发现问题
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第四章 发现与明确问题 第一节 发现问题
高一学生对“问题”并不陌生，在他们成长过程中已经接触了各种各样的问题。这里要让学生明确教材这里指的问题是技术问题。对于发现技术问题的途径与方法，学生可能知道可以从观察日常生活来发现问题，但对其它的途径和方法并不了解。
从“观察日常生活来发现问题”是发现问题的一种途径和方法，但学生往往忽略了生活中出现的问题，很少主动在生活中发现问题。如何让学生主动在生活中发现问题和提出问题，就成了本节课教学的难点。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及作用
发现问题 是《技术与设计 1》 苏教版 第四章 发现与明确问题的第一节，它是技术设计过程首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性有重要的作用。
“发现问题”一节内容由“问题的来源”、“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准的基础上，在“问题的来源”、“问题的发现”方面作了适当的拓展。这一方面有助于深化课程标准要求的实现，另一方面，这两部分内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活中有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。
2、教学重点与难点
教学重点：明确发现问题的重要性，掌握发现问题的途径和方法。
教学难点：如何让学生发现生活中的问题，能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息并进行处理
3、课时安排
1课时
三、教学目标
1、知识目标：
（1）明确发现技术方面问题的重要性。
（2）初步掌握发现问题的一般方法。
（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。
2、能力目标：在发现问题过程中进行分析问题，并能提出有技术价值的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。
3、情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成关注生活，热爱科学的思想情感。
五、教学策略与手段
1、本节教学主要是通过对于发明家发现、发明过程进行讨论分析，知道创造发明关键是“有心”：即他们能从生活中发现“小问题”，通过动脑思考、动手制作和试验，然后才有了“大发明杰作”。 只要“有心”， “发明创造”人人可能。
2、利用多媒体课件教学资源，拓宽视野，扩充容量，提高学习兴趣和教学效率。
3、让学生亲自体验用钢锯片锯断木板来知其原理过程，增强感性认识。
六、课前准备
大屏幕多媒体教学课件
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
说说是“无意”还是“有心”。
1、引导学生阅读教材：请同学们回答，收集和分析信息六种方法，你有两分钟时间看书和思考。2、让学生了解到咨询法的重要性。3、引导学生阅读：贝尔发明电话贝尔的职业是什么？他为什么会研究声音？4、医生是治病的，他要搞发明，最需要什么？5、贝尔发明电话前，已经发明了电子管，发明了助听器。请问，如何把声音信号从话筒端传递到听筒端。1、亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明了第一部电话是什么时间？2、为什么电话由一个医生来发明？你不觉得是一个大笑话吗？贝尔与他的朋友大胆地进行试验。（大屏幕）1892年他们把电线从纽约拉到芝加哥，只见贝尔对着话筒喊 ：“Hey, Chicago (喂！芝加哥吗？)”芝加哥那边立刻传来了欢呼的声音：“I′m from Chicago,We heard! We made it! (我是芝加哥，我们听见了！我们成功了！)”“Hey, Chicago (喂！芝加哥吗？)”是世界上第一部电话发出的声音。请问，那些长期从事物理学特别是电子学研究的人干什么去了？一项重大发明到了他们的眼皮底下，为什么与他们擦肩而过？3、亚历山大·格雷厄姆·贝尔注册了“贝尔电话公司”，不久，成为了当时世界上的首富。有人欢笑，有人痛苦。我们从中得到的启发是：获得智慧：学习现有知识获得更大智慧： 非常正确：应用知识，解决问题。一、要主动发现问题问题概念 问题来源 问题重要性二、如何主动发现问题？积极敏锐，抓住问题 （用心观察日常生活） 主动出击，寻找问题 （收集分析信息） 科学探索，创造问题 （技术研究和技术试验）练习：3 、 4 思考、讨论：设计过程的第一步是发现问题。有的人设计失败的原因是违背发现问题的科学原理。学生结合自己的实际生活，说出发现的技术问题以及相应的解决方案。学生阅读案例并思考看、思考、讨论看图片理解问题的分类本质看问、思考1、何颖同学发明了牲畜产羔告知器，他的问题来自哪里？农民十分辛苦,要昼夜不停地对母畜产羔进行监护不得省事。2、常人的做法就是轮流用人日夜看守。何颖同学呢？没有完事，而是在想有没有一个办法替代这种状况呢，她细心的观察发现牛、羊产羔的一举一动。3、苦心的她终于发现牛、羊产羔时不停地用湿润的舌头舔这一举动。4、能否做一个报警器只要产羔就报警，她立即想到了物理老师做的潮湿传感实验。5、何颖同学思考：只要有问题，解决是迟早。6、科技创新的重要性不言而喻。7、观察日常生活。詹姆斯·哈格里沃斯将家中的纺车碰翻了是“无意”的。但他头脑中有问题意识，对问题敏感，他是“有心”的。1、回答收集和分析信息六种方法。2、回答什么是咨询法。咨询法的重要性。3、亚历山大·格雷厄姆·贝尔是一位在北美治疗耳聋的苏格兰医生。他的工作自然而然地把他引向了对声音的研究。4、他要搞发明，最需要收集和分析信息。特别是收集和分析有关声音信号与电信号相互转变的发明信息。5、他通过收集和分析信息懂得：在话筒端，使用一种膜片(或称薄膜 )，声音传到膜片会导致膜片振动，该振动将导致电路中的电流发生变化。在听筒端，该变化的电流通过电磁作用，使听筒膜片振动，从而产生声波。1、1876 年，贝尔发明了第一部电话。2、从事物理学特别是电子学研究的人没有去进行试验。而贝尔大胆地进行试验。3、获得更大智慧：应用知识，解决问题。千万不要让一项重大发明从自己的眼皮底下溜走。 以问题思考吸引学生注意，进入问题情境。通过案例来锻炼学生快速阅读、思考、分析能力，使学生体会发现问题价值的重要性。让学生明确我们要研究的“技术问题”与其他问题的不同，以及对问题的敏感性。通过案例分析思考，让学生加深平时多观察日常生活，知道离我们最近的日常生活藴藏着丰富的问题资源。以及发现问题的方法途径的运用能力： 1、 养成观察的习惯，形成观察的灵敏性；勤奋、全面、多角度地进行观察；观察与思考相结合。 2 、制定好观察提纲。（列出观察内容、时间、地点、对象）3、 有计划地实行观察，做好记录。巩固本节课内容，为下课时做准备。
教学反思
在整个教学过程设计中，充分体现了学生的主体地位、以及各种能力的培养。无论是引入课题还是对本节课的重点、难点，我都是通过启发引导、提出问题、巩固练习等形式，充分调动学生的学习积极性，让学生在积极思考，积极探索中掌握新知识、消化本节课的重点、难点。
本节课设计对教材进行了深度挖掘，通过古今中外的发明案例，即把2003年举办的第18届全国青少年科技创新大赛工程学电子类作品选内蒙古包头市第九中学学生何颖同学发明的“牲畜产羔告知器”和“贝尔的电话试验”作为一个重要案例进行分析。力图告诉学生，在日常生活中，通过仔细的观察试验也能发现重大的问题，也能有很大的成就，从中得到的启发：学习现有知识可以获得智慧，甚至更大智慧来满足人的需求。
对于提问进行了精心设计，在增强提问的有效性上更调动学生的兴趣进行了探究。
高一学生对“问题”并不陌生，在他们成长过程中已经接触了各种各样的问题。这里要让学生明确教材这里指的问题是技术问题。对于发现技术问题的途径与方法，学生可能知道可以从观察日常生活来发现问题，但对其它的途径和方法并不了解。
从“观察日常生活来发现问题”是发现问题的一种途径和方法，但学生往往忽略了生活中出现的问题，很少主动在生活中发现问题。如何让学生主动在生活中发现问题和提出问题，就成了本节课教学的难点。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及作用
发现问题 是《技术与设计 1》 苏教版 第四章 发现与明确问题的第一节，它是技术设计过程首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性有重要的作用。
“发现问题”一节内容由“问题的来源”、“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准的基础上，在“问题的来源”、“问题的发现”方面作了适当的拓展。这一方面有助于深化课程标准要求的实现，另一方面，这两部分内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活中有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。
2、教学重点与难点
教学重点：明确发现问题的重要性，掌握发现问题的途径和方法。
教学难点：如何让学生发现生活中的问题，能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息并进行处理
3、课时安排
1课时
三、教学目标
1、知识目标：
（1）明确发现技术方面问题的重要性。
（2）初步掌握发现问题的一般方法。
（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。
2、能力目标：在发现问题过程中进行分析问题，并能提出有技术价值的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。
3、情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成关注生活，热爱科学的思想情感。
五、教学策略与手段
1、本节教学主要是通过对于发明家发现、发明过程进行讨论分析，知道创造发明关键是“有心”：即他们能从生活中发现“小问题”，通过动脑思考、动手制作和试验，然后才有了“大发明杰作”。 只要“有心”， “发明创造”人人可能。
2、利用多媒体课件教学资源，拓宽视野，扩充容量，提高学习兴趣和教学效率。
3、让学生亲自体验用钢锯片锯断木板来知其原理过程，增强感性认识。
六、课前准备
大屏幕多媒体教学课件
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
说说是“无意”还是“有心”。
1、引导学生阅读教材：请同学们回答，收集和分析信息六种方法，你有两分钟时间看书和思考。2、让学生了解到咨询法的重要性。3、引导学生阅读：贝尔发明电话贝尔的职业是什么？他为什么会研究声音？4、医生是治病的，他要搞发明，最需要什么？5、贝尔发明电话前，已经发明了电子管，发明了助听器。请问，如何把声音信号从话筒端传递到听筒端。1、亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明了第一部电话是什么时间？2、为什么电话由一个医生来发明？你不觉得是一个大笑话吗？贝尔与他的朋友大胆地进行试验。（大屏幕）1892年他们把电线从纽约拉到芝加哥，只见贝尔对着话筒喊 ：“Hey, Chicago (喂！芝加哥吗？)”芝加哥那边立刻传来了欢呼的声音：“I′m from Chicago,We heard! We made it! (我是芝加哥，我们听见了！我们成功了！)”“Hey, Chicago (喂！芝加哥吗？)”是世界上第一部电话发出的声音。请问，那些长期从事物理学特别是电子学研究的人干什么去了？一项重大发明到了他们的眼皮底下，为什么与他们擦肩而过？3、亚历山大·格雷厄姆·贝尔注册了“贝尔电话公司”，不久，成为了当时世界上的首富。有人欢笑，有人痛苦。我们从中得到的启发是：获得智慧：学习现有知识获得更大智慧： 非常正确：应用知识，解决问题。一、要主动发现问题问题概念 问题来源 问题重要性二、如何主动发现问题？积极敏锐，抓住问题 （用心观察日常生活） 主动出击，寻找问题 （收集分析信息） 科学探索，创造问题 （技术研究和技术试验）练习：3 、 4 思考、讨论：设计过程的第一步是发现问题。有的人设计失败的原因是违背发现问题的科学原理。学生结合自己的实际生活，说出发现的技术问题以及相应的解决方案。学生阅读案例并思考看、思考、讨论看图片理解问题的分类本质看问、思考1、何颖同学发明了牲畜产羔告知器，他的问题来自哪里？农民十分辛苦,要昼夜不停地对母畜产羔进行监护不得省事。2、常人的做法就是轮流用人日夜看守。何颖同学呢？没有完事，而是在想有没有一个办法替代这种状况呢，她细心的观察发现牛、羊产羔的一举一动。3、苦心的她终于发现牛、羊产羔时不停地用湿润的舌头舔这一举动。4、能否做一个报警器只要产羔就报警，她立即想到了物理老师做的潮湿传感实验。5、何颖同学思考：只要有问题，解决是迟早。6、科技创新的重要性不言而喻。7、观察日常生活。詹姆斯·哈格里沃斯将家中的纺车碰翻了是“无意”的。但他头脑中有问题意识，对问题敏感，他是“有心”的。1、回答收集和分析信息六种方法。2、回答什么是咨询法。咨询法的重要性。3、亚历山大·格雷厄姆·贝尔是一位在北美治疗耳聋的苏格兰医生。他的工作自然而然地把他引向了对声音的研究。4、他要搞发明，最需要收集和分析信息。特别是收集和分析有关声音信号与电信号相互转变的发明信息。5、他通过收集和分析信息懂得：在话筒端，使用一种膜片(或称薄膜 )，声音传到膜片会导致膜片振动，该振动将导致电路中的电流发生变化。在听筒端，该变化的电流通过电磁作用，使听筒膜片振动，从而产生声波。1、1876 年，贝尔发明了第一部电话。2、从事物理学特别是电子学研究的人没有去进行试验。而贝尔大胆地进行试验。3、获得更大智慧：应用知识，解决问题。千万不要让一项重大发明从自己的眼皮底下溜走。 以问题思考吸引学生注意，进入问题情境。通过案例来锻炼学生快速阅读、思考、分析能力，使学生体会发现问题价值的重要性。让学生明确我们要研究的“技术问题”与其他问题的不同，以及对问题的敏感性。通过案例分析思考，让学生加深平时多观察日常生活，知道离我们最近的日常生活藴藏着丰富的问题资源。以及发现问题的方法途径的运用能力： 1、 养成观察的习惯，形成观察的灵敏性；勤奋、全面、多角度地进行观察；观察与思考相结合。 2 、制定好观察提纲。（列出观察内容、时间、地点、对象）3、 有计划地实行观察，做好记录。巩固本节课内容，为下课时做准备。
教学反思
在整个教学过程设计中，充分体现了学生的主体地位、以及各种能力的培养。无论是引入课题还是对本节课的重点、难点，我都是通过启发引导、提出问题、巩固练习等形式，充分调动学生的学习积极性，让学生在积极思考，积极探索中掌握新知识、消化本节课的重点、难点。
本节课设计对教材进行了深度挖掘，通过古今中外的发明案例，即把2003年举办的第18届全国青少年科技创新大赛工程学电子类作品选内蒙古包头市第九中学学生何颖同学发明的“牲畜产羔告知器”和“贝尔的电话试验”作为一个重要案例进行分析。力图告诉学生，在日常生活中，通过仔细的观察试验也能发现重大的问题，也能有很大的成就，从中得到的启发：学习现有知识可以获得智慧，甚至更大智慧来满足人的需求。
对于提问进行了精心设计，在增强提问的有效性上更调动学生的兴趣进行了探究。