设计中的人机关系
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文档简介
设计中的人机关系
一、教学目标：
1、理解人机关系的含义。
2、熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
3、了解在设计过程中任何合理的运用人机关系。
4、建立“以人为本”的设计理念。
二、教学重点和难点分析：
1、什么是人机关系。
2、人机关系在设计过程中的运用。
3、如何实现合理的人机关系。
三、教材分析：
本课是江苏教育出版社《技术与设计1》第二章第二节内容，教材从高中学生的认知规律出发，由表及里地介绍了人机工程学的相关知识，让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目标。从研究“人-机关系”的角度，为学生提供有关这一学科的基础知识，使学生树立起技术设计要以人为本的设计价值观。
四、教学过程：
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
（引入）1．什么是人机关系 以问题导入新课。在生活中，我们每个人都无时无刻不与身边的物品发生联系，当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种互动的关系，这种互动的关系称为人机关系。 利用教材提供的“马上行动”这一环节，要学生在活动中找到“人”与“机”，体会其人机关系。可相互讨论。 人机关系中所指的“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具，仪器、设备、设施、家具、交通工具及劳动保护用具等。当人处于某一环境时，这时的人机关系就表现为人与环境的相互关系。
2．什么是人机关系 ①教师引导学生回答：要求学生观察并回答他们与教室什么物品构成了人机关系。②组织讨论，探究人与教室门存在着哪些方面的人机关系？ ③马上行动：分析人坐在椅子上人体与椅子的人机关系。 就身边的笔、书、教室等物品及环境回答。 边听讲，边参与讨论。 讨论教材中的案例“ 乘电梯到某一楼层去存在着哪些方面的人机关系 ” 。思考回答 通过观察、思考和讨论，理解人机关系的含义。
3．学生 活动 组织同学分析现在使用的课桌椅与人体构成了哪些人机关系。 总结 在设计中要考虑人机关系 体验课桌椅设计中的人机关系。 听讲、讨论、体会。 介绍人机工程学，借以引入下个教学环节。
4．人机关 系要实现的目标（引入） 为什么很多同学觉得课桌椅感觉并不十分好。引导学生把思维集中到如果要设计一把椅子，应该达到什么要求？ 参与讨论。 得出要达到高效、舒服、健康、安全等要求。 通过创设情景和问题讨论引入人机关系要实现的目标
5．人机关系要实现的目标 ①引导学生分析“铁锹的作业效率”案例，讲解高效目标。 例如：汽车的驾驶室的设计。在设计汽车时应根据人体测量数据和生理、心理负荷反应来考虑司机的座位、各显示器和操纵机构的设置。将各种操纵杆装在司机座位的两侧，正前方和两侧都是大玻璃窗，扩大司机的视野。操纵杆把手的材料、结构、形状、位置根据功能选用和设计，使司机凭触觉就能操作。②组织学生讨论“马上行动”，找出教材图片中设计不合理、有损人体健康的地方。 例如：用天然彩色棉制成的衣服，在生产过程不需要染色，避免了各种染料中有害物质对人体健康的影响。③组织学生分析教材中培土工具的案例。例如：各种用品的把手，设计成和人手的结构形状相吻合，使人握得更加稳当和舒适。④组织学生分析汽车安全带设计。 思考、参与讨论。思考、参与交流。 ①、高效——在设计中应充分考虑人的运动体能，合理地优化人、机和环境之间的相互关系，提高人的工作效率。②、健康——在设计中考虑人在长期操作或使用产品的过程中，产品设计的不合理对人的健康产生的影响。③、舒适——在设计中考虑人体处于自然的状态和生理结构，在操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。④、安全——在设计中考虑人在操作和使用过程中，产品对人的身体产生的伤害。
6．如何实现合理的人机关系 例如：为了舒适而高效地使用计算机，在安装和使用计算机工作时，应遵循哪些原则 a.考虑到普通人群和特殊人群。如常见的门b.考虑静态的人与动态的人的关系。c.满足人的心理需求和生理需求。例如：茶座、咖啡屋、办公空间的设计d.关注信息的交互例如：前些年的按键式固定电话与现今出现的液晶显示屏电话。 思考、参与讨论、参与交流。课堂练习：①选择日常生活的某一产品，分析在人机关系的处理上存在的缺陷，并提出改进意见。②分析教室环境，从课桌子、教室空间、色彩、照明等方面谈谈它给你带来的心理感受。 应该达到高效、健康、舒适、安全的目标
7．小结 组织学生对这节内容进行整理，归纳。 对本节内容进行整理、归纳：设计的目的是为了满足人的需求，而人机关系是满足人的需求的方法。 回顾本课，对所学内容作总结，加深印象。
7．布置 作业 要求学生课后完成教材第 35 页“练习”第一题。 课后巩固所学
教学反思：
人机工程学是比较专业的课程，深浅程度应如何把握，这是教学过程中所关注的问题。人机关系作为高中学生技术设计的入门，要求学生能够从人机关系的角度了解这是设计的一种理念，知道人机关系在设计中要实现的目标，在设计中如何合理运用人机关系。
一、教学目标：
1、理解人机关系的含义。
2、熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
3、了解在设计过程中任何合理的运用人机关系。
4、建立“以人为本”的设计理念。
二、教学重点和难点分析：
1、什么是人机关系。
2、人机关系在设计过程中的运用。
3、如何实现合理的人机关系。
三、教材分析：
本课是江苏教育出版社《技术与设计1》第二章第二节内容，教材从高中学生的认知规律出发，由表及里地介绍了人机工程学的相关知识，让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目标。从研究“人-机关系”的角度，为学生提供有关这一学科的基础知识，使学生树立起技术设计要以人为本的设计价值观。
四、教学过程：
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
（引入）1．什么是人机关系 以问题导入新课。在生活中，我们每个人都无时无刻不与身边的物品发生联系，当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种互动的关系，这种互动的关系称为人机关系。 利用教材提供的“马上行动”这一环节，要学生在活动中找到“人”与“机”，体会其人机关系。可相互讨论。 人机关系中所指的“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具，仪器、设备、设施、家具、交通工具及劳动保护用具等。当人处于某一环境时，这时的人机关系就表现为人与环境的相互关系。
2．什么是人机关系 ①教师引导学生回答：要求学生观察并回答他们与教室什么物品构成了人机关系。②组织讨论，探究人与教室门存在着哪些方面的人机关系？ ③马上行动：分析人坐在椅子上人体与椅子的人机关系。 就身边的笔、书、教室等物品及环境回答。 边听讲，边参与讨论。 讨论教材中的案例“ 乘电梯到某一楼层去存在着哪些方面的人机关系 ” 。思考回答 通过观察、思考和讨论，理解人机关系的含义。
3．学生 活动 组织同学分析现在使用的课桌椅与人体构成了哪些人机关系。 总结 在设计中要考虑人机关系 体验课桌椅设计中的人机关系。 听讲、讨论、体会。 介绍人机工程学，借以引入下个教学环节。
4．人机关 系要实现的目标（引入） 为什么很多同学觉得课桌椅感觉并不十分好。引导学生把思维集中到如果要设计一把椅子，应该达到什么要求？ 参与讨论。 得出要达到高效、舒服、健康、安全等要求。 通过创设情景和问题讨论引入人机关系要实现的目标
5．人机关系要实现的目标 ①引导学生分析“铁锹的作业效率”案例，讲解高效目标。 例如：汽车的驾驶室的设计。在设计汽车时应根据人体测量数据和生理、心理负荷反应来考虑司机的座位、各显示器和操纵机构的设置。将各种操纵杆装在司机座位的两侧，正前方和两侧都是大玻璃窗，扩大司机的视野。操纵杆把手的材料、结构、形状、位置根据功能选用和设计，使司机凭触觉就能操作。②组织学生讨论“马上行动”，找出教材图片中设计不合理、有损人体健康的地方。 例如：用天然彩色棉制成的衣服，在生产过程不需要染色，避免了各种染料中有害物质对人体健康的影响。③组织学生分析教材中培土工具的案例。例如：各种用品的把手，设计成和人手的结构形状相吻合，使人握得更加稳当和舒适。④组织学生分析汽车安全带设计。 思考、参与讨论。思考、参与交流。 ①、高效——在设计中应充分考虑人的运动体能，合理地优化人、机和环境之间的相互关系，提高人的工作效率。②、健康——在设计中考虑人在长期操作或使用产品的过程中，产品设计的不合理对人的健康产生的影响。③、舒适——在设计中考虑人体处于自然的状态和生理结构，在操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。④、安全——在设计中考虑人在操作和使用过程中，产品对人的身体产生的伤害。
6．如何实现合理的人机关系 例如：为了舒适而高效地使用计算机，在安装和使用计算机工作时，应遵循哪些原则 a.考虑到普通人群和特殊人群。如常见的门b.考虑静态的人与动态的人的关系。c.满足人的心理需求和生理需求。例如：茶座、咖啡屋、办公空间的设计d.关注信息的交互例如：前些年的按键式固定电话与现今出现的液晶显示屏电话。 思考、参与讨论、参与交流。课堂练习：①选择日常生活的某一产品，分析在人机关系的处理上存在的缺陷，并提出改进意见。②分析教室环境，从课桌子、教室空间、色彩、照明等方面谈谈它给你带来的心理感受。 应该达到高效、健康、舒适、安全的目标
7．小结 组织学生对这节内容进行整理，归纳。 对本节内容进行整理、归纳：设计的目的是为了满足人的需求，而人机关系是满足人的需求的方法。 回顾本课，对所学内容作总结，加深印象。
7．布置 作业 要求学生课后完成教材第 35 页“练习”第一题。 课后巩固所学
教学反思：
人机工程学是比较专业的课程，深浅程度应如何把握，这是教学过程中所关注的问题。人机关系作为高中学生技术设计的入门，要求学生能够从人机关系的角度了解这是设计的一种理念，知道人机关系在设计中要实现的目标，在设计中如何合理运用人机关系。