(共29张PPT)
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
夏 雪 莲 制 作
一、自学质疑
1、如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
2、通过自学，你还有什么问题？
草原食物链：
草 兔 鹰
二、合作探究、展示交流
1、设想一下，如果食物链上的一个环节发生了变化，整个食物链会发生什么变化呢？
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
如果草少了，会发生什么现象？
也许兔子会减少、老鹰会饿死，草原会逐渐荒漠化……
如果兔子少了，会发生什么现象？
可能的情况是大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾……
如果鹰少了，又会发生什么现象？
可以想象的结果是，兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。
二、合作探究、展示交流
2、人类的哪些活动会造成草、兔子和鹰减少？请填一填。
被猎杀、驱赶
兔子被猎杀
过度放牧
被猎杀
过度的放牧
过度开发利用
过度开发利用
对鹰的猎杀
过度开发利用
过度放牧，过度开发利用，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。
我国的北方，有一块半干旱的草原地带，除了人类放牧的牛羊，还生活着肉食性的猎隼、狐狸和狼；杂食性的鼠；植食性的兔；还有蝗虫、蚱蜢等昆虫，以及我们喜爱的百灵鸟。那里还生长着中药材甘草、远销国外的名贵特产发菜等，可是当地的生态平衡正在遭到破坏。
沙尘暴是强风将地面大量尘沙吹起，使空气混浊，水平能见度小于1000米的天气现象。是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
近年来，沙尘暴在我国北方地方发生的次数越来越多，书中介绍的就是宁夏地区的沙漠源区。
①人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
②这些行为的后果是什么？
③最终结果是什么？
二、合作探究、展示交流
3、是什么引起了沙尘暴？
过度开发利用
美丽的草原正在被吞噬！
三、达标测评
练习册P16页第1题填空题。
四、自主反思
这节课你感受最深的是什么？
我们能为保护生态平衡做些什么？
广东湛江红树林保护区重点保护我国现存最大的一片红树林。
三江源自然保护区是我国面积最大的自然保护区，重点保护长江、黄河和澜沧江源头的生态系统。
卧龙自然保护区是我国建立最早的四个以保护大熊猫等珍稀野生动物及其栖息地为主的自然保护区之一。
大丰麋鹿自然保护区是世界上最大的野生珍稀麋鹿保护区，主要保护麋鹿。
谢 谢！
维护生态平衡
1教学目标
【科学概念】：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
【过程与方法】：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
【情感、态度、价值观】：认识到维护生态平衡的重要性，明确应该做些什么和怎样做。
2学情分析
本班共有学生46人，接触科学这门课程有2年多了，学生有了一定的科学素养，其中有8—9人科学探究欲望比较浓，还有近10人科学知识基础比较差。
3重点难点
【教学重点】 帮助学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。初步树立科学发展观意识。
【教学难点】 培养学生分析推理假设能力；应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、自学质疑，激趣引入
1、播放大自然里动植物和谐相处的视频，让学生观看。
引导：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大自然用它那神奇的手，为我们绘制出一幅幅美丽的画卷。在这儿，各种生物平衡和谐的生活在一起，而因为这样的一种平衡产生了一份和谐的美。今天让我们一起走进草原，来研究一下草原生态系统。
2、什么叫做生态系统？如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
课件展示：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
因此，今天我们学习第8课维护生态平衡。（板书：维护生态平衡）
3、通过自学，你知道了什么？有什么问题想告诉大家？
活动2【活动】二、合作探究、展示交流
师：草原是美丽的，那你们知道在草原上都有些什么动植物？今天，我们首先从草原上的一条食物链：草→兔→鹰开始，探究这三种生物之间的依存关系。板书：草→兔→鹰
1、设想一下，如果食物链上的一个环节发生了变化，整个食物链会发生什么变化呢？
（1）出示问题，给学生充分的思考时间，小组合作表演。
①如果鹰少了，会发生什么现象？?
②如果兔少了，会发生什么现象？
③如果草少了，会发生什么现象？
（这个环节需要在课前预设，让课堂延伸。先让学生在课前通过自学，然后编写剧本、排练、预演挑选，教师帮助修改剧本，最后挑选两组有代表的进行表演。）
（2）小结：
课件展示：
如果鹰少了，可以想象的结果是，兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。
如果兔少了，可能的情况是大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾……
如果草少了，也许兔子会减少、老鹰会饿死，草原会逐渐荒漠化……
2、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？填一填。
（1）小组合作讨论完成。
（2） 各组汇报展示，师生点评。
课件出示美丽草原图片和被破坏后的草原图片，让学生体会破坏生态平衡所带来的巨大反差。
小结：生态系统的平衡，是历经漫长的岁月才形成的，一经破坏，将难以恢复。人类破坏生态平衡，最终危害的，还是我们自己。?
3、是什么引起了沙尘暴：
（1）阅读书20面有关沙尘暴的资料，并观看录像。
（2）小组讨论会，析生态系统失衡的原因。提示：
①人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
②这些行为的后果是什么？
③最终结果是什么？
（3）师生小结：?? 过度放牧，过度开发利用引起草原荒漠化、沙漠化，引起了沙尘暴。?
活动3【测试】三、达标测评 、自我检测
练习册P16页第1题填空题、第二题判断题。
活动4【活动】四、自主反思 、总结提升
这节课你感受最深的是什么？我们能为保护生态平衡做些什么？（讲课堂延伸到课外，延伸到生活中。）
