七年级下册第五单元第18课《一棵小桃树》课件（34张PPT）

(共34张PPT)
导入新课
同学们，我们今天要学习贾平凹的《一棵小桃树》，这篇文章在写法上与《紫藤萝瀑布》一样都采用了托物言志的手法，我们应该怎么来读托物言志类的文章呢？（板书：抓住事物特点，品悟物中情志）贾平凹的《一棵小桃树》也是托物言志类的文章，今天这节课我们就通过品读小桃树的特点，体悟其中蕴含的情志。
学习目标
1、了解有关贾平凹的文学常识；
2、通读全文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
3、了解托物言志的写法。
4、品味主要句子的含义。
5、明确文章的思想感情，培养学生的语文素养。
6、学习小桃树顽强的精神，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。
写作背景
写作背景是:1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以"小桃树"的形象来象征文革中成长起来的青年一代。
作者简介

贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974年开始发表作品。 1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。 1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。 2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》 ，获得施耐庵文学奖 。

忏chàn悔 矜jīn持
恍huǎng然 执着zhuó
服侍shì 猥wěi琐
渺miǎo小 幼稚zhì
赤裸luǒ 孱càn头
纤xiān纤 褪tuì尽
一摞luò 马嵬wéi坡
灼zhuó灼 苦涩sè
颤chàn抖 刹chà那
读准字音
学习词语
忏悔chàn huǐ认识了过去的错误，决心改正。
楚楚chǔ chǔ（姿态）娇美；纤弱；秀美。
矜持jīn chí庄重；严肃。
孱头càn tou称呼软弱无能的人。
恍然huǎng rán猛然领悟。
猥琐wěi suǒ（容貌、举动）庸俗不大方。

渺小miǎo xiǎo微小。
血气方刚xuè qì fāng gāng血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。
垂垂暮老chuí chuí mù lǎo形容渐渐衰老的状态。
祸不单行huò bù dān xíng祸：灾难。指不幸的事接二连三地发生。
灼灼zhuó zhuó明亮、鲜明的样子。
苦涩kǔ sè形容心情愁苦。

赤裸chì luǒ裸露。
刹那chà nà一般用来表示时间之极短者，如一瞬间。
生灵shēng líng生命。
踏青tà qīng清明节前后郊野游览的习俗。
魂魄hún pò指人的精神灵气。
轰轰烈烈hōng hōng liè liè形容声势浩大，气魄宏伟。
分析结构
第一部分（1_2）:写眼前桃树的情景。
第二部分（3_8）: 写对桃树的回忆。
第三部分（9_13）: 接着写眼前桃树的情景。
第四部分（14）: 写希望中的桃树。
自主学习1
1、“我”为什么常常“自个儿忏悔”，又“自个儿安慰”呢？
“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。”所以感到内疚，要忏悔；现在“给它写点什么了”， 所以感到安慰。

2、作者写雨下得大，有何用意？
为下文写小桃树的遭遇做铺垫。
3、“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。
①写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜；
②写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；
③写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜。

4、“啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。”这句话有何表达效果？
作者用了拟人的修辞手法，一个“瘦”字用得十分恰贴。“容颜全然褪尽”令人心酸、痛心。
5、奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那蓄着我的梦。”是什么意思？
【1】 奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。
【2】“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往。

6、如何理解“它长得很委屈”？
长得“委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

7、作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？
反衬了小桃树生命力的旺盛，即使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
8、作者写自己的经历和小桃树有什么联系？
作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，就像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。
自主学习2
1、作者仅仅是为奶奶的去世痛哭一场吗？
不是。国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起。作者看着多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集。
2、文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?
①突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。
②奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

3、小桃树开了花表现了她怎样的品性？
小桃树在困境中坚持理想，终于开花，表现了它不畏困难、执着追求的品性。

4、我曾去看守终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的水密桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树儿，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤泪珠儿又要下来了。?”这句话运用了什么修辞？有何表达效果？
对比、比喻；终南山下的夹竹桃花，马嵬坡前的蜜水桃花和小桃树的花形成对比，突出了小桃树的花单薄、色淡，又把小桃树比喻成患了重病的少女，生动形象地表现出小桃树瘦弱、孤独的特点。

5、小桃树遭受风雨的洗礼，暗示着作者怎样的人生经历？
暗示着作者几经挫折，几经磨难的经历。
6、作者写小桃树在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞”有何用意？
作者采用了先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，也暗示着作者经历挫折、磨难后，仍有百折不挠地追求着人生的幸福和美好的理想。

7、说说最后一段的作用?
作者从小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。
语言赏析
【1】世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。

【2】但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
巩固练习
1、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
①摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等(弱小)
②描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 （表现它面对逆境顽强搏斗 ）

2、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它
①小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。
②文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
总结全文
文章由两条线索构成:明线，小桃树的经历:桃核儿埋在角落里--萌芽(嫩绿)--长到二尺来高(瘦，黄，没人理会)--有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)--开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)--高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线:“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。
主题
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
启示
【1】我们应敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人；
【2】面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。