六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版

有趣的食物链
知识与技能：知道什么是食物链和食物网；知道食物链是由生产者和消费者组成；知道食物链被破坏的后果。
过程与方法：能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系；能够把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。
情感态度与价值观：感受并体验人与自然和谐相处的重要性；珍爱动植物的生命，不伤害它们。
二、教学重难点
教学重点是：理解生物间存在错综复杂的食物关系。
难点是：理解并会用规范的方式写食物链。
三、教学准备
教师准备：各种生物图片、卡片头饰、视频资料、PPT课件、毛线团等。
学生准备：彩笔、活动记录单等。
四、教学过程　
（1）第一环节：创设情境，初识生物间食物关系
1、利用螳螂捕蝉黄雀在后图片创设情境，引入生物间食物关系。
2、学生举例说出自然界中其他类似的吃与被吃现象。
（2）第二环节：启发引导，理解食物链的内涵及组成
1、谈话：如果用图示的方法把它们之间的这种关系表示出来，你有什么简单明了的好方法么？
2、学生讨论后用自己的方式记录，汇报，并说一说为什么这样画。
3、线团演示活动，引导学生发现能量传递路线，指导学生用规范的方式表示生物间食物关系。
4、引导学生观察思考这种关系和箭头像什么？引出食物链的定义，揭示课题。
5、尝试用规范方法再书写两条食物链。
6、观察食物链，介绍生产者和消费者及分解者，辅以视频介绍。
7、游戏竞赛，帮我找位置。
（3）第三环节：活动体验，认识食物链食物网的架构
1、问题引发学生思考：自然界中生物间有没有更复杂的食物关系，出示场景，学生尝试画出其中所有食物链。
2、出示提示：请认清每一种生物，找到它们之间的食物关系；
注意食物链写法，用不同的颜色的笔来画出每条食物链；
如果两种生物之间已经有箭头连接了，画第二条食物链时也要画出另一个箭头；
每个人完成后进行小组讨论，将组内共同意见汇总在一张纸上,做好汇报准备。
3、学生动手。
4、汇报。毛线团策略:?分别请教室中几个同学饰演相应的生物，小组边汇报边将毛线团从被吃的一方拉线传递到吃的一方。
5、观察教室里这些食物链，引出食物网。
（4）第四环节：合作交流，探究食物链断裂后果（约6分钟）
1、讲述：生物之间的食物链相互交叉就构成了生物间错综复杂的食物关系，它们就稳定维持着这样的平衡关系。这种食物关系如果断裂了会造成什么样的后果呢？
2、创设情境：菜农想让青菜获得丰收，就喷洒农药。通过活动让学生发现其他生物受到了影响，整个食物关系遭到了破坏。
3、学生小组讨论并表达对此现象的思考。
4、举出人类捕杀蛇的真实事例，启发学生思考人类在其中的发挥的作用。
5、谈话：这种影响不仅仅体现在这条食物链上，其他生物间的食物联系也会受到影响。人类大量捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。你从中得到什么启发呢？
（5）第五环节：总结所学，拓展延伸