北师大版四年级数学下册 第3单元 第2课时 小数点搬家 教案（3课时）

班级 学科 数学 主备人 使用人
课题 小数点搬家 课型 新授 教学时数 1
教学内容 课本35—37页
教学目标 知识技能 通过具体情境，发现小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律。
过程方法 运用这一规律计算相关的小数乘法。
情感态度与价值观 在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。
教学重点 发现小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律。
教学难点 能够运用这一规律计算小数乘法。
教学准备 教具准备 课件
学具准备 无
教学过程（总第 37 课时） 二次备课
情景导入 呈现目标 蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？（以故事的形引起学生对小数点的移动引起的变化的理解。）　 　 同时利用上面的故事引入新课。（揭示课题：小数点向右移动） 　 二、探究新知 观察下列数中小数点位置的变化： 0.01 0.1 1 小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？想一想，说一说。（1）向右移一位，这个数扩大到原来的10倍 0.01×10=0.1 （2）向右移两位，这个数扩大到原来的（100）倍 0.01×100=1 （3）向右移三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 0.01×1000=10 …… …… 　 （4）学生列出算式，并说明意义。 （5）小组讨论算法。 （6）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 （7）小数点向右移动，位数不够时，要添“0”补位，小数点移动完成后，整数最高位前面的“0”要去掉。　 三、总结变化规律 从小数点搬家的故事中，你发现了什么规律？（1）小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的10倍 小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的（100）倍 小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 （帮助学生梳理小数点向右移动时的变化规律） 巩固应用 （1）一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（ ）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（ ）移动（ ） 位。 （2）请你举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。 说一说0.04 4.00小数点移动后小数大小发生的变化。再举个例子说一说。 （3） （4） 五、课堂总结 　 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？（先组内交流，有难度的在全班交流。） 　 作业布置：课本第37页“练一练”的第3、4题 板书设计 小数点搬家小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍 小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的100倍 小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的1000倍
教学反思：


班级 学科 数学 主备人 使用人
课题 小数点搬家 课型 新授 教学时数 1
教学内容 课本35—37页
教学目标 知识技能 通过具体情境，发现小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。
过程方法 运用这一规律计算相关的小数乘法。
情感态度与价值观 在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。
教学重点 发现小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。
教学难点 能够运用这一规律计算小数乘法。
教学准备 教具准备 课件
学具准备 无
教学过程（总第 38 课时） 二次备课
情景导入 呈现目标 蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？小数点想了想，说我要搬家。于是小数点搬到了1的前面（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了那我再搬一次家吧” 小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才” 。来了这么多客人，山羊真开心呀，小数点又往左再搬了一次家（0.001）.可月底一算亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，这时快餐价格会发生怎样变化呢？（以故事的形式检查学生对小数点的移动引起的变化的理解。）　 　 （同时利用上面的故事引入新课，揭示课题：小数点向左移动） 　 二、探究新知 观察下列数中小数点位置的变化：1.00 0.10 0.01 0.001 小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？说一说，填一填。 一个数的小数点向左移动一位，得到得数是它的（ ） 一个数的小数点向左移动两位，得到得数是它的（ ） 总结：（1）小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的 1÷10=0.1 （2）小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的 1÷100=0.01 （3）小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的 1÷1000=0.001 …… …… 　 （4）学生列出算式，并说明意义。 （5）小组讨论算法。 （6）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 （7）小数点向左移动，位数不够时，先用“0”补足，再点小数点，若整数部分没有数，用“0”表示，若小数末尾有“0”，根据小数的性质，应把末尾的“0”去掉。 三、总结变化规律 从小数点搬家的故事中，你发现了什么规律？ （1）小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的 （2）小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的 (3)小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的 （帮助学生梳理小数点向左移动时的变化规律） 　 四、点拨升华 小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用０补。（独立思索小组交流总结方法教师点拨。） 巩固练习 请你举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。 说一说8.00 0.08小数点移动后小数大小发生的变化。再举个例子说一说。 （2） （3） 六、课堂总结 　 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 七、作业布置：教材第36页“练一练”的第3、6题 板书设计 小数点搬家（1）小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的 （2）小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的(3)小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的
教学反思：

班级 学科 数学 主备人 使用人
课题 小数点搬家 课型 练习 教学时数 1
教学内容 课本36—37页
教学目标 知识技能 能运用小数点位置变化的规律正确计算相关的小数乘除法。
过程方法 掌握小数点位置移动所引起的小数大小变化规律。
情感态度与价值观 激发学习兴趣，培养学生主动探索、合作交流的能力以及解决问题的能力。
教学重点 能运用小数点位置变化的规律正确计算相关的小数乘除法。
教学难点 运用规律解决问题
教学准备 教具准备 课件
学具准备 无
教学过程（总第 39 课时） 二次备课
讲授新课 二、指导练习 　 1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大 倍；如果这个数要扩大到原来的1000倍，这个小数的小数点应向 移动 位。 2、将小数点向左移动数变小： 小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的 小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的( ） 小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的( ）请你也像淘气这样举个例子说一说。 世界上最矮的树是矮柳，它的高度一般只有0.05米。 婴儿出生时的身高大约是矮柳的10倍，婴儿出生时的身高是多少米？ 世界柏树王位于西藏林芝县巴结村，至今约有2600年的树龄，树高是矮柳高度的1000倍。这棵树的高度是多少米？ （学生列出算式，并说明意义；小组讨论算法；汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 森林医生6、学校购买了一些奖品，你能把表格填完整吗？ 单价/元 数量 总价/元 跳绳 100根 75 铅笔盒 3.8 100个 书包 10个 225 橡皮 0.2 1000块 过河（先独立做，最后集体订正） 　 三、点拨升华 小数点向左移动，小数就缩小，向右移动小数就扩大。 四、拓展提高 某品牌餐巾纸一提（10卷）的批发价是28．5元，一卷的零售价是3．00元。该品品牌餐巾纸一卷的零售价与批发价相比相差多少？ 先独立做，最后班内交流。 课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？ 六、作业布置：教材第37页“练一练”的第5、7题
教学反思：




0.04 0.40
小数点向右移动一位，就扩大到原来的10倍。
0.40是0.04的10倍

8.00 0.80
小数点向左移动一位，就缩小到原来的