流程的优化
图片预览
文档简介
流程的优化
一、基本说明
1、教学内容：流程的优化
1）教学内容所属模块：地质版技术与设计2
2）年级： 高一
3）所用教材出版单位：地质版
4）所属的章节：第二章第四节
二、教学设计
1、教学目标：
知识和技能：
1）学生能够对简单流程进行评价与改进。
2）学生能够深刻理解流程优化的目。
3）理解流程优化的条件。
4）能对现实生活中的问题进行合理的流程优化。
过程和方法：
1）在学生探究问题的过程中掌握好新知识。
2）通过小组实验的形式来完成学习任务。
情感和价值观
1）通过小组的形式加强学生的沟通能力和团队精神。
2）通过分析流程优化的过程，渗透技术的人文特性，探究优化背后所隐含的更深的思想。通过各组实验、分析、活动，养成良好的合作和交流的态度。
2、内容分析：
教学重点：
流程优化的目的及条件
教学难点：
组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度
能对现实生活中的流程进行合理的评价以及提出优化的具体意见。
教学方法：讲授法、分析法、分组实验法
3、学情分析：
1）学生通过对前面几节课的学习，已经理解了流程的涵义及其作用，并能对学习和生活中一些简单事情进行流程设计。
2）通过学习学生能就现实生活中发现一些问题、了解了流程对生活、生产中的意义。
3）学生对洗衣机的去污原理以及奶粉的加工原理不很熟悉，要引用这些例子让学生理解比较困难，但是就他们学习和生活有关的一些流程却比较了解，并且感兴趣。
4）由于受一些因素的影响学生对本课程的兴趣不高。同时学生之间也存在着差异一部分学生基础较好，思维敏捷，但大部分学生都是基础一般的，还有一小部分基础较差。
4、设计思路：
教法：
1）采用分组实验导入法，从学生自己设计出来的流程入手，由学生自
己进行评价，以此激发他们的学习兴趣和改进欲望；
2）结合具体的教学内容采用“问题情境 → 内容展开 → 总结提升”的模式展开。把知识点的学习置于具体的情境当中，通过案例的分析探讨使学生亲历自主探索和思维升华的过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。
学法：
主要采取分组实验与合作交流的方式进行。通过自主探究、讨论与交流的方式建构相关的知识体系，可以充分调动每个学生思考的积极性。注意引导学生体会优化的思想和方法的掌握和应用，不仅是在技术活动中受益，对我们的学习和生活都是非常有意义的。
三、教学过程描述
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
复习引入 问题设置：1.我们应该怎样把握流程设计的环节与时序线索？ 2.在进行流程设计时应考虑哪些基本因素？从上节课所学知识我们知道要对一个流程进行设计，必须对事物本身的内在属性和规律有比较深的研究和了解。所以，如果要同学对企业的业务流程或工农业的生产流程进行设计是很困难的，但同学们对自己身边较熟悉的，与自己生活和学习密切相关的事情同样可以进行流程的设计。这节课我们就来自己动手设计，改善我们的活动和环境 学生回答 引起重视 激发兴趣
分组比赛 活动设计：1.每十位同学一组将每组同学所有的教科书混到一起将书打乱。 2.每组选一名小组长3.然后学生讨论怎样将书按科类分开的流程4.分书计时 学生分组活动 通过比赛激发创造欲望
就简单流程进行评价 下面我请每个小组长来谈谈他们具体的流程设计及用时的多少。 学生回答
统计每小组的用时情况，在黑板上列出每组的流程及用时情况。 学生统计
1．学生自己评出流程设计最好的组2．评价该流程 学生评价 了解不同流程的设计其劳动强度与效率是不同的
流程优化目的 老师总结：同学们三种不同的流程，通过时间计算，我们发现每个流程所用的时间不一样，有多有少，那么如何安排才能使得完整这项任务所花的时间最短呢？从小组活动中我们知道：好的流程能够降低劳动强度，提高工作效率。那么我们怎样才能设计出比较好的流程这就是我将和大家共同学习的内容：流程的优化----在正常的工作中不断的改进自己的流程，以期取得最优的效果。流程优化目的是：提高工作效率提高工作或产品质量，降低生产成本，节约能耗，保护环境。
通过流程的比较引出本节课主题——流程的优化。
流程优化的条件 请同学们从书的56面预习到书的59面然后思考流程优化需要什么条件 学生自已预习
比较书上所列两种不同的取款方式说明其流程优化的条件是什么 学生回答，用了电脑。
条件一：需要先进的设备。条件二：提高操作人员技术水平需要。老师总结：通过改变设备和提高人员技术水平可以使的流程优化，这属于流程优化的外部条件
比较我们同学自已设计的三种分书流程思考我们在设计分书流程时应考虑些什么？老师总结：实际上我们在设计流程时应对分书这一事件进行整体分析，全面考虑这就是流程优化的内部条件。条件三：改变流程的内在机理 学生回答必须对分书这一事件进行整体分析
流程优化的启示 请同学们看一组洗衣机的发展图片思考：洗衣机的出现极大的降低了人们洗衣的劳动强度，提高人们的工作效率，人们为什么还要不断的推出一代又一代的洗衣机呢？一代又一代洗衣机的推出实际是在一步又一步的优化人们洗衣的流程。 学生回答因为人们的愿望是无止境的
因为人们的愿望是无止境的所以造就了一代又一代的洗衣机来淘汰落后的洗衣流程，从洗衣机的发展史中我们不难得出启示：启示一：不满足现状是流程优化的一种动力启示二：充分调动技术的转移特性来优化流程 学生列举运用技术转移来优化流程的实例 引发学生创新的激情
流程优化的思考 流程的优化有很多的目的，比如成本优化的目的期望把成本降到最低，但是在技术优化里面由于新技术和新设备的增加，必然会导致成本的增加，因此我们需要综合考虑各方面的因素，即达到整体优化。流程优化的特点：多目标，多方面通过对比几种不同的分书流程，分析流程优化的措施流程优化的方法：1）环节的优化 2) 时序的优化
综合练习 综合练习：星期天父母一般要在家里做很多家务，比如有这样的几样工作：洗衣、晒衣、煮饭、烧菜、吃饭，请各小组讨论几分钟，将这几个环节组成流程，可以有几种优化方式吗？需要什么条件？看看哪个小组设计的流程最多。在同等条件下，流程最优？ 深化认识扩展思维
四、教学反思
这节课是新授课，在教学的过程中学生可能会提出意想不到的问题，如果此时置之不理，可能会使学生的积极性受挫；如果展开讨论，可能会完不成教学任务。另外，要使学生明白优化的思想和方法的掌握和应用，不仅是在技术活动中受益，对我们的学习和生活都是非常有意义的，这点较困难。
一、基本说明
1、教学内容：流程的优化
1）教学内容所属模块：地质版技术与设计2
2）年级： 高一
3）所用教材出版单位：地质版
4）所属的章节：第二章第四节
二、教学设计
1、教学目标：
知识和技能：
1）学生能够对简单流程进行评价与改进。
2）学生能够深刻理解流程优化的目。
3）理解流程优化的条件。
4）能对现实生活中的问题进行合理的流程优化。
过程和方法：
1）在学生探究问题的过程中掌握好新知识。
2）通过小组实验的形式来完成学习任务。
情感和价值观
1）通过小组的形式加强学生的沟通能力和团队精神。
2）通过分析流程优化的过程，渗透技术的人文特性，探究优化背后所隐含的更深的思想。通过各组实验、分析、活动，养成良好的合作和交流的态度。
2、内容分析：
教学重点：
流程优化的目的及条件
教学难点：
组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度
能对现实生活中的流程进行合理的评价以及提出优化的具体意见。
教学方法：讲授法、分析法、分组实验法
3、学情分析：
1）学生通过对前面几节课的学习，已经理解了流程的涵义及其作用，并能对学习和生活中一些简单事情进行流程设计。
2）通过学习学生能就现实生活中发现一些问题、了解了流程对生活、生产中的意义。
3）学生对洗衣机的去污原理以及奶粉的加工原理不很熟悉，要引用这些例子让学生理解比较困难，但是就他们学习和生活有关的一些流程却比较了解，并且感兴趣。
4）由于受一些因素的影响学生对本课程的兴趣不高。同时学生之间也存在着差异一部分学生基础较好，思维敏捷，但大部分学生都是基础一般的，还有一小部分基础较差。
4、设计思路：
教法：
1）采用分组实验导入法，从学生自己设计出来的流程入手，由学生自
己进行评价，以此激发他们的学习兴趣和改进欲望；
2）结合具体的教学内容采用“问题情境 → 内容展开 → 总结提升”的模式展开。把知识点的学习置于具体的情境当中，通过案例的分析探讨使学生亲历自主探索和思维升华的过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。
学法：
主要采取分组实验与合作交流的方式进行。通过自主探究、讨论与交流的方式建构相关的知识体系，可以充分调动每个学生思考的积极性。注意引导学生体会优化的思想和方法的掌握和应用，不仅是在技术活动中受益，对我们的学习和生活都是非常有意义的。
三、教学过程描述
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
复习引入 问题设置：1.我们应该怎样把握流程设计的环节与时序线索？ 2.在进行流程设计时应考虑哪些基本因素？从上节课所学知识我们知道要对一个流程进行设计，必须对事物本身的内在属性和规律有比较深的研究和了解。所以，如果要同学对企业的业务流程或工农业的生产流程进行设计是很困难的，但同学们对自己身边较熟悉的，与自己生活和学习密切相关的事情同样可以进行流程的设计。这节课我们就来自己动手设计，改善我们的活动和环境 学生回答 引起重视 激发兴趣
分组比赛 活动设计：1.每十位同学一组将每组同学所有的教科书混到一起将书打乱。 2.每组选一名小组长3.然后学生讨论怎样将书按科类分开的流程4.分书计时 学生分组活动 通过比赛激发创造欲望
就简单流程进行评价 下面我请每个小组长来谈谈他们具体的流程设计及用时的多少。 学生回答
统计每小组的用时情况，在黑板上列出每组的流程及用时情况。 学生统计
1．学生自己评出流程设计最好的组2．评价该流程 学生评价 了解不同流程的设计其劳动强度与效率是不同的
流程优化目的 老师总结：同学们三种不同的流程，通过时间计算，我们发现每个流程所用的时间不一样，有多有少，那么如何安排才能使得完整这项任务所花的时间最短呢？从小组活动中我们知道：好的流程能够降低劳动强度，提高工作效率。那么我们怎样才能设计出比较好的流程这就是我将和大家共同学习的内容：流程的优化----在正常的工作中不断的改进自己的流程，以期取得最优的效果。流程优化目的是：提高工作效率提高工作或产品质量，降低生产成本，节约能耗，保护环境。
通过流程的比较引出本节课主题——流程的优化。
流程优化的条件 请同学们从书的56面预习到书的59面然后思考流程优化需要什么条件 学生自已预习
比较书上所列两种不同的取款方式说明其流程优化的条件是什么 学生回答，用了电脑。
条件一：需要先进的设备。条件二：提高操作人员技术水平需要。老师总结：通过改变设备和提高人员技术水平可以使的流程优化，这属于流程优化的外部条件
比较我们同学自已设计的三种分书流程思考我们在设计分书流程时应考虑些什么？老师总结：实际上我们在设计流程时应对分书这一事件进行整体分析，全面考虑这就是流程优化的内部条件。条件三：改变流程的内在机理 学生回答必须对分书这一事件进行整体分析
流程优化的启示 请同学们看一组洗衣机的发展图片思考：洗衣机的出现极大的降低了人们洗衣的劳动强度，提高人们的工作效率，人们为什么还要不断的推出一代又一代的洗衣机呢？一代又一代洗衣机的推出实际是在一步又一步的优化人们洗衣的流程。 学生回答因为人们的愿望是无止境的
因为人们的愿望是无止境的所以造就了一代又一代的洗衣机来淘汰落后的洗衣流程，从洗衣机的发展史中我们不难得出启示：启示一：不满足现状是流程优化的一种动力启示二：充分调动技术的转移特性来优化流程 学生列举运用技术转移来优化流程的实例 引发学生创新的激情
流程优化的思考 流程的优化有很多的目的，比如成本优化的目的期望把成本降到最低，但是在技术优化里面由于新技术和新设备的增加，必然会导致成本的增加，因此我们需要综合考虑各方面的因素，即达到整体优化。流程优化的特点：多目标，多方面通过对比几种不同的分书流程，分析流程优化的措施流程优化的方法：1）环节的优化 2) 时序的优化
综合练习 综合练习：星期天父母一般要在家里做很多家务，比如有这样的几样工作：洗衣、晒衣、煮饭、烧菜、吃饭，请各小组讨论几分钟，将这几个环节组成流程，可以有几种优化方式吗？需要什么条件？看看哪个小组设计的流程最多。在同等条件下，流程最优？ 深化认识扩展思维
四、教学反思
这节课是新授课，在教学的过程中学生可能会提出意想不到的问题，如果此时置之不理，可能会使学生的积极性受挫；如果展开讨论，可能会完不成教学任务。另外，要使学生明白优化的思想和方法的掌握和应用，不仅是在技术活动中受益，对我们的学习和生活都是非常有意义的，这点较困难。