24　当世界年纪还小的时候 教案（2课时）

24　当世界年纪还小的时候

1．认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世、界”等18个词语。
2．朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3．能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

1．会认14个生字，会写9个生字。
2．感受课文中作者神奇的想象力。

发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。
第一课时

1．认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等4个字。
2．朗读课文，初步感受课文奇妙的想象。

一、创设情境，激趣导入
1．出示图片，识记“世界”。
出示世界地形图，谈话认识并识记“世界”两个字。
2．板书课题，齐读。创境理解并书写“世界”两个字。
书写小儿歌帮助记忆：世：横竖压线写正确，三竖起笔不一样，高低尺度把握好。界：田字稍扁摆中央，撇捺伸展别挨上，撇竖写在线两侧，起笔千万别相交。
二、初读课文，识写生字
1．听老师范读课文，学生圈出生字词语，并把不认识的字注上拼音。
2．学生自由读课文，出示自学提示：
(1)自由读课文，标好自然段。注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
(2)了解文中都讲了哪几样东西学习怎样生活，请你用横线画出来。
3．分组自学生字，讨论识记字形。
(1)小组长拿生字卡片指读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。
(2)互相交流字形识记方法，教师巡视检查。
熟字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁形声字识记：譬糙
4．分类设计不同题目检测学生识字情况。
(1)出示第一组描写太阳的词语：“年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、世界”找小老师领着读。提醒翘舌音“世”和平舌音“糙”读准确。
(2)把词语带到句子中，把句子读正确，并在语境中理解词语“成功、譬如、粗糙和敏感。”
(3)指导书写“功”字。
(4)出示第二组词语：“简单、自由、睁眼、秩序、方式、哦。”形近字标红，找共同点识记。
(5)小儿歌指导识记和书写“由”和“式”两个字。
由：田字出头变成由式：工加弋组成式，先横再工别颠倒，斜勾伸展别落点。
(6)闯关开火车读本课的生字词语。
三、细读课文，初感奇妙
1．指名读课文，思考：文中讲了当世界年纪还小的时候，哪几样东西分别学会了什么？
2．你最感兴趣的是哪部分？
3．全班交流：
(1)指名说说文中讲了当世界年纪还小的时候，哪几样东西分别学会了什么，。
(2)配乐指名分自然段读整篇课文，初步感受课文的奇妙。
四、布置作业，巩固复习
1．把课文正确流利地读给爸爸妈妈听。
2．想一想：当世界年纪还小的时侯，还会有哪些东西学会了什么。
第二课时

1．会写“世、界”等9个字，会写“世、界”等18个词语。
2．朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3．能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

一、图片欣赏，引入新授
1．图片欣赏，感受美好
配乐，一张张的展示世界万物自由和谐生活的图片，引导学生说出谁(什么)在干什么(怎么样)，感受世界的美好。
2．强调“世界，”师生共写
师生一起书写“世界”两个字，补全板书，回忆小儿歌，强调书写规则。
3．幻灯出示，学生补全
这篇课文主要讲了________学会________；________________；________________；________等东西学习做自己容易做的事情的故事。
二、理解内容，想象奇妙
(一)理解句子，学写“简”字。
1．说清内容，找中心句：
补全主要内容，回忆出本文的重点句“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”
2．理解偏旁，书写简、弄：
(1)出示竹简的图片，从字理中认识“简。”明白简是竹字头的原因。
(2)通过指导书写“简”和“弄”字，写后评议。指导方法：一看高矮二看宽窄三看穿插
(3)把这两个字带入句子中再读中心句。
(二)图文结合，想象画面。
1．学习太阳，简单想像：
(1)指名学生朗读太阳学习的句子。
(2)挖空理解太阳学会的是什么：太阳开始学(　　)，学着怎么(　　)。
(3)指导轻松地读出太阳学会的句子。
(4)挖空理解太阳没学成功的句子：它也试过做别的事，但是都(　　)。譬如说(　　)，它(　　)的声音，把这个敏感的新世界(　　)。
(5)引导学生想象：太阳还学习什么也没有成功：它也试过做别的事，但是都(　　)，比如说(　　)……
(6)带着理解和想象师生对读这一段，再次感悟重点句“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”
2．学习月亮，想像变化：
(1)看图找月亮学习的句子，指名读。
(2)和太阳学习的简单对比，找出月亮是怎么学习的词语，理解“反反复复”，和“反复”比较，体会月亮的变化。
(3)找出月亮反反复复的句子，师生接读：
它一直无法决定，只好反反复复，白天(　　)，晚上(　　)。
它一直无法决定，只好反反复复，一阵子(　　)，一阵子(　　)。
它一直无法决定，只好反反复复，有时(　　)，有时(　　)。
它一直无法决定，只好反反复复，它学会的是(　　)。
(4)挖空补全内容，知道月亮的反反复复：
白天它觉得(　　)，晚上它又觉得(　　)。它一直无法决定，只好(　　)，一阵子(　　)，一阵子(　　)，所以看起来有时(　　)有时(　　)。它学会的是(　　)。
(5)通过理解“反复”两个字意思，掌握写法，编小儿歌练习书写“反复”，写后同桌根据小儿歌互相评改：反复二字是朋友，相同笔画要写好。高矮宽窄把握好，反反复复写好字。
(6)再次齐读感悟重点句“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”
3．学习流水，拓宽想象：
(1)听老师范读这句话，引导学生体会三个“往低处流”的读法和最后省略号的用法。
(2)指名想象：它流到了(　　)，流到了(　　)，流到了(　　)……
(3)师生接读“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”再次加深对这句话的理解。
4．总结写法，放飞想象：
(1)指板书师生一起回顾当世界年纪还小的时候，太阳、月亮和水学习的段落，板书：合理想像。
(2)出示句子让学生练习复述讲故事：星星开始学(　　)，它(　　)……(　　)开始学(　　)，它(　　)……
(3)再读“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”再次加深对这句话的理解。
三、拓展想象，提升能力
1．世界长大，感受变化：
(1)指名读第六自然段，体会省略号的用法。
(2)图文结合，理解“秩序”：太阳(　　)，月亮(　　)，水(　　)，雨(　　)，人睁开眼睛(　　)，这就叫“秩序”
(3)走进生活，理解“秩序”：世界在慢慢长大，有秩序的景象越来越多了，坐地铁时，人们(　　)；比如(　　)一年四季，春天(　　)，夏天(　　)，(　　)，(　　)。还比如(　　)……
(4)回读句子，感悟“秩序”：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
四、回顾课文，激趣阅读
1．齐读最后两个自然段。
2．老师接读：“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”，指板书并指名接着往下讲故事，激发学生的想象力，感受世界由年纪小到慢慢长大的过程。
3．出示图片，师讲故事：当世界年纪还小的时候，星星汇聚成星座的过程；风学会飘动：鱼学会游泳；花儿学会开放的过程。
4．出示书名《当世界年纪还小的时候》，激发学生的阅读兴趣。
五、布置作业，拓宽视野
1．推荐阅读整本书《当世界年纪还小的时候》。
2．把这个故事和自己编的故事美美地讲给爸爸妈妈听。
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