五年级下册科学教案-2.3 液体的热胀冷缩 教科版

液体的热胀冷缩
教学目标
科学概念：
1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。
? 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
情感、态度、价值观：
意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。　
教学难点
能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道水有热胀冷缩的性质。
教学准备
为每组准备：试管，塑料吸管，橡皮塞，冷水，热水，红墨水、烧杯、记号笔。
教学过程
一、导入
视频播放原来的水壶里放满了水，烧开后开水溢出,创设情境,学生质疑,开水为什么溢出?让学生说说原因（水沸腾溅出来，体积变大）。这节课我们就来探究是什么原因导致水烧开后溢出来。
二、设计实验装置
1、教师给大家提供了以下的材料（一一出示）：两个烧杯、试管、橡胶瓶塞、吸管、装有红墨水的滴管，冷水、热水，记号笔
这些材料来设计一个实验装置，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，请把你们讨论的实验方法写在实验报告单上，并想一想做这个实验的过程当中应该要注意什么，也写下来。并思考这几个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？
2、 学生讨论，并记录实验方案，讨论过后，拿出实验报告单，和同学说一说你们的改进方法。
⑴、水的颜色：可以加点红水。
?⑵、可以把胶塞盖紧?
⑶、液面的标记：用记号笔在吸管上做上标记?
⑷、容器形状：可以用塞子和细管。这样水的体积只要增加一点点，在细管里就会上升一大截。???
3、刚才同学们的设计，老师总结了下你们的实验过程
课件出示实验步骤：（实验步骤）
1?.试管里的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置上，保持不动。
3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。
4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。
4、那在这个实验中还要注意什么呢？学生回答
课件出示温馨提示：
1实验时小组要分工合作。
2仔细观察水柱有什么变化？
3小组长负责填写实验报告单。
4注意安全，小心热水，小心别把玻璃仪器打破。?
5实验过程中努力做到轻声细语。
5、学生动手实验，教师巡视帮助有困难的小组。
6学生实验，并汇报交流：在刚才的实验中，你发现了什么现象？得出什么结论？结合学生交流结果师板书。?有不成功的同学吗？想想看什么原因导致实验失败。
7、小结：水受热时体积的增加在科学中用膨胀这个词来描述，受冷时体积减少用缩小来描述，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。同时板书课题“热胀冷缩”。
请大家再仔细观察一下这组装置，它和我们生活中的哪种仪器非常相似？（温度计），温度计是利用了什么原理来测量温度的呢？（液体的热胀冷缩性质）
那么其他液体具有热胀冷缩的性质吗？是不是所有的液体都有热胀冷缩的性质呢？有特殊情况吗？请同学用学具袋的器材到课外自己去实验吧
总结
生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。我们应该善于动脑，勤于思考，把科学的结论应用到生活中，让科学更好的服务于我们的生活，给我们的生活带来方便。