课件24张PPT。新课导入同学们：这些诗句你熟悉吗？
宋代女词人李清照抒发自己非凡的抱负时：
“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。”
李白：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”
毛泽东：“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青山朝下看，都是人间城郭。”
还有成语：
鲲鹏展翅 鹏程万里 扶摇（旋风）直上
《西游记》中狮驼国的大鹏金翅雕给唐生师徒造成了极大的麻烦。
《说岳全传》则称抗金名将岳飞（字鹏举）是大鹏转世
大鹏形象对中国文化的影响，都源自于《庄子》中的大鹏形象。
《庄子》二则 《北冥mínɡ有鱼》
寓言
学习目标 1、我们自主阅读课文，借助注释翻译课文。
2、我们通过讨论欣赏庄子雄奇瑰丽的想象，
学习庄子运用寓言故事说理。
3、我们通过课文学习积累文言词语和句式。题目解说 《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》，题目是编者加的。作者简介
庄子（约前369——286），名周，后人称之为“南华真人”，战国时宋国著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。
《北冥有鱼》是一篇寓言故事，想象雄奇瑰丽。
节选自《庄子 逍遥游》，是该篇的开头部分，浓墨重彩的描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。
读准字音
其名为鲲kūn 徙xǐ于南冥mínɡ
抟tuán扶摇而上 齐谐xié
正色邪yé 濠梁háo
鲦tiáo鱼 鱼之乐lè也
通假字
北冥有鱼（“冥”同“溟”，海。）
其正色邪（“邪”同“耶”语气词，呢、吗）自读课文，读准字音 读出节奏 北冥有鱼
北冥有鱼，其名曰鲲（kūn）。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙/于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇/而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远/而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。 再读课文，梳理结构 思考回答
分三层，请在文中划出层次。
北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
“冥”同“溟”，海之意。怒：奋起，这里指鼓起翅膀垂：垂挂这是第一层：
写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，突出形体之大。译文 北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也
水击三千里，抟（tuán）扶摇而上者九万里，去
以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
第二层：描写大鹏迁徙南冥的气势，有所凭借。 这海水运动迁移，到者---也，判断句式志，记载主谓之间拍打盘旋飞翔旋风离开气息，这里指风山中的雾气，奔腾如野马。
主谓之间 译文
这只鹏鸟呀，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，它乘着旋风盘旋，飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
深蓝色二个其，表选择代大鹏代词，这样译文：
天空是那么湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因
为天空高远而看不到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。第三层：仰观苍天，想象大鹏俯瞰大地，抒发天地浑茫的感慨。
欣赏庄子雄奇瑰丽的想象 1、如何描写鲲鹏形象的？请找出课文原句。
2、作者笔下的鲲鹏形象有怎样的特点？
3、鲲鹏鸟为什么要迁徙到南冥？
硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。体大、背大、翼大、活动范围大四个方面 南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。
4、这则寓言的寓意是什么？先分析文中出现的鲲鹏和野马。
鲲鹏 海运将徙 去以六月息也
对比
野马 、尘埃 以息相吹
寓意（中心）：
凭借着六月的大风凭借气息吹拂 说明任何事物的存在，都是依附于一定的条件的，它们的活动都是有所凭借的（依傍）。《北冥有鱼》艺术特色
1、巧借寓言，富有哲理。
庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依靠的，所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥，说理形象，寓意深远。
2、 奇特的夸张，鲜明的对比。
那些山野中的雾气(“野马”)、飞尘(“尘埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆由风相吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有所“待”。显然，它们也没有达到逍遥。
3、文笔奇幻，想象雄奇瑰丽，带有浪漫色彩。
“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待，没有达到真正的逍遥的道理。
句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。
示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
课堂小结： 作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏迁徙到南海，要“去以六月息者也”，它也有所待 ，是有所依靠的。
万物生长靠太阳，孩子成长靠家长
课后作业1、翻译课文《北冥有鱼》，借助课下注释翻译《庄子与惠子游于濠梁之上》（写在作业本上）
2、背诵课文《北冥有鱼》课件19张PPT。第二课时学习目标：
1、学习《庄子与惠子游于濠梁之上》
2、欣赏庄子机智巧妙的论辩
3、积累文言词语和句式庄子与惠子游于濠梁之上自读课文，读出人物语气 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我/不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知/吾知之/而问我。我知之/濠上也。”
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游
从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我/不知鱼之乐？”濠水上的桥悠闲自得这你怎么译文：庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子
之不知/鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘
汝安知鱼乐’云者，既已知/吾知之/而问我。我知之/濠上也。” 你固然本来主谓之间完全、肯定追溯话题本原助词，用于句末，表停顿，以引起下文。
译文：
惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你是从哪里知道鱼的快乐’等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。”问题探究1、这场辩论赛的辩题是什么？正反双方的观点各是什么？
【1】辩题是：庄子是否知道鱼之乐。
【2】正方（庄子）的观点：鱼出游从容，是鱼之乐也。
【3】反方（惠子）的观点：子非鱼，安知鱼之乐？ 2、庄子为什么会认为鱼儿是快乐的呢？文章反映了他的什么思想？
【1】庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映；
【2】文章反映了他推崇“自然”，反对“人为”的思想。 3、庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里？
1）以子之矛，攻子之盾的方法。
2）笔法轻松，充满机智、幽默，富有生活情趣。
3）偷换概念，把“安知”解释成“怎样知道”，或 “在哪里知道”
4、在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
【1】从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断。
【2】从形式上看，庄子是胜者。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。
5、读完课文，请你评价庄子和惠子（可从不同角度）
庄子：从论辩上，机智、巧妙，从思想上：体现庄子“天人合一”的哲学观。
惠子：善辨，对事物有寻根究底的认知态度拓展延伸 阅读下面文段，自主翻译 惠子相(xiàng)梁，庄子往见之。或（有人）谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓(yuān)雏，子知之乎?夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实（竹子所结的籽实）不食，非醴(lǐ)泉不饮。于是鸱chī得腐鼠，鵷雏过之，仰而视之曰：‘吓(hè)’!今子欲以子之梁国而吓我邪(yé)?”译 文：
惠子在梁国当宰相。庄子前往看望他。有人对惠子说：“庄子来，(是)想取代你做宰相。”于是惠子慌了神，在都城内搜查庄子，整整三天三夜。庄子前往看望惠子，(对他)说：“南方有—种鸟，它的名字叫鵷雏，你了解这种鸟吗?鵷雏从南海出发，飞向北海，除非是梧桐树它不栖息，除非是竹子的果实它不进食，除非是甘美的泉水它不饮用。在这时，一只猫头鹰找到一只腐烂的老鼠，鵷雏(刚巧)从它的上空飞过，猫头鹰抬头看见鵷雏，怒斥道：‘吓’!如今你也想用您的梁国来‘吓’我吗?”试分析庄子和惠子在这段文字中的表现，庄子采用的什么方法表达自己的想法？
巧妙地采用了寓言的形式。庄子去见惠子，表明自己的清高，无意功名利禄，指责惠子为保住官位而偏狭猜忌的心态，但这些并没有直接道出，而是寓于一个虚构的故事中，使人感到意味隽永，具有更强的讽刺性。
善于运用比喻。其中的“鹓雏”“鸱”和“腐鼠”都具有明显的比喻义，且比喻自然生动形象，特别是把鸱吓鹓雏的情景刻画地惟妙惟肖，活画出了惠子因怕丢掉相国的官职而偏狭猜忌的丑态。
文言知识积累
1. 通假字
(1)北冥有鱼
通 , 意思 。
(2)其正色邪
通 , 意思 。
冥溟海邪语气词，呢，吗耶2. 古今异义
(1)怒而飞
古义: ，义: 。
(2)海运则将徙于南冥
古义 ，今义:
(3)天池也
古义: ，今义:
（4）野马也
古义： 今义：奋发生气,发怒海水运动泛指海上运输天然形成的大水池高山湖泊名春天林泽中的雾气 野生的马3、 词类活用
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里
原意为 ,在文中意思为 。
(2)形容词作名词
志怪者也
原意为 ,在文中意思为 。方位名词向上奇怪怪异的事物一词多义
鹏之背，不知其几千里也 结构助词“的”
鹏之徙于南冥也
天之苍苍，其正色邪 主谓之间
子之不知/鱼之乐
其正色邪 表选择
其视下也 代大鹏
固不知子矣 固然
子固非鱼也 本来
课后作业1、默写二文的课下注释。
2、抄写并记住以下文言知识
1）通假字 2）古今异义
3）词类活用 4）一词多义
