辽宁省鞍山市二十六中学九年级下册语文第五单元第17课《屈原》同步练习

《屈　原》同步练习题
一、积累与运用。
1.下列词语中加点字注音正确的一项是（　C ）
A.瘦削(xuē)　　 伫立（chù）　　 潜心贯注（qián）
B.气氛（fěn） 睥睨(pì) 惟妙惟肖（xiāo）
C.屏息（bǐnɡ） 炽痛（chì） 风雪载途（zài）
D.默契（qiè） 忏悔(chàn) 随声附和（hè）
2.下列词语书写无误的一项是（ D ）
A.鞠躬 犀利 景仰 哗众取庞
B.俄倾 阴残 播弄 大义灭亲
C.雷霆 骚动 发泻 翻波涌浪
D.波澜 犀利 婵娟 拖泥带水
3.下列名著内容表述有误的一项是(　C　)
A．《名人传》中的贝多芬尽管耳聋，在生命的最后阶段还是写出了不朽的《欢乐颂》。
B．《简·爱》中的主人公简·爱得知罗切斯特有一个疯妻子后离开了他。
C．《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙流落荒岛，七年后岛上来了一批野人，他救出“星期五”；又过了三年，他发现有人肉宴的痕迹；又过了五年，鲁滨孙独自一人离开荒岛。
D．《钢铁是怎样炼成的》中保尔在朱赫来的影响下，走上革命道路。
4．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当一项是(　C　)
我躺在山峁的草坪上，世界便成了一个圆。________，________，________，________。镜的边缘忽明忽暗，云雾丝丝缕缕挤了进来，色彩渐渐浓烈，组成团儿，幻成一地的羊群或棉朵，悠悠从镜中穿过。宝镜又恢复了本来面目，波澜不惊。闭上眼假寐了一会儿，见一架飞机拖着长长的尾巴冲了进来，在镜中耕出一条白线。白线尚未完全散去，刚才赶出去的羊群“呼啦啦”又蹚了回来。羊吃饱了便挤成一团，只剩下一片白，分不清是羊还是云了。
①恍若宝镜初砺　②忽明忽暗　③湛蓝而深邃
④这个圆变换着色彩
A．③②①④ B．④③②① C．④②①③ D．③①④②
5．下列句子中，标点符号使用恰当的一项是(　C　)
A．我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追不舍。
B．是大半夜里起来看球赛？还是美美地睡上一觉呢？作为球迷，很多人心里会有些纠结。
C．来到孔子的故乡——曲阜，游客都要游览“三孔”(孔庙、孔府、孔林)，体验传统文化。
D．调查显示：消费投诉呈现两大特点：一是服务类消费关注度高，二是互联网广告投诉增长。
6.下列各句没有语病的一项是(　C　)
A．“感动中国”展示的是一个国家的精神，彰显的是一个民族。
B．科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。
C．“一湖一环”景观照明项目是济南城市灯光亮化提升工程的重要组成部分。
D.在第三次家长委员会成立大会上，三位学生的家长最后发言，对学校的发展提出了非常中肯的建议。
7．下列说法有错误的一项是（ D ）
A．议论文从论证方式上看，一般分为立论和驳论两种，但两者不是截然分开的，常常相互联系、交错使用。
B．散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
C．说明的顺序一般是指时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。
D．记叙的要素指时间、地点、人物、事件。记叙文的主要表达方式是描写和议论。
8.古诗默写
(1)结庐在人境，________________。(陶渊明《饮酒》)
(2)大漠孤烟直，________________。(王维《使至塞上》)
(3)日暮乡关何处是？________________。(崔颢《黄鹤楼》)
(4)________________，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
(5)________________，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
(6)人生自古谁无死？________________。(文天祥《过零丁洋》)
(1)而无车马喧
(2)长河落日圆
(3)烟波江上使人愁
(4)海日生残夜
(5)东风不与周郎便
(6)留取丹心照汗青
二、课内阅读。
阅读“屈原手足已戴刑具”到“你们只是产生黑暗的父亲和母亲!”,回答问题。
9.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力,表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
10.“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”这段文字在剧本中属于什么?它有什么作用?
舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等,以推动剧情的发展。
11.选文运用多种修辞手法,增强了语句的气势和情感色彩,达到了最大限度的抒情效果,以火一般的激情直接感染观众。试作具体说明。
选文运用了夸张的修辞手法,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀,展开美好的幻想,飞向光明的境地,凭借他们的力量,毁灭一切黑暗。选文还运用了拟人、呼告、反复、排比的修辞手法,使独白既直接有力地表达了爱憎的感情,又具有诗的形式美,朗朗上口,铿锵有力。如“风!你咆哮吧!咆哮吧!”“你们风,你们雷,你们电”“啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”
12.读选文,你认为屈原是一个怎样的人?
屈原是正义的化身,是自由和光明的化身,他痛恨黑暗,向往光明,为了捍卫真理刚正不阿,奋不顾身。
三、古诗鉴赏。
阅读下面一首唐诗，回答问题。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
13．请从修辞和观察视角赏析“野旷天低树，江清月近人”两句诗。
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14．这首诗融情于景，统摄全诗内容的是哪一个字？表现了诗人什么心情？
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13．“野旷天低树，江清月近人”是工整的对偶句，“野旷”“天低”，写远眺之景；“江清”“月近”，写近观之景；抓住景色的特点，由远及近地描写建德江畔的茫茫暮色。
14．这首诗统摄全诗内容的是一个“愁”字，以自然清新之景表达了诗人的羁旅之思。
四、课外阅读拓展
（一）记叙文阅读
槐花飘香
申　琳
小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。
故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。
槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句：“真香！”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐喊起来，伴随的是一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。
槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底……
边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句：“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。
开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了……一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的饭碗里、头发间。
前几天，妻在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿筷夹一块。一代人有一代人的童年味道。父亲在一旁笑吟吟问我：“还记得家门口那棵背靠着吃饭的槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。
槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落进绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白……
在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。
(选自《人民日报》2018年4月28日)
15．作者围绕槐花香，写了槐花香在____________、香在____________、香在____________三个方面，表达了“我”对故乡对童年的____________之情。
16．第一段在文中有什么作用？
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17．结合语境，理解加点词语的含义。
做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句：“快熟了吧？”
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18．赏析语句，体会表达效果。
(1)父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了……(从人物动作描写角度)
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(2)他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落进绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。(从修辞的角度)
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15．枝头　嘴里　田间　难忘与怀念
16．点明描写对象——盛开的槐花；由眼前景物引出对往事的回忆，自然流畅；激发了读者的好奇心。
17．“心不在焉”原指心思不在这里，思想不集中。文中指孩子们为了能吃上槐花，都无法专心读书写作业了，生动传神地写出了孩子们对槐花的喜爱。
18．(1)运用了动作描写，“蹲”“靠”“夹”“蘸”四个动词，形象地写出了父亲这一传统农民在吃槐花蒸菜时的独特姿势，而他慢条斯理的吃法又与孩子们的狼吞虎咽形成鲜明的对照。大人、孩子虽姿势不同，吃相不同，但对槐花蒸菜的喜爱却是相同的。
(2)使用了比喻的修辞手法，把星星点点飘落的槐花比作从泥土里冒出来的小花，生动形象地描绘了这一动态的画面，流露出作者对槐花这一场景的喜爱之情。
（二）议论文阅读
阅读下文，完成下列小题。
熬住就是一切
①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”，成了接班人，最后却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”，遂有温都尔汗的一劫。
②“熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。
③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副局长。
④文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才，一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。
⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多。
⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。
19．本文的中心论点________ ， 采用的主要论证方法是________
20．从第①段中摘抄一句有关人生辩证哲理的句子。
21．把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理由。
22．第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是________。
23．用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。
24．把第⑥段中最后一句去掉好不好？为什么？
25．用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。
【答案】19．（1）．熬住就是一切； （2）．举例论证
20．在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。
21．不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而“守株待兔”中的“宋人（农夫）”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。
22．承上启下（过渡）
23．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
24．去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬”住”，又进一步强调了中心论点：“熬住就是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。
25．熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋…坚持坚持再坚持！