部编版小学语文一年级下册
6 树和喜鹊 第二课时教学设计（P32-34）
课题
6 树和喜鹊 第二课时
单元
第三单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：居、快、乐。
2、正确、流利地朗读课文，读准“一”字的变调。
二、过程与方法
1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。
2、通过联系上下文，了解词语“孤单”和“邻居”的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3、通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
3、能够知道有朋友就有快乐的道理。
重点
1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：居、快、乐。
2、正确、流利地朗读课文，读准“一”字的变调。
3、通过联系上下文，了解词语“孤单”和“邻居”的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
4、通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。
5、能够知道有朋友就有快乐的道理。
难点
1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：居、快、乐。
2、通过联系上下文，了解词语“孤单”和“邻居”的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3、通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
看一看，读一读
教师播放课件，呈现鱼和词语，要求学生捉鱼，哪条鱼消失了，就说出哪个词语。
学生捉鱼，哪条鱼消失了，就说出哪个词语。
复习上一节课学过的“会认的字”。
读一读，写一写
教师播放课件，呈现上节课学过的两个偏旁和三个“一类生字”的学习内容，要求学生看课件，一边读，一边书空“笔顺”。
学生看课件，一边读，一边书空“笔顺”。
复习上节课学过的两个偏旁和三个“一类生字”。
想一想，学一学
教师播放课件，呈现图片，结合课文，提出问题，引导学生借助拼音，通过多种方法，学习四个“一类生字”：居、快、乐。
学生在老师的引导下，学生借助拼音，通过多种方法，学习四个“一类生字”：居、快、乐。
学习四个“一类生字”：居、快、乐。
比一比，说一说
教师播放课件，呈现四个“一类生字”：快、招、呼，要求学生观察生字，说说它们有特点（这些“左右结构”的字，都是左窄右宽。“快”是左右同高， “招”是左高右低，“呼”是左低右高）。
学生观察生字，说说这三个一类生字有什么特点。
学会观察，学会更好地书写生字。
看一看，听一听
教师播放课件，呈现课文《树和喜鹊》的课文视频，点击播放视频，要求学生看视频，听音频，欣赏课文内容。
学生看视频，听音频，欣赏课文内容。
欣赏课文内容。
读一读，找一找
教师播放课件，呈现课文内容，布置学习任务，要求学生：
（1）标自然段，朗读课文，用“__”画出带有“一”字的词语，思考：“一”的读音与后面的字的声调有什么关系？（2）朗读第一和第二自然段，体会“孤单”的意思。（3）朗读第三至第六自然段，体会“邻居”的意思。
学生完成三个学习任务：
（1）标自然段，朗读课文，用“__”画出带有“一”字的词语，思考：“一”的读音与后面的字的声调有什么关系？（2）朗读第一和第二自然段，体会“孤单”的意思。（3）朗读第三至第六自然段，体会“邻居”的意思。
（1）正确、流利地朗读课文，读准“一”字的变调。（2）通过联系上下文，了解词语“孤单”和“邻居”的意思。（3）通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。（4）能够知道有朋友就有快乐的道理。
读一读，记一记
教师播放课件，呈现课本P34“读一读，记一记”的词语，要求学生朗读词语，总结词语，拓展词语。
学生朗读词语，总结词语，拓展词语。
能够积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
练一练，写一写
教师播放课件，呈现“写字提示”，要求学生按照正确的书写和执笔姿势，练习书写四个“一类生字”：居、快、乐。
学生按照正确的书写和执笔姿势，练习书写四个“一类生字”：居、快、乐。
巩固四个“一类生字”：居、快、乐。
想一想，说一说
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后作业
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
6 树和喜鹊
“居”的笔顺，（居住）（居中）
“快”的笔顺，（快乐）（飞快）
“乐”的笔顺，（快乐）（可乐）
从前 只有一个---- 很孤单
树和喜鹊 有朋友才会快乐
后来 有了邻居---- 很快乐
课件23张PPT。部编版 一年级下课文第三单元第二课时6 树和喜鹊捉鱼，哪条鱼消失了，就说出哪个词语。看一看，读一读读一读，写一写看课件，一边读，一边书空“笔顺”。zǐ zì páng 子字旁
子字旁的笔顺是：
dào bā 倒八
倒八的笔顺是：（3）（2）读一读，写一写看课件，一边读，一边书空“笔顺”。dān dān “单”的笔顺是： ，共8笔，
组词（单一）（单个）；
zhāo zhāo “招”的笔顺是： ，共8笔，
组词（招呼）（招手）；
hū hū “呼”的笔顺是： ，共8笔，
组词（呼叫）（呼气）。想一想，学一学树有了邻 居 ，喜鹊也有了邻居。jū_______ 结构 _______。半包围尸字旁加一加：尸 +古 = 居；
组词：（居住）（居中）想一想，学一学笔顺：______________________；
组词：（居住）（居中）；
“居”的第四笔“横”写在 ______；
第五笔“竖”稍左斜，碰到 ______；
第六笔“竖”在 ______ 的左边一点点。（8）横中线竖中线竖中线jū想一想，学一学树很 快 乐，喜鹊也很快乐。kuài_____ 结构 ________。左右换一换：快 ---- 决（决定）；
组词：（快乐）（飞快）竖心旁想一想，学一学笔顺：______________________；
组词：（快乐）（飞快）；
“快”的第一笔“点”写在 ______；
第五笔“横”在 ______ 的下面一点点；
第六笔“撇”从 ______ 的右边一点点出发。（7）横中线横中线竖中线kuài想一想，学一学树很快 乐 ，喜鹊也很快乐。lè_____ 结构独体比一比：乐 ---- 牙；
组词：（快乐）（可乐）想一想，学一学笔顺：_________________；
组词：（快乐）（可乐）；
“乐”的第一笔是 ______；
第二笔“竖折”的“折”，写在 ______；
第三笔“竖钩”的“竖”写在 ______。（5）撇横中线竖中线lè比一比，说一说观察生字，说说它们的特点！提示：这些“左右结构”的字，都是左窄右宽。“快”是左右同高，
“招”是左高右低，“呼”是左低右高。kuàizhāohū看一看，听一听读一读，找一找标自然段，朗读课文，用“__”画出带有“一”字的词语。123456一（ yì）棵一（ yí）个一（ yì）只天一（ yí）亮一（ yì）起天一（ yì）黑读一读，找一找提示：
“一”字声调它会变，
找到规律真方便。
四声前边读 ______；
其他声调前读 _____。二声四声一（ yì）棵
一（ yí）个
一（ yì）只
天一（ yí）亮
一（ yì）起
天一（ yì）黑思考：“一”的读音与后面的字的声调有什么关系？读一读，找一找 任务：朗读第一和第二自然段，体会“孤单”的意思。只有一个一棵树
一个鸟窝
一只喜鹊树和喜鹊为什么会感到孤单？如果你是这只喜鹊，这里只有你自己，你想说些什么？没有邻居，没有朋友，不能一起玩。我想说：“_________________。”读一读，找一找 任务：朗读第三至第六自然段，体会“邻居”的意思。住在附近的同类树的邻居是 __________。
喜鹊的邻居是 _________。好多树好多喜鹊你的邻居是谁？有朋友才会快乐！读一读，记一记时间名词感受AABB 词语开开心心
高高兴兴
快快乐乐
红红火火
高高大大AA和BB 意思相近头正身直手平足安正确握笔姿势练一练，写一写1、学习了三个“一类生字”：居、快、乐；
2、认识了“一”字的变调规律；
3、了解了词语“孤单”和“邻居”的意思；
4、学习了AABB这种类型的四字词语；
5、深入了解了课文内容。想一想，说一说这节课，我们主要学习了什么？1、朗读34（2）的会写的字，拼读音节，说笔顺，最后说组词，在
“班级小管家”回复音频；
2、做第10次《生字词》作业，写的时候，要垫一张纸，不要影响到
下一页，作业内容如下：6《树和喜鹊》的七个“会写的字”，
四字二词1次，加拼音，写好之后，在“小管家”回复照片；
3、朗读课本P32----33的课文内容，在“班级小管家”回复音频；
4、朗读课本P34（3），在“班级小管家”回复音频。课后作业上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢大家!
同学们再见!谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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