人教部编版七年级历史下册第一单元第4课 唐朝的中外文化交流教学设计

第4课 唐朝的中外文化交流（教学设计）
一、教学目标
1.知识与能力：了解唐朝中外文化交流的概况，知道鉴真东渡和玄奘西行的史实，理解日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。
2.过程与方法：引导学生课前搜集资料、课中参与活动，增强学习历史的兴趣，启发学生思考唐朝对外交往频繁的原因；引导学生比较日本与唐朝政治、经济以及文化方面的相似性；进而引导学生总结唐朝的国际影响力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和自信心；通过感受鉴真东渡日本、玄奘西行天竺的艰难，体会一代高僧执着于理想、信念，不畏艰险的奋斗精神，认识其为促进中外交流做出的历史贡献。
二、教材分析
唐朝是中外文化交流的重要时期，学好本课有助于学生理解后面明朝的对外关系和清朝的闭关锁国政策及影响。
本课主要学习遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行。要求学生了解唐朝时期中外文化交流的基本情况。因此，我在教学中借助图片、视频资料，让学生直观感受到唐朝的中外文化交流空前频繁。 又借助文字、地图资料突破难点，引导学生分析唐朝中外文化交流频繁的原因，得出结论，做到论从史出。最后对比当今的改革开放，达到以史为鉴的目的。
三、学情分析
七年级学生好奇心强，想象力丰富，但他们的兴奋点往往集中在有趣的历史事件上，对历史的认识还处在感性认识阶段，正确分析历史事件或现象的思维能力不强，这就要求历史教学要在保持趣味性的同时，注重教师引导，使学生与教师之间有思维火花的碰撞，促进学生认识层次的上升。
四、重点难点
1.重点:鉴真东渡与玄奘西行。
2.难点:唐朝对外交往频繁的原因
五、教学过程
（一）情境导入
大屏幕展示的世界各地的“唐人街”，教师提问：在当今的许多国家，如美国、英国、日本等国，都有华人聚集的地方，这些地方被称为“唐人街”。他们为什么被称为“唐人街”？和唐朝有什么关系？今天让我们一起来领略唐朝的中外文化交流。
（二）讲授新课
唐朝时期周边各国的使臣和商人都纷纷前来中国，而唐朝的经济文化对交往各国影响也很大，通过商业贸易，互派使者，中国的文明、友谊传向世界，理所当然地，唐朝在世界上享有很高声望，也成为中国的象征，各国人民开始把中国称为“唐人”。
日本是中国的近邻，自汉朝开始就和我国有了正式的交往。到隋唐时期，两国交往更加密切。
提问：哪些人为唐朝时期的中外文化交流作出了积极贡献？
出示材料：
材料一:公元630年至834年的二百年间，日本派19次遣唐使（其中到达中国者为15次）来华，规模之大少者二百人，多者五六百人。同来还有留学生、留学僧、翻译、医师、史生、工匠、画师、阴阳师、音乐师等。

第一目：遣唐使
出示材料：
大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。
——《日本书纪》
问题一：由此可见日本派遣唐使到大唐的目的是什么？
生答：为了学习中国文化
问题二：遣唐使给日本社会带来什么影响？
展示图片，比较异同
1.教师出示唐朝侍女图与日本和服照，引导学生对比二者的相同部分，认识唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，无论是经济还是文化，都传达了一种意气风发的信息，就连服饰也被当时日本所模仿。当今日本的传统服饰依然保留着唐朝服饰的风韵。
2.结合服饰范例，教师展示文字、城市、钱币、茶道的相关图片，学生通过观察对比开展自主学习，参照汉字创制了日本文字；根据唐都长安城建造了平城京；根据唐朝铜钱铸造了日本钱币；根据唐朝服装做成和服；根据中国饮茶之风形成茶道等等。
3.教师小结：他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远影响。
过渡:除了日本派往中国的遣唐使，唐朝同样也有使者去日本，其中最有影响的是唐代高僧鉴真。

第二目 鉴真东渡
1.展示高僧鉴真的坐像和生平简介，学生初步了解高僧鉴真。
2.教师展示自学指导，学生观看视频并思考: 你对鉴真印象最深刻的是什么事？鉴真对日本产生的影响有哪些？
影响：鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
3.教师小结：鉴真的一生对中日两国人民友好和文化交流做出了重要贡献，是中日两国友好的使者和典范。近代学者郭沫若就曾称赞就鉴真东渡:鉴真盲目航东海，一片精诚照太清，舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。
过渡:日本深受唐文化的影响，任何文化的交流都是双向的，在唐文化影响他们的同时，异国文化也传入了中国。唐代，也有一位中外交往的友好使者，毅然踏上了漫漫征途，去学习异国文化。

第三目：唐朝与天竺的交往
1.展示《西游记》剧照，请学生谈谈自己对这部小说及人物的认识，自然过渡到唐僧的原型——玄奘。
2.阅读课本21页及小字部分，小组合作思考:
(1)图中的僧人是谁？天竺又是哪里？
(2)玄奘西行是从哪里出发的？途中遇到哪些艰难险阻？到了哪里？
(3)玄奘到达天竺后的主要活动有哪些？此次远行他都有哪些收获呢？
主要活动：他遍访天竺名寺，研习佛法，曾在佛学最高学府那烂陀寺游学。
收获：玄奘携带大量佛经回长安，为中国佛教的发展做出重大贡献。根据他口述，由弟子记录成书《大唐西域记》，是研究中外交流史的重要文献。
3.展示动态地图，和学生一起重走西行之路，并解说玄奘西行的简单经过、贡献以及《大唐西域记》的价值。
4.出示两位高僧的名言:
“是为法事也!何惜性命？诸人不去，我即去耳!”——鉴真
“不至天竺，终不东归一步!”“宁可就西而死，岂能东归而生”——玄奘
提问:鉴真东渡和玄奘西行都经历了千辛万苦，他们是如何面对重重困难的？我们从他们身上能学到哪些可贵的品质呢？
生答：鉴真东渡，前后6次，用了12年，困难重重，但他百折不挠，矢志不渝，终于成功。玄奘西行路途遥远，他不畏艰险，历经磨难，为追求真理，坚忍不拔，意志坚定。
（三）合作探究
请从政治、经济、文化、对外政策、交通等方面，分析隋唐时期对外交往活跃频繁的原因有哪些？
材料一:大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。 ——《日本书纪》
材料二:隋唐对外交往活跃……唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。
——《中国历史》七年级下册
材料三:唐朝对外交通路线图
教师在学生讨论回答的基础上引导学生归纳:
1.唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。
2.唐朝比较开放、宽容的对外政策，给各国友好交流提供了机会。
3.陆路和海路交通比较发达，为中外相互往来创造了条件。
（四）课堂小结
唐朝的繁荣吸引了世界各地的目光，它以博大的胸怀，兼容并蓄外来文化之精华，而灿烂的中国文化也深深的影响了自己的友好邻邦。在我们为祖先的成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，我们也应该像唐朝那样，与各国友好往来，吸收先进文化，与世界同步发展，这样，才能够使我们的祖国更加繁荣富强。
（五）时光回溯
通过创设情境，引导学生思考相关问题。
（六）思维导图

（七）课堂演练
1. 遣唐使是哪个国家派遣到唐朝进行交流的使团（ ）
A．朝鲜 B．日本 C．印度 D．伊朗
【解析】选B。
2.为中印文化交流做出了突出贡献的我国古代著名的高僧、旅行家和佛经翻译家是 （ ）
A.空海 B.鉴真 C.玄奘 D.晁衡
【解析】选C；本题考查的是玄奘西行。玄奘把印度的佛教、历史、地理、风土人情等介绍到中国来，是中印文化交流史上最杰出的使者，故选C。
3.七年级3班小奇同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”的相关资料，由此推断他研究的课题是（ ）
A．政权分立与民族融合 B．中华文明的起源
C．统一国家的建立 D．繁荣与开放的社会
【解析】选D；此题考查的是唐朝社会的特点。是个综合性的试题。这类题在试题中很常见。需要同学们在学习时做到“从大到小”。先看每单元主题，再看每课的课题，最后每课中的小标题及下面包括的知识点。“贞观之治”、“开元盛世”都是唐朝时期的盛世局面，反映了唐朝的繁荣；“玄奘西行”、“鉴真东渡”反映了唐朝实行开放的对外政策，所以唐朝是繁荣和开放的社会，故选D。