3 小青蛙 教案（2课时，共8页）

3　小青蛙

1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3．正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
第一课时

1．认识“眼、保、护、害、事、让病”等七个会认的生字，指导书写“青、气、生”等三个生字。
2．初读儿歌，大致了解儿歌内容。

一、谜语导入，引入新课
1．同学们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕，(出示谜语)你能猜出这是什么动物吗？
大大眼睛绿衣裳，常在稻田把歌唱。
保护禾苗吃害虫，要论本领它最强。(打一动物)
同学们猜对了，它就是小青蛙，是我们这节课要结识的一位新朋友，让我们亲切地喊出它的名字吧——小青蛙！
2．你们认识小青蛙吗？谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的？
(预设：小青蛙身穿绿色的外衣，白白的肚皮，眼睛大大的。小时候只能生活在水中，叫小蝌蚪，长大后还可以到陆地上生活，以昆虫为食，擅长游泳、跳跃，用舌头捕食等。)
3．请同学们把书打开，翻到第11页，谁能说说图上都画了什么？同桌互相说一说。
(预设：图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。)
4．请同学们观察题目中的“青”字，“青”是我们以前学过的生字，它是会意兼形声字。你们看，小青蛙身穿绿色的衣裳，所以，“青”在本课指的是一种什么颜色？(绿色。)
同学们说对了，“青”的本义是草木萌发时的绿色。后来也指蓝色或黑色。你们能说出几个带“青”字的表示绿色、蓝色、黑色的词语吗？
(表示绿色：青山、青菜、青草、青松；表示蓝色：青天、青云、青花瓷；黑色：青丝、青衣、青布等。)
二、练读儿歌，自主识字
出示学习任务(一)：①练读儿歌，并读给同桌听。②取出信封中的生字卡片，自己练习读一读。③你有什么好方法记住这些字，说给同桌听。
1．这是一首好听的儿歌，(出示)先自己练习读一读吧！
　　　　　　小青蛙
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
2．听老师读一遍儿歌，注意听准字音，特别是自己练读时读不准的字，要格外用心听。
3．想不想像老师这样读好儿歌啊？要想把儿歌读好，就要把字音读准。下面，就请拿出信封里的生字卡片，同桌之间互相认读“眼、保、护、害、事、让、病”这七个生字。
4．这些生字中有哪些字是你平时就见过的？在哪里见过？(学生可能在日常生活和阅读中见到过这些字，因此可以让学生互相说一说，运用生活中的积累来识记生字。)
5．说说你是怎么记住这些汉字的。(“害、事”用数笔画的方法记忆；“眼、保”用加一加的方法来记；“护、让、病”用形声字的方法来记。)
6．请同学们拿出词语卡片，认读文中出现的词语，看看去掉拼音是否还能认识：
眼睛　　保护　　害虫　　爱护　　事情　　生病
7．因为青蛙是人类的朋友，因而我们要“保护”小青蛙，(出示“保护”一词)谁能找到它出现在哪句诗中，读一读，你能用“保护”说一句话吗？
读诗句：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”
用“爱护”说话：
我们要爱护自己的眼睛。
我们要爱护大自然。
我们要爱护环境。
三、练读儿歌，了解大意
这些生字大家都认识了，我们再来读一读儿歌，一定会读得更加顺畅、流利。
出示学习任务(二)：①自己练读儿歌，要读得正确、流利。②同桌两人互相说一说儿歌的大意，读懂了哪一句就把哪句讲给同桌听。③推荐一名讲得好的同学到前面汇报。
学生练读儿歌，说大意，推荐同学到前面汇报。这首儿歌共三句，六行。讲了三层意思：第一句，讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：河水清澈，天气晴朗，阳光明媚；小青蛙长着大大的眼睛，十分可爱。第二句，讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫，为人们做好事，是我们人类的朋友。第三句，讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，因为它能保护禾苗，吃害虫，不让禾苗生病。
四、观察发现，规范书写
指导学生在田字格里书写“青、气、生”三个生字，重点指导“青”字。(提示学生注意坐姿及执笔姿势)
(指导要点：仔细观察“青、气、生”的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。这三个字要写在田字格正中间。首先要找准主笔，如“青”和“生”的“竖”要写在竖中线上；“气”字最后一笔横斜钩的“横”要写在横中线上，“斜钩”向右下斜。
“青”字的上半部分要写在横中线以上，第三横最长，中间的横最短，竖要写在竖中线上；下面的“月”，撇变竖，要写得宽一点，扁一点，稳稳地托住上半部分。)
第二课时

1．学习“青字家族”的五个生字，体会汉字的字形与字义的联系，在探究中了解形声字的构字规律，提高自主识字能力。
2．有感情地朗读儿歌，读出儿歌的趣味及音韵之美。
3．借助“小歌谣”，加强对“青字家族”生字的记忆和区分。

一、识记生字，走进字族
1．这节课，我们继续学习《小青蛙》。青蛙能保护庄稼，是我们人类的好朋友。在这篇儿歌中，“青”字也有许多好朋友呢，你能从课文中找到它们吗？请看学习任务(一)。
①请你用铅笔把藏在儿歌中的五个“青”字的好朋友圈画出来。
②拿出信封中“青字家族”的五个字，同桌讨论，说说它们都有什么特点。
③同桌互相说一说你是用什么方法记住这些字的。
(出示课文，突出这几个“青”字的朋友，学生按照“学习任务(一)”的要求同桌展开合作学习。)
2．将“清、晴、睛、情、请”分别贴在黑板上，引导学生发现这五个字的特点。
3．小组内借助学习卡片，分别说一说自己的发现。——它们都是“青”字加了一个偏旁组成的一个新字。
4．指导学生用以前学过的方法来识记这些字。(可以用“加一加”的方法识记。)
氵＋青，就念清；日＋青，就念晴；忄＋青，就念情；讠＋青，就念请；目＋青，就念睛。
5．我们的汉字构字是有规律有道理的，你们发现其中的规律或道理了吗？
(预设：“清”从水，表示与水的清浊有关。“清”的本义是水透明，因此是三点水旁。
“晴”从日，表示与太阳有关。“晴”字的本义是雨停天空无云，因此是日字旁。
“情”从心，表示与心理活动有关，所以是竖心旁。
“请”从言，表示与言语有关。“请”字的本义是拜见长上，禀告或陈说，因此是言字旁。
“睛”从目，表示与眼睛有关。“睛”的本义是眼珠，因此是目字旁。)
6．及时总结形声字的规律：
形声字由两部分组成，一部分表示这个字的意思，叫形旁；一部分表示这个字的读音，叫声旁。凡是符合这个条件的就是形声字。“清、晴、睛、情、请”这五个字都是形声字。
7．读“形声字”的小韵文，加深记忆。
形声字，好识记，形音义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
二、朗读歌谣，熟记生字
1．朗读“识字小歌谣”，加强对形声字的记忆与分辨。
识字小歌谣(一)：有言就是请，有水就念清。有目大眼睛，有日天气睛。用心来识记，天天好心情。
识字小歌谣(二)：日出天气晴，无风河水清。眼睛明又亮，用心办事情。来客要说请，从小讲文明。
2．出示学习任务(二)：①独立完成学习卡片(小组信封中)。②将完成的学习卡片贴在教室侧面的“展示区”。③到“展示区”观摩同学的学习卡，并给填写正确、书写工整的同学贴上表示赞许的“大拇指”(每组信封中)。
学习卡片
送生字宝宝回家
情　　睛　　清　　晴　　请
(1)弟弟的眼(　　)又大又亮。
(2)太阳出来了，天气多么(　　)朗。
(3)(　　)你爱护花草树木。
(4)今天，我的心(　　)无比喜悦。
(5)我喜欢喝(　　)凉甘甜的泉水。
3．指导书写生字，重点指导“情”。(提示学生注意坐姿及执笔姿势)
(指导要点：“情、清、晴、请”都是左右结构的字，这几个字在书写时，都是左窄右宽。“情”字的竖心旁要写得窄一点，右点略高；“竖心旁”与“青”字要相互避让；“青”字要写得略宽，它的三个横都要穿过竖中线，第三横写在横中线上；“青”的竖要写在竖中线的左侧。)
三、拓展延伸，运用规律
1．猜猜下面几个字读什么。大家可以运用形声字的规律大胆猜测一下。
汪、洋、栏、杆、码、笠、腰、抱
2．教师小结：今天，我们一起认识了五个“青字家族”的形声字。形声字是汉字家族中数量最多的一种，它几乎占到汉字的80%以上。认识了形声字，掌握了形声字的构字规律，就可以帮助我们认识更多的生字了。同学们，课后让我们去走进汉字的王国，去结识更多的生字朋友吧！