技术试验实施与报告写作
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2.3.2技术试验实施与报告写作
一、教材分析
《技术试验实施与报告写作》是通用技术必修模块苏教版“技术与设计1”第二章第三节的内容。本内容是技术试验及方法第2课时的内容，属于设计的评价内容标准范畴。通过对典型案例的分析，介绍了技术试验的实施、技术试验报告的写作以及技术试验在技术设计的重要作用等相关内容，基于课程标准的要求，为了能让学生应用这些知识与技术，经历技术试验过程，更好的完成教学任务，达到课程要求，我们在课上进行了铁丝弯折、纸张的结构造型与强度的关系以及不同形状的纸牌结构承受最大压力大小的试验。
本节课的内容是全书的重点之一。学生通过本节的学习应了解技术试验的重要性，这是对学生认知能力的要求；能进行简单的技术试验，写出试验报告，这是对学生实践能力的要求。
二、 教学对象分析
在中学的学习中，学生对理、化、生学科所做的科学实验已经很熟悉，但对技术试验很陌生。他们不知道技术试验目的在于选择和优先，是一种很重要的技术方法。也不知道技术试验的实施方法以及试验报告的撰写。
让学生了解技术试验实施以及试验报告的撰写这成为本节内容教学上的难点。
本节内容共安排1课时。
三、教学目标
1、知识目标：
能够认真思考和分析技术试验的案例，了解技术试验在技术研究活动中的重要性。
2、技能目标：
具有初步的技术试验的操作技能，在技术试验的过程中，能够认真观察和操作，完成简单的技术试验，写出规范的试验报告。
3、情感态度价值观：
经历技术试验过程，在共同探究活动过程中与他人共享成功的喜悦，在合作、自主的学习气氛中培养创新潜能，培养学生科学的精神、严谨的态度、顽强的毅力等良好品质。
四、教学策略设计
根据学习目标要求，以提高学生技术试验意识，提高学生科学精神、严谨的态度等良好品质为指导，通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术试验往往会经历一个曲折的过程，技术试验不可能一帆风顺。
五、 教学资源准备
1.PPT包含课堂上用的图片，技术试验报告表。
2.试验器材：
不同规格的铁丝若干、试验报告纸、剪刀一把、胶水一瓶、纸牌若干、哑铃片
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计思路
一、导入新课 （1）展示新闻图片：东海大桥主通航孔进行荷载试验并介绍：24辆总重达1320吨左右的集装箱卡车，装满最高荷载的渣石驶上大桥，在三来三去的车道上排成六列，承受如此“极端重压”，大桥岿然不动！检测人员通过7个控制点上的监测仪器，测出了桥面在重压下的变形情况数据。随后，这些车辆三三两两结伴而行，分别以每小时10公里、20公里、40公里、60公里的时速驶过大桥。检测人员还分别测试了大桥的抗风、抗震等性能。（2）通过图片展示技术试验，复习，并提问：这是属于哪种技术试验，采用的是什么样的技术试验方法？从而引入本节课题。 学生听讲，观看图片，思考：这是属于什么技术试验，采用的是什么技术试验方法？ 通过图片进行技术试验及其方法的复习，为本节课学习做好铺垫，并导入新课。
二、学习新课1.“铁丝弯折试验”案例 过渡：下面我们也来做一个简单的技术试验。实战演练：铁丝弯折试验—“你猜猜我的抗弯折强度是多少？”（1）提问：我们怎么来做这个技术试验呢？取一根铁丝用手反复弯曲，测试铁丝的弯折强度。（2）提问：在做这个试验时还要注意哪些安全问题？ a.学生思考，回答交流，各抒己见，介绍做好这个技术试验的基本设计思路。b.学生思考后回答，得出技术试验应注意的安全问题。 通过简单的技术试验让学生对试验设计、过程、注意的问题有初步的认识。
2.技术试验的实施步骤 如果我们来做铁丝弯折试验，你们觉得在实施过程中有哪些步骤？（1）引导学生思考技术试验的实施步骤。（2）教师归纳。（3）PPT展示：实施技术试验之前，必须对试验过程作周密的设计。①制定计划②抽取样本③进行试验④分析数据⑤得出结论 听讲，思考。 通过设定问题情境，引发学生思考怎样才能做好技术试验，这就涉及到实施步骤。
3. 案例分析：《当核材料接近临界值》 （1）展示案例：当核材料接近临界值（2）提问：人们在技术试验中可能会遭遇不可预料的危险，甚至有人为了获得资料在试验中英勇献身，你对此有什么体会？（3）教师归纳。（4）问：技术试验者应该具备怎样的品质？（5）教师小结。科学的精神，严谨的态度，顽强的毅力。 a.指明学生有感情的朗读材料，并思考问题。b.学生交流回答。c.学生概括回答。 学生讨论、发言，以宽松的讨论氛围，使学生能畅所欲言， 激发学生的创新意识，通过学生自己探索，形成自己的观点，培养学生科学的精神、严谨的态度、顽强的毅力等良好品质，增加学生的竞争意识。
4.技术试验报告的写作 过渡：当技术试验工作完成以后，紧接着马上就是撰写相应的技术试验报告。（1）提问：大家对照前面的技术试验工作思考一下，一份完整的技术试验报告的内容，应该包括哪几部分？（2）学生思考。（3）教师归纳。试验目的试验准备（材料、仪器、工具和设备）试验方法试验步骤数据记录、处理和分析试验结果和结论 学生思考回答。 回顾总结，概括报告的写作内容。
5.纸张的结构造型与强度的关系的演示技术试验 过渡：展示几种不同造型的纸张，哪种纸张的承重能力最强呢，这就需要我们做技术试验来论证。（1）提出问题：①怎么样做这个技术试验？ ②这个技术试验的目的是什么？③需要准备哪些试验器材？（2）简单示范试验过程（3）出示技术试验报告范本（4）找一组学生上台演示技术试验（5）学生的试验结果要进行评比 a.学生认真观察教师示范试验的过程及出示的技术试验报告范本。 b.学生上台演示技术试验过程。 通过演示试验，让学生观察、思考、参考，从而突破技术试验设计及其试验过程的难点。强调试验前，必须进行周密设计。
6.扑克牌结构的承重力试验 过渡：接下来，我们进行“纸牌结构的承重力试验”的实战演练。（1）教师展示“十字形”、“三角形”、“圆柱形”、“折叠形”的纸牌结构。让学生竞猜，到底哪种结构的纸牌承重性最好？（2）学生自主探索。①学生试验分组：5人一小组，其中4人负责技术试验的实施、一人负责撰写试验报告，②每组学生领取纸牌等试验器材。学生有序地开始试验，搭建各种结构，并进行承重性试验。③试验要求： A、每小组用6张纸牌 ，制作一个简易结构 B、形状不限，高度为纸牌的宽度（55mm） C、给纸牌结构逐渐加哑铃片，直到模型发生严重形变，此时哑铃片的总重量为该结构的承重力大小④试验目的：测试不同形状的纸牌结构承受最大压力的大小。 （3）交流评价 a.学生分组进行技术试验，亲自参与，体验实践过程。b.学生进行结构作品展示、测试，师生评价。 通过学生动手试验，让他们亲自体验技术试验往往是一个曲折的过程，提高学生动手实践能力，培养学生科学的精神和严谨的态度。
7.技术试验在设计中的作用 提问过渡：通过刚才老师的演示试验和你们的亲身参与的技术试验，想一想技术试验在设计中究竟起到什么样的作用？（1）教师归纳：①在技术设计后期，进行综合性的整体试验可为设计的评价提供准确、客观的数据。②通过技术试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。(参前：重要意义）（2）教师总结：了解技术试验的目的、重要性及试验方法。 技术试验在技术活动中是必不可少的一项内容，它是技术成功与否的关键，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。而技术试验的种类很多，我们要根据设计的具体目的和要求选择合适的试验方法来进行技术试验。技术试验完成后，我们要分析和总结试验结论，撰写技术试验报告。 学生思考、回答。交流评价。 让学生明白通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。特别是在设计的后期，对设计进行综合性的整体试验，可以为设计的评价提供准确、客观的数据。
8.练习 技术试验题：（1）下图是某位同学设计的人字型梯。请为他制定一个检测其稳定性和强度的试验方案，并写出试验报告。（2）学生撰写技术试验报告。（3）教师概括。人字型梯稳定性和强度的试验报告试验目的：试验人字型梯的稳定性和强度试验准备：人字型梯、细绳重物（钩码）。试验步骤：①在水平地面上放好人字型梯；②在人字型梯上的两侧挂重物或钩码，重量要求是成人体重的二倍以上。③前后左右的用手摇晃，观察人字梯的结构是否被破坏。试验记录：在试验记录纸上记录试验情况。试验总结：人字型梯能承重两个人以上的重量而不被破坏，符合设计要求。 学生进行练习，撰写试验报告。 通过练习巩固加强。
一、教材分析
《技术试验实施与报告写作》是通用技术必修模块苏教版“技术与设计1”第二章第三节的内容。本内容是技术试验及方法第2课时的内容，属于设计的评价内容标准范畴。通过对典型案例的分析，介绍了技术试验的实施、技术试验报告的写作以及技术试验在技术设计的重要作用等相关内容，基于课程标准的要求，为了能让学生应用这些知识与技术，经历技术试验过程，更好的完成教学任务，达到课程要求，我们在课上进行了铁丝弯折、纸张的结构造型与强度的关系以及不同形状的纸牌结构承受最大压力大小的试验。
本节课的内容是全书的重点之一。学生通过本节的学习应了解技术试验的重要性，这是对学生认知能力的要求；能进行简单的技术试验，写出试验报告，这是对学生实践能力的要求。
二、 教学对象分析
在中学的学习中，学生对理、化、生学科所做的科学实验已经很熟悉，但对技术试验很陌生。他们不知道技术试验目的在于选择和优先，是一种很重要的技术方法。也不知道技术试验的实施方法以及试验报告的撰写。
让学生了解技术试验实施以及试验报告的撰写这成为本节内容教学上的难点。
本节内容共安排1课时。
三、教学目标
1、知识目标：
能够认真思考和分析技术试验的案例，了解技术试验在技术研究活动中的重要性。
2、技能目标：
具有初步的技术试验的操作技能，在技术试验的过程中，能够认真观察和操作，完成简单的技术试验，写出规范的试验报告。
3、情感态度价值观：
经历技术试验过程，在共同探究活动过程中与他人共享成功的喜悦，在合作、自主的学习气氛中培养创新潜能，培养学生科学的精神、严谨的态度、顽强的毅力等良好品质。
四、教学策略设计
根据学习目标要求，以提高学生技术试验意识，提高学生科学精神、严谨的态度等良好品质为指导，通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术试验往往会经历一个曲折的过程，技术试验不可能一帆风顺。
五、 教学资源准备
1.PPT包含课堂上用的图片，技术试验报告表。
2.试验器材：
不同规格的铁丝若干、试验报告纸、剪刀一把、胶水一瓶、纸牌若干、哑铃片
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计思路
一、导入新课 （1）展示新闻图片：东海大桥主通航孔进行荷载试验并介绍：24辆总重达1320吨左右的集装箱卡车，装满最高荷载的渣石驶上大桥，在三来三去的车道上排成六列，承受如此“极端重压”，大桥岿然不动！检测人员通过7个控制点上的监测仪器，测出了桥面在重压下的变形情况数据。随后，这些车辆三三两两结伴而行，分别以每小时10公里、20公里、40公里、60公里的时速驶过大桥。检测人员还分别测试了大桥的抗风、抗震等性能。（2）通过图片展示技术试验，复习，并提问：这是属于哪种技术试验，采用的是什么样的技术试验方法？从而引入本节课题。 学生听讲，观看图片，思考：这是属于什么技术试验，采用的是什么技术试验方法？ 通过图片进行技术试验及其方法的复习，为本节课学习做好铺垫，并导入新课。
二、学习新课1.“铁丝弯折试验”案例 过渡：下面我们也来做一个简单的技术试验。实战演练：铁丝弯折试验—“你猜猜我的抗弯折强度是多少？”（1）提问：我们怎么来做这个技术试验呢？取一根铁丝用手反复弯曲，测试铁丝的弯折强度。（2）提问：在做这个试验时还要注意哪些安全问题？ a.学生思考，回答交流，各抒己见，介绍做好这个技术试验的基本设计思路。b.学生思考后回答，得出技术试验应注意的安全问题。 通过简单的技术试验让学生对试验设计、过程、注意的问题有初步的认识。
2.技术试验的实施步骤 如果我们来做铁丝弯折试验，你们觉得在实施过程中有哪些步骤？（1）引导学生思考技术试验的实施步骤。（2）教师归纳。（3）PPT展示：实施技术试验之前，必须对试验过程作周密的设计。①制定计划②抽取样本③进行试验④分析数据⑤得出结论 听讲，思考。 通过设定问题情境，引发学生思考怎样才能做好技术试验，这就涉及到实施步骤。
3. 案例分析：《当核材料接近临界值》 （1）展示案例：当核材料接近临界值（2）提问：人们在技术试验中可能会遭遇不可预料的危险，甚至有人为了获得资料在试验中英勇献身，你对此有什么体会？（3）教师归纳。（4）问：技术试验者应该具备怎样的品质？（5）教师小结。科学的精神，严谨的态度，顽强的毅力。 a.指明学生有感情的朗读材料，并思考问题。b.学生交流回答。c.学生概括回答。 学生讨论、发言，以宽松的讨论氛围，使学生能畅所欲言， 激发学生的创新意识，通过学生自己探索，形成自己的观点，培养学生科学的精神、严谨的态度、顽强的毅力等良好品质，增加学生的竞争意识。
4.技术试验报告的写作 过渡：当技术试验工作完成以后，紧接着马上就是撰写相应的技术试验报告。（1）提问：大家对照前面的技术试验工作思考一下，一份完整的技术试验报告的内容，应该包括哪几部分？（2）学生思考。（3）教师归纳。试验目的试验准备（材料、仪器、工具和设备）试验方法试验步骤数据记录、处理和分析试验结果和结论 学生思考回答。 回顾总结，概括报告的写作内容。
5.纸张的结构造型与强度的关系的演示技术试验 过渡：展示几种不同造型的纸张，哪种纸张的承重能力最强呢，这就需要我们做技术试验来论证。（1）提出问题：①怎么样做这个技术试验？ ②这个技术试验的目的是什么？③需要准备哪些试验器材？（2）简单示范试验过程（3）出示技术试验报告范本（4）找一组学生上台演示技术试验（5）学生的试验结果要进行评比 a.学生认真观察教师示范试验的过程及出示的技术试验报告范本。 b.学生上台演示技术试验过程。 通过演示试验，让学生观察、思考、参考，从而突破技术试验设计及其试验过程的难点。强调试验前，必须进行周密设计。
6.扑克牌结构的承重力试验 过渡：接下来，我们进行“纸牌结构的承重力试验”的实战演练。（1）教师展示“十字形”、“三角形”、“圆柱形”、“折叠形”的纸牌结构。让学生竞猜，到底哪种结构的纸牌承重性最好？（2）学生自主探索。①学生试验分组：5人一小组，其中4人负责技术试验的实施、一人负责撰写试验报告，②每组学生领取纸牌等试验器材。学生有序地开始试验，搭建各种结构，并进行承重性试验。③试验要求： A、每小组用6张纸牌 ，制作一个简易结构 B、形状不限，高度为纸牌的宽度（55mm） C、给纸牌结构逐渐加哑铃片，直到模型发生严重形变，此时哑铃片的总重量为该结构的承重力大小④试验目的：测试不同形状的纸牌结构承受最大压力的大小。 （3）交流评价 a.学生分组进行技术试验，亲自参与，体验实践过程。b.学生进行结构作品展示、测试，师生评价。 通过学生动手试验，让他们亲自体验技术试验往往是一个曲折的过程，提高学生动手实践能力，培养学生科学的精神和严谨的态度。
7.技术试验在设计中的作用 提问过渡：通过刚才老师的演示试验和你们的亲身参与的技术试验，想一想技术试验在设计中究竟起到什么样的作用？（1）教师归纳：①在技术设计后期，进行综合性的整体试验可为设计的评价提供准确、客观的数据。②通过技术试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。(参前：重要意义）（2）教师总结：了解技术试验的目的、重要性及试验方法。 技术试验在技术活动中是必不可少的一项内容，它是技术成功与否的关键，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。而技术试验的种类很多，我们要根据设计的具体目的和要求选择合适的试验方法来进行技术试验。技术试验完成后，我们要分析和总结试验结论，撰写技术试验报告。 学生思考、回答。交流评价。 让学生明白通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。特别是在设计的后期，对设计进行综合性的整体试验，可以为设计的评价提供准确、客观的数据。
8.练习 技术试验题：（1）下图是某位同学设计的人字型梯。请为他制定一个检测其稳定性和强度的试验方案，并写出试验报告。（2）学生撰写技术试验报告。（3）教师概括。人字型梯稳定性和强度的试验报告试验目的：试验人字型梯的稳定性和强度试验准备：人字型梯、细绳重物（钩码）。试验步骤：①在水平地面上放好人字型梯；②在人字型梯上的两侧挂重物或钩码，重量要求是成人体重的二倍以上。③前后左右的用手摇晃，观察人字梯的结构是否被破坏。试验记录：在试验记录纸上记录试验情况。试验总结：人字型梯能承重两个人以上的重量而不被破坏，符合设计要求。 学生进行练习，撰写试验报告。 通过练习巩固加强。