人教版七上生物第一单元：第二章巩固强化复习习题课件（16张）

(共16张PPT)
第二章巩固强化复习
第一单元　 第二章　了解生物圈
1．生物与环境的关系
2．探究实验

探究的一般过程：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
3．生态系统
成分 生产者 消费者 分解者
所属类型 绿色植物 大部分动物 细菌、真菌等
作用 光合作用，制造有机物 促进物质循环 将遗体等分解成无机物，供植物重新利用
食物链中位置 起始位置 从第二位开始 没有位置
D
C
A
C
(1)鼠妇喜欢生活在潮湿的地方 (2)湿度；其他环境条件相同且适宜(答出“其他环境条件相同”即可)
(3)更多分布在潮湿环境(意思相同即可) (4)是
(1)生产；分解；呼吸　(2)吃与被吃；竞争
(3)温度、水分；自动调节
1．[中考·赤峰]下列关于生物与环境的相关叙述，错误的是(　　)
A．环境中影响生物生活和分布的生态因素有生物因素和非生物因素两类
B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了环境对生物的影响
C．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
D．生物的生活环境是指生物的生存地点
D
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素
2．[中考·孝感]生物课外活动小组在考察校园周边某生态系统时，记录到如图所示的食物网。下列说法错误的是(　　)
A．该生态系统的生物部分还应该包括分解者
B．该生态系统如果被重金属污染，
则体内有毒物质最多的是猫头鹰
C．此食物网中的所有生物和分解者一起组
成了该生态系统
D．猫头鹰与蛇之间既存在捕食关系，也存在竞争关系
C
生态系统的组成包括非生物部分和生物部分
3．[中考·连云港]下列叙述中正确的是(　　)
A．食物链是指一定区域内各种生物之间由于食物关系所形成的联系
B．食物网是指不同种类的多条食物链平行连接起来形成的简单结构
C．食物链和食物网是生态系统的营养结构，它与能量流动无关
D．食物链和食物网破坏不会影响生态系统自我调节能力的大小
A
有关
食物链彼此交错，形成了食物网
4．[中考·龙东]生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的叙述，正确的是(　　)
A．森林生态系统有“地球之肾”之称
B．影响生物生活的环境因素就是指阳光、温度、水等非生物因素
C．生物圈是一个统一的整体
D．草原生态系统调节能力最强
C
湿地
影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素
森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动调节能力最强。
5．[中考·乐山]鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石头时常常会看到它们。拟探究湿度对鼠妇分布的影响，请回答下列问题：
(1)实验假设：湿度是影响鼠妇分布的环境因素。作出此假设的依据是___________________________。
鼠妇喜欢生活在潮湿的地方
(2)该实验中的变量是________，如何保证鼠妇的分布只是由实验探究的变量引起的？____________________________________________________。
(3)实验开始后，每隔1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况，预计实验结果是___________________________________。
(4)某班共有学生50人，每人都只用1只鼠妇进行实验，将全班同学的实验结果汇总，以此为依据得出的结论是否客观、正确？________。
湿度
其他环境条件相同且适宜(答出“其他环境条件相同”即可)
更多分布在潮湿环境(意思相同即可)
是
6．[中考?日照]如图为内蒙古呼伦贝尔草原生态系统示意图，请据图回答：
(1)图示的各种生物中，草是生态系统中的______者；腐生细菌和真菌是生态系统中的______者；各种动物为消费者，通过______作用，促进了物质循环。
生产
分解
呼吸
生产者
分解者
消
费
者
(2)该生态系统中的植物与动物、动物与动物之间通过__________关系形成了食物链和食物网，其中鼠与食草昆虫之间的关系是______________。
(3)草原上草的长势、生物种类和数量在一年四季会发生较大的波动，影响其波动的非生物因素主要是_____________；当草原上食物充足时，鼠的数量会增加但又不会无限制地增加，这说明生态系统具有一定的__________能力。
吃与被吃
竞争
温度、水分
自动调节