2 我多想去看看 教案（2课时，共5页）

2　我多想去看看

1．认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“会、走”等6个字。
2．能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3．通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
第一课时

1．认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁。
2．能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

一、谈话交流，导入新课
同学们，你们知道吗？我们的祖国很大，在960万平方千米的土地上生活着不同民族的人们，我们都是一家人。有一个生活在新疆的小朋友，他特别渴望去北京看看神圣庄严的升旗仪式；还有一个生活在首都北京的小朋友特别希望能去遥远的新疆，看看美丽的天山、洁白的雪莲。有个叫王宝柱的人用文字替这两个小朋友表达了心中的渴望。今天我们就一起学习课文《我多想去看看》。
师：谁能有感情地读读题目？注意读出心中的渴望。(指名读)
师：观察书上的插图，你能说说哪个是天安门，哪个是天山吗？了解这两个地方吗？(生交流课前搜集的资料)
师：今天，我们一起来学习《我多想去看看》。
二、初读课文，识记生字
1．教师范读课文，读出节奏，读出美感，让学生关注自己是怎么读的，特别是生字词的读法。
2．教师范读后，请学生作有针对性的评价。
3．学生初读，圈画生字，反复识记。
4．小组交流识字方法。
学生汇报参考。示例：我认识“想”字，它的读音是xiǎng，上下结构，查“心”部，剩余笔画九画。我是用“加一加”的办法记住这个字的，上面“相”，下面心字底，合在一起就是“想”，“想念”的“想”。我还能用它说句话：我很想念奶奶。
学习重点生字，可以借助工具书了解生字的几种意思，这样对学生熟练掌握生字有帮助，字义理解了，形近字就能更好地区分开。
小组交流时，教师深入指导，观察学生学习的情况，找到那些记不住、容易混淆的字，全班交流。学生已经学会并熟练掌握的，不要耗费过多时间。
5．全班交流。
鼓励学生做“小老师来教同学，讲解生字。
教师鼓励学生识字方法要多样化、个性化，无论什么样的方法，适合学生的方法就是好方法。
三、生字回文，再读课文
1．把生字送回文中，把课文读准确、读流利。
2．两个自然段的结尾都用了感叹号，请同学们思考：感叹号在这里表达了两个小朋友怎样的心情？试着替他们读出那份激动、那份渴望。试着说一个用感叹号结尾的句子。
3．读读课后题中的短语“弯弯的小路”等，体会形容词的正确运用可以使表达更加具体生动。
第二课时

1．会写“会、走”等6个字。
2．通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

一、温故知新，理解内容
1．学生读课文，回顾上节课内容；出示字卡、词卡，复习生字词。
2．课文中出现了几个小朋友？他们有着怎样的美好愿望？你能通过朗读把这份美好表达出来吗？
新疆天山的小朋友想去北京天安门看升旗仪式，北京的小朋友想去天山看洁白的雪莲。你有哪些美好的愿望呢？试着做张心愿卡。然后把心愿卡读给小组同学听听，回家读给爸爸妈妈听一听。
二、指导写字，注重方法
1．遵循写字规律，先独立观察，再熟练描红，最后正确临写。
2．关注多音字“会”。
3．强调“北”的笔顺。
4．学习“走”字时可以拿走之旁对比。
三、布置作业，拓展延伸
1．完成挑战卡。
挑战卡：仿写《我多想去看看》
________告诉我，________，就会走出________。________，有________，________。我对________说，我多想去看看，我多想去看看！
2．你最想去哪里看看呢？在爸爸妈妈的帮助下查找相关资料，了解那里的风土人情、名胜古迹、美景美食，回到班级与老师和同学们交流交流。
3．和爸爸妈妈一起有感情地朗读课文。
资料链接
天安门位于北京市的中心、故宫的南端，与天安门广场以及人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆隔长安街相望，占地面积4800平方米，以杰出的建筑艺术和特殊的政治地位为世人瞩目。
五星红旗是中国的国旗，是中国的标志和象征，太阳升起的时候国旗将在天安门广场升起。每天都会有许多人在那里观看神圣的升旗仪式。同学们佩戴的红领巾就是国旗的一角，戴上红领巾就是中国少年先锋队队员。
天山是世界七大山系之一，位于地球上最大的一块陆地欧亚大陆的腹地，天山东西横跨中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦四国，全长2500千米，南北平均宽250－350千米，最宽处达800千米以上。天山是世界上最大的独立纬向山系，天山同时也是世界上距离海洋最远的山系和全球干旱地区最大的山系。