(共9张PPT)
有尾两栖动物，
体表没有鳞。
体形和蜥蜴相似，
以水蚤、小虾
大部分生活在淡水
蝾螈
池塘和沼泽地区，
等为食。
1
植物给动物提供了哪些帮助？
2
3
动物又给植物提供了什么？
非生物有什么作用？
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们叫做生态系统。
设计生态瓶
准备放哪些生物，数量多少
准备放哪些非生物
打算怎么制作
画下要制作的生态瓶
提示
考虑不能喂食
存活时间尽可能长
不能换水
名称、数量
生物
非生物
制作方法（具体步骤）
行走在
科学探究的路上
业
rawIs
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By597340512heNo.20140319105225784169
做
态
性瘾
做一个生态瓶教学设计
教学目标：
1.知识与技能：在一定区域内，生物和非生物之间会互相作用、互相依存，形成一个生态系统。
2.过程与方法：通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶建造方案，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
3.情感态度价值观：(1)能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察;(2)培养保护生态环境的意识。
教学重点：重点：能设计一个生态瓶建造方案并根据方案来做一个生态瓶。
教学难点：根据方案及实际条件制作生态瓶，坚持观察管理。
教学准备：大玻璃瓶、磁贴、铁片、建造生态瓶需要的材料、活动记录单。
教学过程：大玻璃瓶、磁贴、铁片、建造生态瓶需要的材料、活动记录单。
一、创设情境，激发兴趣
1.今天老师给同学们带来了一位新朋友，同学们可能有点陌生，我们一起来看看它的一些特征。ppt出示：有尾两栖动物，体形和蜥蜴相似，体表没有鳞。大部分生活在淡水池塘和沼泽地区，以水蚤、小虾等为食。
2.学生猜测：蝾螈。
3.见见庐山真面目，老师展示蝾螈。设置疑问：长时间将蝾螈单独放在水中能不能存活？
二、引入课题，掌握生态系统概念
1.让我们去蝾螈生活的地方——池塘看看，ppt出示池塘剖面图。
思考(1)如果池塘里只有蝾螈和它的食物，它们能够长长久和和美美地生活在一起吗？(说出理由)
??? (2)那我们来看看池塘里面还有哪些主角？
?? ? ?? ? 鸭子、田螺、虾、鱼等????? ? ? ? ? ? ? (动物)
? ? ? ? ? 水草、荷花、浮萍等?? ? ? ? ?? ?? ? ? ? (植物)
? ? ? ? ? 阳光、空气、石头、沙子、水等? (非生物)
??? (3)如果只有这些动物，它们能独自存活吗？不能。需要植物和非生物邻居互相帮助。
2.那我们一起来看看他们如何互帮互助：
??? (1)植物邻居为动物邻居提供哪些帮助？
??? (2)作为回报，动物又给植物提供哪些帮助？
??? (3)这样看来，就只有非生物最没有价值了？不赞同。非生物邻居有什么作用？
3.分析三者的相互作用之后，引入生态系统概念：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们叫做生态系统。
4.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
三、设计生态瓶
1.这节课，我们就来模仿池塘生态系统，做一个生态瓶。那么，做一个生态瓶，需要用到哪些材料？
2.学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？出示温馨提示：
??? (1)准备放哪些生物、数量多少？
??? (2)准备放哪些非生物？
??? (3)打算怎么制作？
??? (4)画下要制作的生态瓶。
3.设计过程中还要考虑以下几点：
??? (1)考虑不能喂食
??? (2)不能换水
??? (3)存活时间尽可能长
4.学生拿出信封里的材料(记录纸、磁贴等)，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。教师巡视指导。
5.请几组同学到讲台展示设计方案，其他同学提出意见或借鉴修改。
6.小组修改调整生态瓶的设计方案，完成后到材料超市领取材料进行第二环节——制作生态瓶。
四、制作生态瓶
1.根据设计方案，说明制作步骤：
??? (1)先在瓶底装入一层淘洗干净的沙。
??? (2)装入适量自然水域的水。
??? (3)往瓶里种上水草。
??? (4)再放入小动物。
2.选择材料完成生态瓶制作。
3.生态瓶已经做好了，我们继续要做的是什么？做好后续长期观察。那么：
??? (1)同学们打算把生态瓶拿回去放在哪里？说出你的理由。
??? (2)观察记录什么？
4.我们可以根据生物的活动以及存活数量，来思考我们的生态瓶还有哪些不合理的地方。老师相信你们一定会认真观察，也相信在这个观察活动中会有更多精彩的发现!
板书设计：
做一个生态瓶
鸭子、田螺、虾、鱼等
水草、荷花、浮萍等
阳光、空气、石头、沙子、水等
记录单：
生态瓶设计方案 第 小组
名称、数量
生物
非生物
制作方法 （具体步骤）
生态瓶草图
