一长段路，雷锋叔叔又慢慢地蹲下了身子，让大娘下来，并扶她站稳。
4．背诵第三、四诗节。
5．填空。
我们在(　　)，找到了(　　)的脚窝，在(　　)，找到了(　　)，那是雷锋叔叔留下的足迹。
三、总结全文，拓展提升
过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
1．师有感情地朗读第五诗节。
2．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？
3．找身边的雷锋，练写诗句。
(1)在我们身边，也有许多活雷锋，昨天他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起摔到的同学，曾在小区里为他人指路，曾在马路上扶老人过十字路口等等。你能学学课文中的写法，也来为他们写几句诗，赞颂他们吗？(学生写诗，教师巡回指导。)
(2)交流、点评。
4．总结全文：同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
四、观察生字，练习书写
1．出示“背、洒、温、暖”观察，提出书写要点。
2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。
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