2、燕子 课件（38张）

(共38张PPT)
部编小学语文三年级下册
2.燕子
(第一课时)
第一课时

初读课文，感知燕子
1.用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。
2.把本文要求会认的、会写的字和词画出来，多读几次，读准确。
3.画出不懂的词语，并猜猜它的意思。
凑成 吹拂 赶集 聚拢
形成 横掠 偶尔 沾一下
飞倦 纤细 几痕 伶俐 翼尖 荡漾
木杆 闲散
凑成 吹拂 赶集 聚拢
形成 横掠 偶尔 沾一下
飞倦 纤细 几痕 伶俐 翼尖 荡漾
ɡān sǎn
笔杆ɡǎn 散会 sàn
读了课文，你仿佛看到了什么样的小燕子？试着用“（ ）的小燕子”说一说。

活泼可爱的小燕子
伶俐可爱的小燕子
活泼机灵的小燕子
动作敏捷的小燕子
乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴
轻快有力的翅膀 旷亮无比的天空
波光粼粼的湖面 烂漫无比的春天
嫩蓝的春天 光彩夺目的图画
再读课文，整体感知
默读课文，思考：课文是从哪些方面来写燕子的？
外形、飞行、休息
再读课文，整体感知
如果每个自然段都是一幅生动有趣的图画，说说你“看到”了几幅图画？请你给每幅图画取个合适的名字吧。
第1段：燕子外形图
第2段：春光燕子图
第3.4段：燕子飞行图
第5段：燕子休息图
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
乌黑的羽毛
轻快有力的翅膀
剪刀似的尾巴
品读课文，欣赏燕子外形美
“凑成了那样可爱的活泼的小燕子”
“凑”字是什么意思？怎么凑呢？
“一身乌黑的羽毛”
“一对轻快有力的翅膀”
“加上剪刀似的尾巴”
这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子形象便栩栩如生，跃然纸上。
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了那样（ ）的小燕子。
写法指导：
作者写燕子外形抓住了羽毛、翅膀、尾巴几个方面，写小动物的外形特征，可以抓住外形几个有代表性的部分来写，从整体特征再到局部特征进行描写，能把动物的外形特征写得更传神。
小试身手：
一身（ ）的绒毛，一对（ ）的长耳朵，加上（ ）的红眼睛和（ ）的小尾巴，凑成了那样（ ）的小白兔。


蓬松柔软
高高竖起
亮如宝石
可爱机灵
状如绒球
抓住重点，指导书写
凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾 倦 闲 纤 痕


聚
这个字的上半部分注意穿插，“又”的末笔捺改点，下半部分注意笔顺，第九笔是平撇压横中线，第十笔是竖压竖中线。








凑
偶
倦
痕
“凑”的最后一笔是点；
“偶”的最后三笔是竖、提、点，不能连笔哦；
“倦”的右下部分是横折钩，竖弯钩，左窄右宽，大致等高；
“痕”的里面是艮，末笔捺要舒展，超出“疒”的右端，与左侧长撇呼应。
一、下列加点字的读音全对的一项是（ ）
A.伶俐(lín) 荡漾(yàng) 双翼(yì)
B.散步(sàn) 栏杆(gān) 划痕(hén)
C.疲倦( juàn) 聚拢(jù) 纤细(qiān)
二、比一比，组词语。
掠( ) 尖( ) 偶( ) 圈( ) 沾( ) 痕( )
略( ) 尘( ) 遇( ) 倦( ) 站( ) 狠( )
三、想一想，填一填。
( )的春天 ( )的燕子 ( )的柳丝 ( )的羽毛
( )的细雨 ( )的花 ( )的尾巴 ( )的翅膀
四、用“\”画去括号里不恰当的字。
1.哥哥终于(奏 湊)齐了钱，买了一套演(奏 湊)乐器。
2.目前的(形 行)势非常严峻，大家必须赶紧(形 行)动起来。
3.王老师改完试(卷 倦)后已经晚上十点多了，他拖着疲(卷 倦)的身子回到家。

自主检测
同学们，这一节课，我们不但美美地读了本课的词语，还认识了活泼可爱的小燕子，并仔细地欣赏了它的外形美，下一节课我们继续探究小燕子的美。
部编小学语文三年级下册
2.燕子
第二课时
通过上节课学习，我们知道课文每一个自然段都是一幅画，还记得有那几幅画面吗？
外形美 飞行美
春光美 停歇美
燕子外形图
春光燕子图
燕子飞行图
燕子休息图
复习检测
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了那样（ ）的小燕子。
复习检测
品读课文，欣赏春光燕子图
燕子被称为“春天的使者”，读课文第二自然段，想一想，课文抓住了哪些景物特征来表现春天的烂漫无比的？边读边圈画出景物。
风、雨、柳、花、草、叶
品读课文，欣赏春光燕子图
课文怎样把春天的烂漫无比写生动的？我们以“雨”为例。

什么雨？
雨

细雨；
什么样的细雨？
如毛的细雨；
如毛的细雨怎么样？
如毛的细雨由天上洒落着。
品读课文，欣赏春光燕子图
读着读着，你的脑海中是不是有了画面了，我们可以用这种“加一加”的方法，边读边想象画面。
请你在课文中找一找作者给风、柳、花、草、叶加了哪些修饰语，用“加一加”的方法读句子想画面，然后和爸爸妈妈交流。
品读课文，欣赏春光燕子图
这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
增加
“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。
品读课文，欣赏春光燕子图
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的的花,青的草，绿的叶，都像赶集似的，形成了烂漫无比的春天。这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
品读课文，欣赏春光燕子图
二三月的春日里,轻风（ ）,（ ）的细雨（ ）,（ ）的柔柳,（ ）的花,青的草，绿的叶，都像（ ），形成了（ ）。这时候,那些小燕子,那么（ ）的小燕子,也由南方飞来，加入这（ ）图画中,为春光（ ）。
品读课文，感受飞行美
默读课文第3.4自然段，想一想你看到了一幅怎样的画面？圈画出写得优美的语句，写下自己的感受。
品读课文，感受飞行美

小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
飞的速度很快
飞得轻而快
掠，指轻轻擦过或拂过。
品读课文，感受飞行美

小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了.
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去.
思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？
从上到下
品读课文，感受休息美
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，?几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。

思考：1.“小黑点”是什么？
2.“几痕细线”能不能换成“几根细线”，反复读一读，画一画，想一想为什么？
品读课文，感受休息美
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，?几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅画呀！

1.“小黑点”是指燕子。
2.“几痕细线”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。而“几根”就没有这种朦胧美了。
春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣。从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的景象，有声有色，动静结合从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者愉悦的心情。
拓展迁移，仿写外形
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
小猫它一身的毛洁白如雪，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间美丽极了！它那炯炯有神的眼睛好像两颗黑色的小灯泡，闪呀闪。一条黑白相间的尾巴，躺在得上悠然自得地摇着。嘴边还有几根又细又长的胡须，好像几根细鱼骨头似的。
读一读，你有什么发现吗？
观察要有顺序；
恰当的修辞可以让文章更生动。
你喜欢什么动物？你想写什么动物？让我们学习作者的描写顺序，恰当地运用修辞，写一种你熟悉的小动物吧。写完后读给自己的爸爸妈妈听让他们猜一猜写的是什么小动物。
燕子（柯蓝）
一对黑色的燕子，撞在我的玻璃上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又突然不见了。窗外是一片绿色的春天……
我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。
燕子终于又回来了，衔着泥草忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上造起一座白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且叽叽地叫着。仿佛它们在这新地方发现了エ厂，找到了工作，在向我报告它们的欢乐。
接着，它们又出去了。不知道从什么地方，術来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。

吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的エ厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……
燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的!也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得知此闪亮。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽!可，你这春天的使者，劳动的使者啊!
1.在括号里填上合适的词语
（ ）的羽毛 （ ）的虫子 （ ）的嘴唇
（ ）的春天 （ ）的使者 （ ）的房子
2.第三自然段描写了小燕子（ ）的情景。
A. 捉虫 B.筑巢 C.休息
3.作者赞美燕子是因为 （ ）
A.燕子的歌声非常动听。 B.燕子筑的巢既美观又实用。
C.燕子的外形特点非常可爱。 D.燕子是春天的使者，劳动的使者。
4.从画横线的句子中能体会到燕子 的特点，画波浪线的句子能体会到作者 之情。
5.“窗外是一片绿色的春天”，窗外都有哪些美丽的景物呢？发挥你的想象，写一写。
再见！