课件24张PPT。24 唐诗三首第一课时 公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上称“安史之乱”，它给人民带来了无比深重的灾难。
“安史之乱”那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代，在这个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀,写下了著名的三吏、三别。
我们今天要来学习杜甫“三吏”中流传最广的一篇——《石壕吏》。1.了解《石壕吏》的写作背景。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的内涵。
4.根据情节提示能复述故事甚至背诵。 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他一生忧国忧民，创作颇丰，诗艺精湛，被尊称为“诗圣”。
其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代的现状，后世将他的诗称为“诗史”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。 唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳赴华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首。古体诗
也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体，有四言、五言、六言、七言等形式，句数没有限制，每句的字数也可以不齐，平仄和用韵都比较自由。掌握生字词，正确通顺读课文。
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壕?
逾?
邺?
戍?
惟?妪?
衰?
应?
泣?
咽háoyúyèshùwéiyùshuāiyìnɡqìyè 暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。傍晚投宿差役抓壮丁吏呼一何怒！妇啼一何苦！喊，叫嚷多么哭悲苦，凄苦越过跑，逃跑译文：傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓得翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。
差役叫嚷得多么暴怒！老妇哭得又是多么悲苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！上前儿子防守捎信回来最近幸存的，活着的苟且地活着永远的完结译文：只听见老妇上前对差役说话：我三个儿子都到邺城防守了。一个儿子托人捎信回来说，两个儿子最近战死了。幸存的暂且苟且地活着，死去的人就永远地完结了。暂且室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。指男人 完整的衣服。裙，这里泛指衣服。老妇跟从应征兵役还能够译文：家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（可怜）她进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。只赶快夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。夜深好像形容低微、断续的哭声 向前赶路译文：到了深夜，说话的声音没有了，我好像听到有人低声地哭泣。天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别。（老妇已被差役抓去服役了。）没有，停止告别听见暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。交代了故事发生的时间和地点。写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。照应开头，写出事件结局与诗人感受。分三层：①（前六句）写老妇诉说儿子情况，说明这一家人已经为国家作出了重大牺牲。②（中间四句）写老妇诉说家中现状，衣不蔽体，食不果腹。③（最后四句）写老妇自请应役。自愿为战士们做饭，以保全家中仅存的三个人。（手段狠毒，黑夜突袭）（横蛮气势、悲凉境地 ）（悲惨遭遇 ）（暗示老妇已被差役抓走）1.由第一句话可以得出哪出信息？“夜捉人”说明什么？2.“老翁逾墙走，老妇出门看。” 为什么老翁逃走，而让老妇出门和差役周旋？?抓丁只抓男的，妇女可以免除徭役。时间、地点、事件。惶恐不安、紧张恐怖的气氛。3.“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”句中的一“怒”一“苦”，在表达上有什么作用?4.“存者且偷生，死者长已矣！”?如何理解？? 一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感彩，有力地渲染出差役如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。矛盾的两方面，具有主与从、因与果的关系。“妇啼一何苦”，是“吏呼一何怒”逼出来的。下面，诗人不再写“吏呼”，全力写“妇啼”，而“吏呼”自见。 活着的人苟且偷生，死去的人就永远地完结了。可见战争使百姓民不聊生。老妇希望以自家处境来博得差吏的同情，高抬贵手。 “天明登前途，独与老翁别”两句的遣词造句具有什么样的表现力量？ “天明登前途，独与老翁别”，呼应开篇的“暮投”，一个“独”字，表明昨暮投宿，老翁老妇双双接待，今晨登程，只有老翁一个相送，老妇已去承担那根本不应由她承担的徭役了。相送者、被送者的凄惨心情都无法表述。言简意深，凄情绵绵无尽。问题探究 《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴和兵役制度的黑暗，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。?寓褒贬于叙事之中。 《石壕吏》是一首杰出的现实主义叙事诗，共一百二十个字，叙述了一个完整的故事，句句叙事，无抒情语，也无言论的话，但却通过叙事抒了情，表达了心中的义愤。?诗写得很精炼概括，前后照应。 诗的开关部分和结尾部分都写得很简练，重点放在中间部分，其中心是老妇的申诉，写得具体详细。诗中老妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的，刻画得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、儿媳等人物，虽着墨不多，但都很鲜明，给人留下深刻的印象。凶恶残暴
深重苦难
深切同情石
壕
吏耳闻目睹 凶残夜捉——揭开故事序幕（开端）苦啼申诉 家境凄惨——被逼自愿服役（发展、高潮）老妇被捉 惨别老翁——凄凉绵绵无尽（结局） 闻一多先生评价杜甫：“四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩。” 从杜甫一生的经历，我们不难看出，无论何时，个人的命运总是与国家命运紧紧联系在一起。一节课的时间是有限的，杜甫的人格以及诗作的魅力，需要我们用一生去品味。 根据自己对课文的理解，将《石壕吏》—诗用四幅画描绘出来，在班上开—个小画展，大家评议一下，看谁对课文理解得最好。 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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