课题2 化学肥料 教案（表格式）
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文档简介
教 学 设 计
课题 11.2 化学肥料 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 知识与技能：知道化学元素对植物生长的重要性；认识常见化肥的种类和作用；知道化肥、农药对环境的影响。 过程与方法：通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新知识；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 情感态度价值观：知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理；通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识
重点 常见化肥的种类和作用
难点 通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 1、复习提问，检测上节课知识 （1）请列举能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鉴别出来的试剂。 （2）请写出生石灰转化为熟石灰的化学方程式。 （3）请列举制取氢氧化钠的化学方程式。 导入：我们大多数同学都来自农村，对“化肥”并不陌生吧？化肥是化学肥料的简称，它包括哪些？有什么作用和性质？
今天我们就来详细了解了一下。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 阅读教材，完成下表 类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用植物缺少时的症状状态气味溶解性
三、合作探究 生成能力 目标导学一：化肥的简介 阅读教材有关内容，完成下列填空： 1．农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。 2．常见化肥的性质及作用： 氮肥磷肥钾肥化学 成分含氮化合物，如CO(NH2)2、NH4NO3磷酸盐、如Ca3(PO4)2钾盐，如K2SO4物理 性质大多为白色晶体，易溶于水灰色晶体，难溶于水无色晶体，易溶于水作用促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白含量促进作物生长，增强作物抗寒、抗旱能力促进植物生长，增强抗病虫害和抗倒伏能力
(1)氮肥中一定含有氮元素，磷肥中一定含有磷元素，钾肥中一定含有钾元素。 (2)氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味，应密封保存。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 3．有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫复合肥料。如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4和KNO3等。 【教师点拨】 1．氮肥主要是影响植物的叶，磷肥主要是影响植物的根，钾肥主要是影响植物的茎。所以氮、磷、钾分别对应植物的“一根筋”(叶、根、茎)。 2．氮肥中一定含有氮元素，但含有氮元素的物质不一定都能用作氮肥，如硝酸。 目标导学二：化肥的简易鉴别 教师讲述： 农家往往有几种品种不同的化肥，如果表面的字样在磨掉的情况下怎样区分呢？下面我们一起来探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。 1、桌上的几种化肥从颜色上看有哪些不同？ 2、闻一下气味哪些肥料会有特殊味道？ 3、各取少量溶于水，观察溶解情况。 4、各取少量分别加少量熟石灰研磨，能否闻到气味？为什么？ 组织学生讨论分析上述问题 学生通过实验现象、讨论结果解决上面猜想带来的疑虑。 教师引导学生通过活动探究自己总结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 介绍氮肥的简易鉴别 课本调查与研究 学生交流总结出的区分方法 提出化肥农药使用的合理化建议 教师总结：化肥的鉴别方法： （1）物理方法 （2）化学方法 四、课堂总结 本节课我们初步了解了化肥的种类、用途以及简易的鉴别方法，希望同学们课下能够继续探究与理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1.硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的是 和 ；它们所含的营养元素分别是 和 、 和 。 2.最主要的化学肥料有 、 、 。为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施 肥，如： ；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用 肥，如 ；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用 肥，如： 。 3.小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ） A.硫酸铵 B.硝酸钾 C.磷酸钙 D.氯化钾 4.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是 ( ) A.硫酸钾 B.硝酸铵 C.磷矿粉 D.氯化钾 5．铵态氮肥的检验方法是 ；使用铵态氮肥时要注意 。 6、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ ） A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥
板 书 设 计 课题2 化学肥料 一、化肥简介 氮肥、磷肥、钾肥的比较 氮的固定 施用化肥、农药利与弊 二、化肥的简易鉴别：（合理使用五步法） 一看、二闻、三溶、四烧、五加碱
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记
课题 11.2 化学肥料 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 知识与技能：知道化学元素对植物生长的重要性；认识常见化肥的种类和作用；知道化肥、农药对环境的影响。 过程与方法：通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新知识；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 情感态度价值观：知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理；通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识
重点 常见化肥的种类和作用
难点 通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 1、复习提问，检测上节课知识 （1）请列举能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鉴别出来的试剂。 （2）请写出生石灰转化为熟石灰的化学方程式。 （3）请列举制取氢氧化钠的化学方程式。 导入：我们大多数同学都来自农村，对“化肥”并不陌生吧？化肥是化学肥料的简称，它包括哪些？有什么作用和性质？
今天我们就来详细了解了一下。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 阅读教材，完成下表 类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用植物缺少时的症状状态气味溶解性
三、合作探究 生成能力 目标导学一：化肥的简介 阅读教材有关内容，完成下列填空： 1．农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。 2．常见化肥的性质及作用： 氮肥磷肥钾肥化学 成分含氮化合物，如CO(NH2)2、NH4NO3磷酸盐、如Ca3(PO4)2钾盐，如K2SO4物理 性质大多为白色晶体，易溶于水灰色晶体，难溶于水无色晶体，易溶于水作用促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白含量促进作物生长，增强作物抗寒、抗旱能力促进植物生长，增强抗病虫害和抗倒伏能力
(1)氮肥中一定含有氮元素，磷肥中一定含有磷元素，钾肥中一定含有钾元素。 (2)氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味，应密封保存。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 3．有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫复合肥料。如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4和KNO3等。 【教师点拨】 1．氮肥主要是影响植物的叶，磷肥主要是影响植物的根，钾肥主要是影响植物的茎。所以氮、磷、钾分别对应植物的“一根筋”(叶、根、茎)。 2．氮肥中一定含有氮元素，但含有氮元素的物质不一定都能用作氮肥，如硝酸。 目标导学二：化肥的简易鉴别 教师讲述： 农家往往有几种品种不同的化肥，如果表面的字样在磨掉的情况下怎样区分呢？下面我们一起来探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。 1、桌上的几种化肥从颜色上看有哪些不同？ 2、闻一下气味哪些肥料会有特殊味道？ 3、各取少量溶于水，观察溶解情况。 4、各取少量分别加少量熟石灰研磨，能否闻到气味？为什么？ 组织学生讨论分析上述问题 学生通过实验现象、讨论结果解决上面猜想带来的疑虑。 教师引导学生通过活动探究自己总结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 介绍氮肥的简易鉴别 课本调查与研究 学生交流总结出的区分方法 提出化肥农药使用的合理化建议 教师总结：化肥的鉴别方法： （1）物理方法 （2）化学方法 四、课堂总结 本节课我们初步了解了化肥的种类、用途以及简易的鉴别方法，希望同学们课下能够继续探究与理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1.硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的是 和 ；它们所含的营养元素分别是 和 、 和 。 2.最主要的化学肥料有 、 、 。为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施 肥，如： ；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用 肥，如 ；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用 肥，如： 。 3.小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ） A.硫酸铵 B.硝酸钾 C.磷酸钙 D.氯化钾 4.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是 ( ) A.硫酸钾 B.硝酸铵 C.磷矿粉 D.氯化钾 5．铵态氮肥的检验方法是 ；使用铵态氮肥时要注意 。 6、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ ） A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥
板 书 设 计 课题2 化学肥料 一、化肥简介 氮肥、磷肥、钾肥的比较 氮的固定 施用化肥、农药利与弊 二、化肥的简易鉴别：（合理使用五步法） 一看、二闻、三溶、四烧、五加碱
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