统编版二年级语文下册 口语交际：图书借阅公约 教案

口语交际：图书借阅公约

1．能主动发表关于图书管理方法的意见。
2．交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

能主动发表关于图书管理方法的意见。

交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

一、谈话激情，导入新课
1．师：小朋友们，你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？(评价：你看过的书真多呀！你不但能说出书名还能说明理由真不错！)
2．师：看了这么多书，你可真厉害。老师今天带来了一本有趣的故事书，瞧，出示(书宝宝)。教师表现惊讶状：咦，书宝宝怎么了呢？为什么这样伤心呢？
3．师提出要求：仔细观察三幅图片，同坐互相说说发生了什么事情？同时教师向孩子们介绍两个新朋友：表达小能手和倾听小卫士(事先戴好有趣的卡通桂冠)，让两个新朋友主动介绍自己，让孩子们明白只有认真听和积极表达才能获得他们头上的桂冠。
4．同桌商量好后，学生表达自己看到的图片中发生的事情。教师随机进行评价。
二、角色扮演，再现情境
1．师：老师听说我们班小朋友都非常喜欢表演，现在就让我们来演一演。
(要求：1.选择其中一幅图在小组内表演，要有一人扮演书宝宝。2.表演最好有对话，情景。(2分钟))
2．教师邀请准备好的小组上台表演。(评价：你们的表演不但让老师感受到书宝宝的伤心更表现你们的善良。)教师在评价后对全班宣布本环节的表达小能手和倾听小卫士的名单，由刚才的小能手和小卫士为他们带上桂冠，以此互相鼓励。
3．师：看到书宝宝这样伤心，我们平时应该怎么做呢？(爱护书本)具体说一说做法？(教师预设：平时不扔书、不撕书、不乱涂乱画……)。
4．师：今天我看到我们班图书角也有很多书，为使书宝宝不伤心，我们应该怎样管理我们班的书籍呢？(预设：不乱涂乱画，不扔书……)
5．师：如果有人借书的话怎样做呢？怎样说呢？(预设：要保护好书，要及时归还。)
6．教师小结：孩子们，爱读书一个非常好的习惯，爱护书更是一种美德。你们刚才的想法太棒了，一个个都是智多星。
三、合作探究，制定公约
1．师：孩子们，将我们刚才的想法有条理的写出来，就是班级阅读公约，这是我们第一次写公约，我们应该怎样写呢？
2．教师出示ppt，学生了解公约的概念。(公约就是集体共同制定，大家共同遵守的规定。)学生齐读一遍，加深印象。
3．师：看到孩子们为难的样子，教师预设(老师发现你们的小眉头都皱起来了，小嘴巴开始嘟嘟囔囔，眼睛一眨一眨的，可真为难。)引出神奇的魔盒。
4．师：老师这有一个神奇的盒子，里面有锦囊妙计，请每组幸运星抽取一个锦囊，并把它大声读给大家听。
(请小组成员上台抽取并大声朗读。)
5．教师提出小组合作要求：讨论中每位同学轮流发表自己的意见，其他同学认真听围绕给出的提示各小组进行讨论，最后统一结果，小组长进行发言。(每位组长发言时间为1分钟)
(预设：可以让获得表达小能手的孩子将后两个要求大声都给别人，增强自信心。)
6．学生交流分享自己的交流成果，教师相机总结，并将学生总结的班级公约贴于黑板上，最后让孩子们上台协商班级公约制定的时间及人员。
教师总结：孩子们你们太厉害了，积极地表达，认真的倾听别人的意见让我们这样快就制定了班级公约，真是飞机上挂水平－－高水瓶。
板书：积极表达倾听认真
四、情景模拟，借阅图书
师：我们班这回也有几位孩子在借阅图书，我们一起去看看吧！
1．教师提出观看情景要求：小朋友们认真看，仔细听，说说同意谁的做法，为什么？
2．学生积极发表意见，教师进行评价。
五、课堂总结，拓展延伸
1．课后将图书借阅公约打印出来贴在墙上。
2．每位同学积极竞选本班的图书管理员。
3．教师总结：本次活动我们通过自己的努力制定本班的图书借阅公约，希望孩子们在以后的生活中遵守公约，与书为伴，就如高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”。