(共29张PPT)
孔乙己
语文部编版 九年级下
阔绰
舀出
羼水
蘸酒
打折了腿
间或
附和
颓唐
(chuò)
( y?o )
(chàn)
(zhàn)
( shé )
( jiàn )
( hè )
( tuí )
和睦
( hé )
和
和面
和稀泥
（huó）
（huò）
折扣
（ zhé ）
折
房间
（ jiān ）
间
不屑置辩
间或
（jiàn）
绽
（zhàn）
砚
（yàn）
字音字形
鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。
周树人
文学家
思想家
革命家
《呐喊》《彷徨》
《朝花夕拾》
《野草》
一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容
译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领?? ????，
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
呐喊
文学常识
《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说。
我曾问过鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以已译了外国文。我问他 的好处，他说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙的描写出来，讽刺又不 很显露。有大家作风。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
新知导入
一、自由朗读，整体感知课文。
用一个词或一句话在课文题目旁边记下自己的初读感受。
二、披画入文，整体把握课文结构及内容。
鲁镇酒店的格局。
孔乙己的生存环境
这七幅插图，显示了丰子恺对小说的敏锐理解。
1图画的是孔乙己的生存环境；
2、3、4图画出了孔乙己的特殊身份地位和热情善良的心地；
5、6、7图画出了孔乙己的 悲惨命运和众人的冷漠取笑、人性沦丧。
图画解读
依据以上图解，可相应将课文内容分为三部分来解读。
第一部分(1)-(3)段，介绍孔乙己所生活的社会环境;
第二部分(4)-(8)段，介绍孔乙己平日来酒店喝酒的状况;第
三部分(9)-（13）段，描述孔乙己最后一次来酒店喝酒的悲惨情形和命运结局。
课文解读
三、图文互读，披文入情，分析人物形象。
语言的细微之处见精神。
把握了课文的细节，才能分析人物形象，把握人物性格特点。
而来自小说情节的插图画，已经是一种细节理解。
看清图画中场景设置及人物状态。
细读课文中相关语言细节。
思考:咸亨酒店里呈现出人与人之间什么关系?
要求：有证据地立论。
证据:
人物穿着--短衣，长衫;
喝酒方式--柜外站着喝，踱进店里、慢慢坐喝。
在这严重监督之下，羼水也很为难。
结论：
人与人之间等级对立；人心膈膜，不讲诚信，互不信任。
读图画，观察孔乙己的穿着和喝酒方式以及周围人的神情，细读课文中相关情节。
思考:
与上文对照看孔乙己的穿着和喝酒方式是矛盾的。这有何深意?
周围人的语言和神情表现了他们怎样的精神状态?
解读:
孔乙己的穿着和喝酒方式是矛盾的。
一方面揭示了其身份的特殊性，
一方面为其悲剧命运埋下了伏笔。
周围人对孔乙己非但没有同情心。
还取笑、嘲弄他，表现了民众的 精神麻木和愚弱。
读图画，观察图画中人物神态。
联系课文思考:孔乙己教小伙计写字和给孩子们茴香豆吃，揭示了他怎样的性格特征，反映了他怎样的心态?
小伙计对孔乙己持怎样的态度， 这说明了什么?
解读:
孔乙己心地善良，对人热情，有与人交流、融人社会的渴望。
小伙计的态度:“我可以附和着笑”“又好笑，又不耐烦，懒懒的答他”“我愈不耐烦了，努着嘴走远”，可见孩 子们受社会风气的影响，也一样瞧不起孔乙己，冷淡他嘲笑他。
读图画，观察人物语言和表情，品读课文相关情节。
思考:“还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次，有何深意?
掌柜的问话反映他怎样的心理?
解读:
这句话出现了四次，若非欠钱孔乙己早被人遗忘，揭示了孔乙已是个多余的人。
掌柜的问话“后来怎样”“后来呢”“打折了怎样呢”都只关心事件的结局，完全是好奇心理， 毫无人性最基本的同情心，冷漠之极。
读图画，观察人物语言和动作.前后对照品读结尾部分。
思考:读孔乙己最后一次来酒店喝酒的情形，觉得有一种震撼力，这种力量来自哪里?
孔乙己的长衫被丁举人打掉 了，在笑声里走向死亡，如何理解这一悲剧?
解读:
这种震撼力来自孔乙己用“手”走来又走去的细节描写，这种震撼力包含着同情与批判.即鲁迅所谓“哀其不幸，怒其不争”。
一个人最沉痛的悲剧不是他已经陷人到一种悲 剧的处境之中,而是他在自己的悲剧处境里已经彻底丧失了反抗自己悲剧命运的精神意志。
应牢记的是:人对自己命运的抗争才是使自己的人生变得有价值、有意义的一种生活方式。 这正是小说的悲剧意义所在。
四、背景介绍，归纳主题
《孔乙己》创作于“五四”运动前夕。是鲁迅继《狂人日记》后的第二篇小说，收入短篇小说集《呐喊》。在《呐喊》自序里，鲁迅写道:“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全， 如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，--所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”
用简洁的语言概括小说主题，写在课文结尾空白处。
写完后可与初读感受自我比较一下，看看理解发生了什么变化。然后班内展示。
课堂练习
主题解读(之一种):
小说描写了一个深受封建思想毒害的下层知识分子在嘲谑、侮辱中走向死亡的悲惨命运，揭示了国民愚昧麻木的精神状态，发出了改造国民精神的“呐喊”。
经典作品的意义是多元的，意义的多重性恰恰证明了作品的深度。请同学们在对小说主题自我理解的基础上，借鉴他人的理解，课后重读课文继续探究一下小说的主题意义。
课后作业
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
中小学教育资源及组卷应用平台
部编版九下《孔乙己》教学设计
（一）导语
鲁迅的学生孙伏园在《关于鲁迅先生》一文中说:“我 曾问过鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以已译了外国文。我问他 的好处，他说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙的描写出来，讽刺又不 很显露。有大家作风。”这话也可视为一把解读这篇小说的钥匙。 《孔乙己》已发表近百年，解读文章不胜枚举。有一种“解读”很特别，即以画释文，给小说绘插图。最有名的当属上个世纪50 年代丰子恺创作的鲁迅小说插图画，他用疏朗 的笔调描摹小说情节，用图画语言表现小说精神，达到了极高的艺术境界。今天就让我们在 丰子恺插图画和鲁迅小说的图文互读中，领略插图画的魅力，品味作品语言，分析人物形象， 进而理解小说主题。
（2）自由朗读，整体感知课文
1.结合课下注释，自由朗读课文
注意读准下面加点字读音(PPT显示): 阔绰侍候羼水绽出间或不屑置辩 用一个词或一句话在课文题目旁边记下自己的初读感受。学生感受各异，在班内交流时，教师应以鼓励为主，少作或不作点评。
2.披画入文，整体把握课文结构及内容
浏览丰子恺创作的《孔乙己》小说插图画，计七幅(PPT 显示):图“鲁镇的酒店”， 图“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”，图“茴香豆的茴字，怎样写的?”，图“不 多了，我已经不多了。”，图“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢!”，图“‘温一碗 酒。’这声音虽然极低，却很耳熟。”，图“跌断，跌，跌……’他的眼色，很像恳求掌柜， 不要再提。”学生逐幅浏览并回想小说相应情节。
图画解读:这七幅插图，显示了丰子恺对小说的敏锐理解。图画的是孔乙己的生存环境，图画出了孔乙己的特殊身份地位和热情善良的心地，图画出了孔乙己的 悲惨命运和众人的冷漠取笑、人性沦丧。
课文解读:依据以上图解，可相应将课文内容分为三部分来解读。第一部分(1)-(3)段，介绍孔乙己所生活的社会环境;第二部分(4)-(8)段，介绍孔乙己平日来酒店喝酒的状况;第 三部分(9)-段，描述孔乙己最后一次来酒店喝酒的悲惨情形和命运结局。
（3）图文互读，披文入情。
分析人物形象语言的细微之处见精神。把握了课文的细节，才能分析人物形象，把握人物性格特点。而来自小说情节的插图画，已经是一种细节理解。 指导学生看清图画中场景设置及人物状态.再细读课文中相关语言细节。
思考:咸亨酒店里呈现出人与人之间什么关系?要求学生有证据地立论。 证据:人物穿着--短衣，长衫;喝酒方式--柜外站着喝，踱进店里、慢慢坐喝。在这严重监督之下，羼水也很为难。
结论：人与人之间等级对立；人心膈膜，不讲诚信，互不信任。
读图画，观察孔乙己的穿着和喝酒方式以及周围人的神情，细读课文中相关情节。思考:与上文对照看孔乙己的穿着和喝酒方式是矛盾的.这有何深意?周围人的语言和神情 表现了他们怎样的精神状态?
解读:孔乙己的穿着和喝酒方式是矛盾的.一方面揭示了其身份的特殊性，一方面为其悲剧命运埋下了伏笔。周围人对孔乙己非但没有同情心.还取笑、嘲弄他，表现了民众的 精神麻木和愚弱。
读图画，观察图画中人物神态.联系课文思考:孔乙己教小伙计写字和给孩子们茴香豆吃.揭示了他怎样的性格特征，反映了他怎样的心态?小伙计对孔乙己持怎样的态度， 这说明了什么?
解读:孔乙己心地善良，对人热情，有与人交流、融人社会的渴望。小伙计的态度:“我可以附和着笑”“又好笑，又不耐烦，懒懒的答他”“我愈不耐烦了，努着嘴走远”，可见孩 子们受社会风气的影响，也一样瞧不起孔乙己，冷淡他嘲笑他。
读图画，观察人物语言和表情，品读课文相关情节。思考:“还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次，有何深意?掌柜的问话反映他怎样的心理?
解读:这句话出现了四次，若非欠钱孔乙己早被人遗忘，揭示了孔乙已是个多余的人。掌柜的问话“后来怎样”“后来呢”“打折了怎样呢”.都只关心事件的结局，完全是好奇心理， 毫无人性最基本的同情心，冷漠之极。
读图画，观察人物语言和动作.前后对照品读结尾部分。
思考:读孔乙己最后一次来酒店喝酒的情形，觉得有一种震撼力，这种力量来自哪里?孔乙己的长衫被丁举人打掉 了，在笑声里走向死亡，如何理解这一悲剧?
解读:这种震撼力来自孔乙己用“手”走来又走去的细节描写，这种震撼力包含着同情与批判.即鲁迅所谓“哀其不幸，怒其不争”。一个人最沉痛的悲剧不是他已经陷人到一种悲 剧的处境之中.而是他在自己的悲剧处境里已经彻底丧失了反抗自己悲剧命运的精神意志。 应牢记的是:人对自己命运的抗争才是使自己的人生变得有价值、有意义的一种生活方式。 这正是小说的悲剧意义所在。 依据语言哲学理论，借助更广阔的背景可以使理解走向更加深刻。
（四）背景介绍，归纳主题
小说写作背景(PPT显示):《孔乙己》创作于“五四”运动前夕。是鲁迅继《狂人日记》后的第二篇小说，收入短 篇小说集《呐喊》。在《呐喊》自序里，鲁迅写道:“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全， 如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，--所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”
用简洁的语言概括小说主题.写在课文结尾空白处。写完后可与初读感受自我比较一下.看看理解发生了什么变化。然后班内展示。
主题解读(之一种):小说描写了一个深受封建思想毒害的下层知识分子在嘲谑、侮辱中走向死亡的悲惨命运，揭示了国民愚昧麻木的精神状态，发出了改造国民精神的“呐喊”。 经典作品的意义是多元的，意义的多重性恰恰证明了作品的深度。请同学们在对小说主题自我理解的基础上，借鉴他人的理解，课后重读课文继续探究一下小说的主题意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
