第一章 §1 集合的含义与表示(一)
课时跟踪检测
一、选择题
1.下列各组对象构成集合的有( )
①北大附中2017届新生中比较高的同学;②北大附中2017届新生中身高不低于170 cm的同学;③(2 017,2 018)与(2 018,2 017);④1,2,3,1.
A.1组 B.2组
C.3组 D.4组
解析:①中“比较高”不是一个明确的标准,不具有确定性,所以不能构成集合;②中“身高不低于170 cm”是一个明确的标准,所以能构成集合;③中是两个不同的有序实数对,能构成集合;④中1,2,3,1能构成集合,但集合中只含有3个元素.
答案:C
2.集合A由实数1,x,x2三个元素构成,则x不能取( )
A.±1 B.0
C.0,±1 D.1
解析:x≠1且x2≠1且x2≠x,即x≠±1且x≠0.
答案:C
3.若以集合A中的四个元素a,b,c,d为边长构成一个四边形,则这个四边形可能是( )
A.矩形 B.平行四边形
C.菱形 D.梯形
解析:由集合A中元素的互异性知,四边形不可能是矩形或平行四边形或菱形,可能是梯形.
答案:D
4.已知集合A是不等式2x-1>3的解集,则( )
A.2∈A B.∈A
C.3∈A D.-1∈A
解析:由2x-1>3得x>2,∴3∈A.
答案:C
5.已知集合A中含1和a2+a+1两个元素,且3∈A,则a3的值为( )
A.0 B.1
C.-8 D.1或-8
解析:∵3∈A,∴a2+a+1=3,解得a=1或a=-2.
当a=1时,a3=1;当a=-2时,a3=-8.
答案:D
6.设集合A是方程x2-(2a+1)x+a2=0的解集,且集合A中有两个元素,则实数a的取值范围是( )
A.a≥- B.a=-
C.a>- D.a<-
解析:由题意知方程有两个不等实根,则Δ=(2a+1)2-4a2>0,解得a>-.
答案:C
二、填空题
7.设直线y=2x+3上的点构成集合M,则点(2,7)与M的关系是(2,7)________(填“∈”或“?”)M.
解析:当x=2时,y=7,∴点(2,7)在直线上,∴(2,7)∈M.
答案:∈
8.若不等式ax-3<3x的解集为A,且2∈A,则实数a的取值范围是________.
解析:∵2∈A,∴2a-3<3×2,解得a<.
答案:a<
9.集合A中含有5个元素0,1,2,,,若a∈A且∈A,则a的值为________.
解析:当a=1时,=1∈A;当a=2时,=∈A;当a=时,=2∈A;当a=时,=3?A.
∴a=1或a=2或a=.
答案:1或2或
三、解答题
10.由实数x,-x,|x|,,所组成的集合中,最多含有多少个元素?
解:∵=|x|,=x,
∴当x=0时,组成的集合中只含有一个元素;当x≠0时,|x|=x或|x|=-x,组成的集合中含有两个元素.
综上,由实数x,-x,|x|,,所组成的集合中,最多含有两个元素.
11.若方程ax2+bx+1=0的解集与集合A相等,且集合A中的元素为1,2,求a,b的值.
解:由题意得ax2+bx+1=0的解为x=1或x=2,
由韦达定理得解得
∴a的值为,b的值为-.
12.已知集合A中的元素满足性质:若a∈A,且a≠1,则∈A.
(1)若a=2,试探求集合A中一定含有的另外元素;
(2)说明集合A不是单元素集.
解:(1)由题意知,若2∈A,则∈A,即-1∈A;
于是∈A,即∈A;
则∈A,即2∈A;=-1∈A;…
∴集合A中一定含有-1,两个元素.
(2)若集合A是单元素集,则a=,即a2-a+1=0,此方程无实数解,与已知矛盾.
∴a与都为集合A的元素,A不是单元素集.
13.若集合A中有三个元素x,x+1,1,集合B中也有三个元素x,x+x2,x2,且A=B,求实数x的值.
解:因为A=B,
所以或
解得x=±1.经检验,x=1不满足集合中元素的互异性,而x=-1满足,所以x=-1.
课件38张PPT。§1 集合的含义与表示(一)自主学习 梳理知识1 课前基础梳理典例精析 规律总结2 课堂互动探究即学即练 稳操胜券3 基础知识达标word部分: 请做: 4 课时跟踪检测
层级训练 提能过关点此进入该word板块第一章 §1 集合的含义与表示(二)
课时跟踪检测
一、选择题
1.集合{x∈N+|x<5}的另一种表示法是( )
A.{0,1,2,3,4} B.{1,2,3,4}
C.{0,1,2,3,4,5} D.{1,2,3,4,5}
解析:∵x∈N+且x<5,∴x=1,2,3,4,故选B.
答案:B
2.集合A={y|y=x2+1,x∈R},集合B={(x,y)|y=x2+1,x∈R},选项中元素与集合的关系都正确的是( )
A.2∈A,且2∈B B.(1,2)∈A,且(1,2)∈B
C.2∈A,且(3,10)∈B D.(3,10)∈A,且2∈B
解析:∵集合A的代表元素为y,B的代表元素是(x,y),∴A表示数集,B表示点集,∴C正确.
答案:C
3.下列说法正确的有( )
①集合{x∈N|x3=x}用列举法表示为{-1,0,1};②实数集可以表示为{x|x为所有实数}或{R};③方程组的解集为{x=1,y=2}.
A.3个 B.2个
C.1个 D.0个
解析:①由x3=x,即x(x2-1)=0,得x=0或x=1或x=-1,因为-1?N,故集合{x∈N|x3=x}用列举法表示应为{0,1};②集合表示中的符号“{ }”已包含“所有”、“全体”等含义,而符号“R”已表示所有的实数,正确的表示应为{x|x为实数}或R;③方程组的解是有序实数对,而集合{x=1,y=2}表示两个方程的解集,正确的表示应为{(1,2)}或.
答案:D
4.下列集合表示空集的是( )
A.{0}
B.{(x,y)|y=}
C.{x|x2+3x+2=0,x∈N+}
D.{x∈Z|1<|x|≤3}
解析:由空集的定义知C正确,故选C.
答案:C
5.集合P={1,4,9,16,…},若a∈P,b∈P,且a ⊕ b∈P,则运算a ⊕ b可能是( )
A.加法 B.减法
C.除法 D.乘法
解析:若a=1,b=4,则a+b=5?P,a-b=-3?P,=?P.则A,B,C均不正确.选D.
答案:D
6.已知集合A={0,1,2},B={x-y|x∈A,y∈A},则集合B中元素的个数为( )
A.3 B.5
C.7 D.9
解析:集合B中x,y的取值情况如下表:
x
0
0
0
1
1
1
2
2
2
y
0
1
2
0
1
2
0
1
2
x-y
0
-1
-2
1
0
-1
2
1
0
∵集合中的元素有互异性.
∴x-y的值可能为0,-1,-2,1,2.共5个.
答案:B
二、填空题
7.已知集合A={-1,0,1},B={y|y=|x|,x∈A},则B=________.
解析:∵A={-1,0,1},∴B={y|y=|x|,x∈A}={0,1}.
答案:{0,1}
8.已知集合A={x|1
解析:由题意知x=2,3,4,…,2 018,∴2 018答案:2 0189.已知集合A={x|ax2-3x+2=0},若A中至多有一个元素,则a的取值范围是________.
解析:当a=0时,x=,A中只有一个元素;当a≠0时,Δ=(-3)2-4a×2≤0,即a≥.
∴a的取值范围是a=0或a≥.
答案:a=0或a≥
三、解答题
10.设A表示集合{2,3,a2+2a-3},B表示集合{|a+3|,2},若已知5∈A,且5?B,求实数a的值.
解:∵A={2,3,a2+2a-3},且5∈A,∴a2+2a-3=5,即a2+2a-8=0,解得a=-4或a=2.
当a=2时,A={2,3,5},B={2,5},此时5∈B,不合题意,舍去;
当a=-4时,A={2,3,5},B={1,2},符合题意.∴a=-4.
11.(1)若2?{x|x-a>0},求实数a的取值范围,并写成集合的形式;
(2)若2∈{1,x,x2+x},求实数x的值,并写成集合的形式;
(3)如图,写出图中阴影部分(含边界)的点的坐标的集合.
解:(1)∵2?{x|x-a>0},∴2-a≤0,∴a≥2,∴实数a的取值范围是{a|a≥2}.
(2)∵2∈{1,x,x2+x},∴x=2或x2+x=2,解得x=±2或1.当x=-2时,{1,x,x2+x}={1,-2,2};当x=2时,{1,x,x2+x}={1,2,6};当x=1时,{1,x,x2+x}={1,1,2},不满足互异性.∴x=±2,组成的集合为{-2,2}.
(3)图中阴影部分点的横坐标为-1≤x≤3,纵坐标为0≤y≤3,∴可以用描述法表示为{(x,y)|-1≤x≤3,且0≤y≤3}.
12.已知集合A={x∈R|x2+2x+a=0}.
(1)若A中只有一个元素,求a的值,并求出这个元素;
(2)若A中至多有一个元素,求a的取值范围.
解:(1)方程x2+2x+a=0只有一个实数解.
∴Δ=4-4a=0,解得a=1,此时x=-1.
∴a=1,元素为-1.
(2)方程x2+2x+a=0只有一个实数解或没有实数解.
∴Δ=4-4a≤0,解得a≥1.
∴a的取值范围是a≥1.
13.设P、Q为两个非空实数集合,定义集合P+Q={a+b|a∈P,b∈Q}.若P={0,2,5},Q={1,2,6},求P+Q中的元素.
解:集合P中的元素0与Q中的元素组成P+Q中的元素为:1,2,6;同理P中的元素2与Q中的元素组成P+Q中的元素为:3,4,8;集合P中的元素5与集合Q中的元素组成P+Q中的元素为:6,7,11.综上所述,P+Q中的元素为:1,2,6,3,4,8,7,11.
课件34张PPT。§1 集合的含义与表示(二)自主学习 梳理知识1 课前基础梳理典例精析 规律总结2 课堂互动探究即学即练 稳操胜券3 基础知识达标word部分: 请做: 4 课时跟踪检测
层级训练 提能过关点此进入该word板块