统编版一年级下册语文园地三 教案（2课时，共8页）

语文园地三

1．学会并掌握音序查字典的方法。
2．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
3．和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。

学会并掌握音序查字典的方法。
2．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
第一课时

学会并掌握音序查字典的方法。

一、趣认字典
(一)看封面，交流自主发现
教师导语：小朋友，今天老师要和大家一块儿认识一位可爱的新朋友。她是谁呢？
1．出示《新华字典》，引导学生仔细观察《新华字典》，从正面、反面、侧面逐步观察。
2．让学生谈谈观察发现。
预设：有“新华字典”四个大字；商务印书馆；第11版等。
3．教师导语：你喜欢这位新朋友吗？听听她的自我介绍。
听录音：字典的自我介绍①
大家好！我叫“新华字典”，我出生在商务印书馆，是“新华字典”家族的第十一代传人。我身穿一件大红色的外套，镶着碧绿的花边，看起来美丽又大方。
(二)翻目录，关注音节索引
1．先让学生翻开封面看总目录，再听听《新华字典》这位新朋友的介绍。
听录音：字典自我介绍②
别看我小巧玲珑，我肚子里学问可多啦！翻开总目录，你会看到“汉语拼音音节索引”和“部首检字表”。可别小看这两张表，你们查字典时它们是必不可少的！正文的内容就更丰富了，一直到678页才结束呢！里面住着10000多个生字，3000多个词语解释。
2．引导学生重点关注“汉语拼音音节索引”。
(三)识页码，聚焦正文页码
1．观察调皮的页码，发现内容最多的是正文。
2．认页码：页码在每页右上角；共两组页码(重点关注正文页码)；熟悉正文第1页。
(四)翻字典，学习快手攻略
1．翻字典比赛。
让学生分别快速翻到正文第9、99、169、253、678页(强调正文页码)。
2．采访小快手：刚才，老师发现有一位小朋友每次都翻得很快。我想采访一下他。XX快手，你有什么诀窍吗？
3．引导总结规律：数字小的时候，一页一页翻；数字大的时候，一叠一叠翻。
4．学习小快手翻页码的小攻略，自己练一练。
二、学查字典
(一)学查：典
1．明确学习任务：学查字典。
教师导语：翻字典游戏好玩吗？想不想挑战难度更高的？(板书：查字典)
2．教师介绍。
查字典的方法有三种：音序查字法、部首查字法、笔画查字法。这节课，我们就来学习第一种——音序查字法。这是一把打开字典大门的金钥匙。(板书：音序查字法)
3．跟老师学查——“典”。
教师导语：既然是查字典，那我们就来查查“字典”的“典”字吧！小朋友，接下来请你跟我这样做。
(1)确定“典”字的音节，音序，找到大写字母D。
教师示范，指导学生翻开字典，在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母D。
(2)找到音节“dian”，重点指导学生找到音节所在的页码。
(3)翻到正文相应页码，找到音节“dian”，按照字的四声次序找到要查的字“典”。
回忆一下，刚才我们是怎样一步步在字典中找到“典”字的。(分三步走)
师生归纳并板书：①找大写字母；②找音节；③定页码。
(二)练查：厨、漂、踪
1．小老师教查“厨”。
(1)小老师边读书，边提示，边翻找。其余同学跟做。
(2)找到“厨”字后，指名学生说说“厨”的意思，并组词。
2．速查“漂”和“踪”。
(1)教师导语：小老师很棒，下面的小朋友也很棒！那么，接下来我们男女生比一比：男生查“漂”，女生查“踪”，看哪方查得又对又快。
(2)男女生分别查“漂”“踪”。
(3)师评价、反馈。(提示：查之前特别注意看清所查字的读音，尤其是多音字，如“漂”。)
3．朗读韵文，熟记音序查字的方法。音序查字法口诀音序查字要牢记，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。
(1)出示音序查字法口诀，师范读。
(2)学生跟着老师一句一句读。
(3)指名读。
(4)生齐读。
(三)赛查：粮、燕、气、语、比
比赛规则：3分钟计时，规定时间内查的字多者为胜。
评价小结：短短3分钟时间，好多小朋友都查到三个字以上，真棒！看来，小朋友们音序查字法掌握得都不错！
三、小结收获
导语：时间过得真快呀快要下课了，哪位小朋友说一说这节课你学会了什么本领，又是怎么做的。
小结：学会了音序查字法，查字典三步走：①找大写字母；②找音节；③定页码。
延伸：小朋友们真会学习！课后可以和伙伴或爸爸妈妈一起玩玩查字典游戏哦！
第二课时

1．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
2．和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。


一、日积月累
1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
2．学生借助拼音自由练读古诗。
3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
5．结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？
预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。
预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。
……
6．齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。
二、和大人一起读
(一)猜谜导入
1．同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(提示：谜底——手)
2．同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。)
3．板书课题，齐读课题。
(二)初读感知
1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。
2．学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。
3．开火车连读课文，师生正音。
(三)朗读感悟
1．“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？
(1)爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(高兴)
(2)学生朗读爸爸的话。
(3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？
(4)用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。
出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　　)。
(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)
2．指导分角色朗读。
(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。
(交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)
(2)分角色朗读。
(四)课堂小结
1．兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。
2．拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸(　　)。我给妈妈(　　)。我帮老师(　　)。我为大家(　　)。
3．课堂总结。
同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。
4．师生合作朗读课文。