12《诗经》二首《关雎》诗文鉴赏及中考考点训练（含答案）

专题19《关雎》诗文鉴赏及考点揭秘

【知识储备】
一、导入
《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗，今天读来仍然会让人怦然心动，获得美的愉悦。
这节课，让我们一起学习《关雎》，用心体会诗中歌咏的美好感情吧！
二、目标
1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。
2、着重体会诗中的思想感情。
3、欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。
三、原文
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
四、注释
《关雎》：选自《诗经·周南》。《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。
关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。，传说它们雌雄形影不离。
洲：水中的陆地。
窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑女，善良美好的女子。
好逑：好的配偶。逑，配偶。
参差：长短不齐。
荇菜：一种可食的水草。
流：求取。
寤寐：这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
思服：思念。服，思念。
悠：忧思的样子。
辗转反侧：形容思念之情绵绵不尽。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
芼：挑选。
钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
五、诗意
雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。
追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。
六、赏析
1、全诗可分为三章。
第一章（前四句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。
第二章（中间八句）思念：以左右采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止，以致梦寐以求，辗转反侧。
第三章（最后八句）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
2、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
赏析：这两句运用了比兴的写作手法，以成双成对的雎鸠来象征人间的爱情。以“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全诗。
3、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
赏析：动作描写：“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。
4、参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
赏析：前两句设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地弹琴、鼓瑟以亲近她。后两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望。这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。
七、文学常识
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之一。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
《诗经》的“六义”
1）三大基本内容：
“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
2）三大表现手法：
“铺陈其事而直言之也”。（陈述铺叙）
“以彼物比此物也”。（比喻）
“先言他物以引起所咏之词也”。
八、问题探究
（1）请用自己的语言描述“关关雎鸠，在河之洲”展现的画面。
参考：
雄雎鸠鸟在河中央长满青草和鲜花的小岛上悠闲地边散步边不停地鸣叫，它的歌声清脆悦耳，它在寻找自己的配偶。
《关雎》为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
参考：
1）描绘了一幅雎鸠鸟成双成对地嬉闹戏逐、发出悦耳的和鸣的美好画面。
2）运用了比兴手法，用水鸟和鸣来比喻男女间和谐恩爱，引起下文的“窈窕淑女，君子好逑”，使得眼前之景和诗人的情感相契相合，情景交融。
（3）诗中为什么要反复描写姑娘采摘荇菜的劳动情景？
参考：
①描绘了姑娘忙碌劳动的优美姿态，充满生机，刻画了她勤劳的形象。
②运用了比兴手法，少女追逐荇菜恰如君子对淑女的追求，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋之情。
（4）诗中是如何表现男主人公对意中人的思慕之情的？
参考：
①运用了夸张修辞，写男主人公对意中人日夜思念，已到了长夜不眠的程度。
②“悠哉悠哉”是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝；“辗转反侧”是动作描写，突出其内心不平静。
③虚写手法。男主人公想象意中人已经答应了自己的要求，兴奋地弹奏琴瑟、敲击钟鼓来使她快乐，进一步表达深切的思慕之情。
（5）请用简洁的语言概括诗歌中男主人公情感变化的过程。
参考：
由初遇时的爱慕到离别后的思念再到想象与姑娘成婚的美好愿望，诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。
（6）本诗在艺术手法上的特点主要表现为什么呢？
参考：
1）起兴。本诗主要写“窈窕淑女，君子好逑”。但它先写雎鸠鸟的互相鸣叫的样子，以此来引起读者联想，酝酿气氛。
2）重章叠句。即一首诗中常用反复咏叹的手法，各章中往往只改变几个字，具有一定的范式，极具民歌特点。
（7）《诗经》多采用重章叠句的形式。请结合《关雎》中的诗句，简析重章叠句的表达效果。
参考：
“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之。”“窈窕淑女，钟鼓乐之。”这三句体现了《诗经》重章叠句的特点，展现了君子对淑女从追求到交往再到成婚的完整过程，表达了君子追求淑女执着的心，形成了回环往复、韵律和谐、令人回味无穷的效果。
（8）请举例分析这首诗中“兴”的艺术手法的运用及其表达效果。
参考：
本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
（9）孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈对这句话的理解。
参考：
《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。
九、诗歌主旨
《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。
十、板书设计


【基础过关】
《 》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之一。
【答案】 诗经
【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。

2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。
（1）洲：
（2）窈窕淑女：
（3）好逑：
（4）流：求
（5）寤寐：
（6）思服：
（7）悠：
（8）辗转反侧：
（9）琴瑟友之：
（10）芼：
（11）钟鼓乐之：
【答案】
（1）水中的陆地。
（2）窈窕，指文静美好的样子。淑女，善良美好的女子。
（3）好的配偶。逑，配偶。
（4）求取。
（5）这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
（6）思念。服，思念。
（7）忧思的样子。
（8）形容思念之情绵绵不尽。
（9）弹琴鼓瑟对她表示亲近。
（10）挑选。
（11）敲钟击鼓使她快乐。
【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。

【实战过关】
一、默写
记忆型默写：
1、 ，在河之洲。窈窕淑女， 。
2、 ，左右流之。窈窕淑女， 。
3、求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 。
4、 ，左右采之。窈窕淑女， 。
5、参差荇菜， 。 ，钟鼓乐之。
【答案】
1、关关雎鸠 君子好逑
2、参差荇菜 寤寐求之
3、辗转反侧
4、参差荇菜 琴瑟友之
5、左右芼之 窈窕淑女
【解析】
考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词。 注意“雎鸠”“好逑”“寤寐”等字词的正确书写。

理解型默写：
1、《关雎》中描写青年男子相思之苦、长夜难眠的句子 “ ，
。”
2、古典诗词意蕴丰富：《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲”引
“ ，君子好逑”的美好联想。
3、读《关雎》，从“ ， ”中我们可见男子在听到关雎鸟叫声后引起对文静美丽女子的思慕之情。
4、《关雎》中抒发“求之不得”的忧思的诗句是： ，_________。
5、小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“_____ ____，____ ______”这两句就是佐证。（《关雎》）
6、《关雎》中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
【答案】
1、悠哉悠哉 辗转反侧
2、窈窕淑女
3、关关雎鸠 在河之洲
4、悠哉游哉 辗转反侧
5、窈窕淑女 君子好逑
6、悠哉悠哉 辗转反侧
【解析】 考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“雎鸠”“好逑”“寤寐”“辗转”等字词的正确书写。


二、课内诗歌鉴赏
（一）（2018·四川初二期中）阅读下面的《关雎》，回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
2．统领《关雎》全篇的诗句是“ ____________，____________ 。”
【答案】 窈窕淑女 君子好逑
【解析】 这是一道诗词赏析题。（1）本题考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”刻画了诗人忧思、悲苦难眠的形象。“辗转反侧”包含了诗人那种苦闷而焦躁之情。

3．这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？
【答案】 表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。
【解析】 这首诗描述了一个男子对一个女子的思念，追求的过程，真切地表现出男子求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。这是一首热情的恋歌，它表现了古代劳动人民对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率肯定。

（二）（2019·北京初二期末）阅读《关雎》，完成下列小题。
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。”请结合《关雎》具体诗句，说说你对“思无邪”的理解。
【答案】 示例：“参差荇菜，左右采之”表现出君子眼中淑女采荇菜时的活泼可爱与勤劳能干，表达出君子对其纯洁的爱慕之心，体现出《诗经》思想纯正的特点。
【解析】 子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’”一句的意思是：孔子说：诗经三百篇，可以用一句话来概括，就是“无不出自真情”。也就是说诗经三百篇的作者都是出自真情之自然流露而有这些作品的。可结合《关雎》具体诗句说明这个道理即可。如中间八句写思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美的身姿，使他夜不能寐；然而，大约这只是一厢情愿，他只有独自在床上“辗转反侧”，直到天明。这一章既有直接的心理描写“优哉游哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。体现出《诗经》“思无邪”的特点。

（2）《诗经》多采用重章叠句的形式。请结合《关雎》中的诗句，简析重章叠句的表达效果。
【答案】 示例：“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之。”“窈窕淑女，钟鼓乐之。”这三句体现了《诗经》重章叠句的特点，展现了君子对淑女从追求到交往再到成婚的完整过程，表达了君子追求淑女执着的心，形成了回环往复、韵律和谐、令人回味无穷的效果。
【解析】 简析重章叠句的表达效果。重章叠句：指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。这首诗就采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。这体现了《诗经》语言的一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。一定要结合《关雎》中的具体诗句分析。

（三）（2017·河南初三期末）阅读下面一首诗，完成下列小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
5．请用自己的语言描述“关关雎鸠，在河之洲”展现的画面。
【答案】 雄雎鸠鸟在河中央长满青草和鲜花的小岛上悠闲地边散步边不停地鸣叫，它的歌声清脆悦耳，它在寻找自己的配偶。
【解析】 本题考查描写诗歌所展现的画面。注意不能只是解释诗句。描绘，还要结合上下句去联想想象，为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。根据句意：关关鸣叫的水鸟，栖居在河中沙洲，进行描绘即可。

6．请用简洁的语言概括诗歌中男主人公情感变化的过程。
【答案】 由初遇时的爱慕到离别后的思念再到想象与姑娘成婚的美好愿望，诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。
【解析】 此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。根据诗歌的内容，可知男主人公对相爱的女子由初遇时的爱慕到离别后的思念，再到想象与姑娘成婚的美好愿望，诗歌的感情真挚热烈。

（四）（2019·贵州初二期中）阅读《关雎》，按要求回答问题。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）统领《关雎》全篇的诗句是__________________________
【答案】 窈窕淑女，君子好逑。
【解析】 要求学生结合诗歌内容分析。本诗写了一个男子对一个女子思念、追求的过程，表现了他求之不得的痛苦和想象求而得之时的喜悦之情。故统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑。

（2）《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?哪些诗句运用这种手法，举例分析。
【答案】 《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。
【解析】 首先写出“兴”的表现手法，然后结合具体诗句分析即可。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和呜，联想到君子对淑女的思念。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

（五）（2018·山东初二月考）阅读《关雎》，回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
8．本诗以_________、_________起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
【答案】 雎鸠 荇菜
【解析】 本题考查学生对诗歌写法和主旨的理解能力。这首诗运用比兴开头，以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求。通过一唱三叹、重张叠句的形式，写出了一个男子对女子的美好感情。

9．诗的前两句“关关雎鸠，在河之洲”有什么作用？
【答案】 开头用“关关雎鸠”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，并运用“比”的手法点出恋爱的主题。
【解析】 本题考查学生对诗歌句子作用的分析能力。赋、比、兴是《诗经》中常用的表现手法，《关雎》开头的前两句“关关雎鸠，在河之洲”就运用了比兴的手法。作者借“雎鸠和鸣”起兴，表达男子对女子的喜爱之情，自然而然地引出下文内容。

10．这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅换了几个词语，这样写有什么表达效果？
【答案】 这样写重重叠句，一唱三叹，体现了诗人诗歌咏唱的音乐特点，增强韵律的悠扬和谐美，使表达的情感越来越强烈。
【解析】 本题是对重章叠唱这样写作手法的考查。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这首诗每一章都有些句子重复咏唱，体现了诗人诗歌咏唱的音乐特点，增强韵律的悠扬和谐美，使表达的情感越来越强烈，产生文已尽而意有余的效果。
【点睛】 重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

（六）（2019·内蒙古初二期末）阅读《关雎》，回答下列小题。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之，窈窕淑女，钟鼓楼之。
11．诗中划线的四句诗运用了什么表现手法？请简要赏析。
【答案】 即物起兴手法（比兴手法），由河洲上相互和鸣的雎鸠鸟，引出男子对窈窕淑女的追求。
【解析】 本题考查诗歌写作手法。本诗前四句先写雎鸠在河中小洲上相对和鸣，进而引出君子对于淑女的追求，这是“比兴”的写法，这种写法的特点就是先言他物以引出所咏之物。由雎鸠的相爱相伴，写到青年男女的爱情，从而表现了君子对美丽女子的热烈追求。

12．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈对这句话的理解。
【答案】 《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。
【解析】 本题考查诗歌内容的理解。《关雎》是一首古代情歌，所谓“乐而不淫”，即男子夸心上人是个美丽又贤淑的好姑娘，是君子的好配偶，说自己曾经想她想得害了相思病，必定很讨女子的欢喜。然后在一片琴瑟钟鼓之乐中，彼此的感情相互靠近，美满的婚姻就从这里开了头。从见关雎而思淑女，到结成琴瑟之好，男子对女子的思念与追求的过程，美好、喜悦而不低俗；所谓“哀而不伤”，即写出男子对女子求之不得的苦闷、焦虑，又写出求之而得时的高兴、热闹情景。《关雎》这首诗表达的情感是快乐却不放纵，哀愁却不痛苦，是最美好、舒服的一种感觉，故孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”。

（七）（2018·全国初二课时练习）阅读《关雎》一诗，完成题目。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差符菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
13．本诗中写男子对爱情执着追求且细心呵护的词语有:______________。
【答案】 采之、友之、笔之、乐之
【解析】 考查对诗歌中表现男子对爱情执着追求且细心呵护的词语的提取。可从“参差符菜，左右采之”提取“采之”；从“窈窕淑女，琴瑟友之”中提取“友之”。从“参差荇菜，左右笔之”提取“笔之”；从“窈窕淑女，钟鼓乐之”提取“乐之”。读懂诗句是作答的关键。

14．本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”运用了什么手法? 有什么作用？
【答案】 运用了“兴”的手法。以雎鸠和鸣引发一种美好的联想一一淑 女是君子的佳偶,借眼前彔物引出男女求偶的话题。
【解析】 考查诗歌开头的表现手法及其表达作用。“关关雎鸠，在河之洲”运用了“兴”的手法。 所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。开头还采用了“关关”叠字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。“关关雎鸠，在河之洲”读来朗朗上口，不仅引出下文，而且使诗歌灵动轻快，达到了寄托深远、文已尽而意有余的效果。
【点睛】 起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法，它有起情，营造作品气氛，协调韵律，确定韵脚，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。

15．概括这首诗的主要内容。
【答案】 写一个男子对女子的爱慕和追求。
【解析】 考查诗歌的思想感情。《关雎》是《诗经》中的第一首诗，它讲的是一位“君子”（就是一个青年男子）思念仰慕一位“窈窕淑女”的感情。写一个男子对女子的思念和追求过程，写求之而不得的焦虑和求而得之的喜悦。

（八）（2019·郑州枫杨语数外初二月考）阅读下面的诗歌，完成小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
16．“悠哉悠哉，辗转反侧”中两个“悠哉”连用有什么表达效果?
【答案】 示例一：两个“悠哉”，运用反复，突出了男子长夜无眠、思绪万千的苦闷焦虑。
示例二：“悠哉悠哉”是心理描写,写出了男子对姑娘的思念之情。两个“悠”字加重了感彩,把男子的绵绵情意表现出来了。
【解析】 考查对词语的表现力的把握。注意“悠”不是悠闲，而应该是担心，担心自己想念的那位女子，并且配合“辗转反侧”的动作，表现男主的爱慕，思念等等复杂的感情。从修辞的角度看，两个“悠哉”，运用反复的修辞手法，反复是为了强调，强调了男子苦闷焦虑的心情。当然也可从心理描写的角度分析。总之，一定要分析出词语对表达人物情感的意义。

17．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
【答案】 《关雎》写男子对女子的思念和追求，写得美好、喜悦而不过度，这就是“乐而不淫”；写求之不得的苦闷、焦虑，而又想象求而得之的美好情景，不过分伤感，这就是“哀而不伤”。
【解析】 “乐而不淫，哀而不伤”：快乐而不致毫无节制，悲哀而不过分，而不致使人伤害身体。总的意思就是讲《关雎》感情控制的很好。在孔子看来文艺所表现的情感不但要具备道德上的纯洁性和崇高性而且要受到理智的节制讲究适度、平和不能过于放纵任其泛滥。《关雎》是一个男子追求一位姑娘的情诗，写他追求时的欢乐和求而不得的哀伤。抒发快乐的感情，但没有过分，抒发哀怨的感情，但不致损伤。非常符合“乐而不淫，哀而不伤”的说法。

（九）（2019·广西初二期中）阅读下列这首诗，完成下列小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
18．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，是使动用法。
D．《关雎》中“关关”（叠字）形容、鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女向美丽，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
【答案】 B
【解析】 《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”是他日夜思念的意中人或者那个在水边采荇菜的女子；《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是男子。故选B。

19．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
【答案】 《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫"；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤"。
【解析】 本题考查诗歌内容的理解。《关雎》是一篇男女言情之作，男子夸她是个美丽又贤淑的好姑娘，是君子的好配偶，说自己曾经想她想得害了相思病，必定很讨女子的欢喜。然后在一片琴瑟钟鼓之乐中，彼此的感情相互靠近，美满的婚姻就从这里开了头。所谓“乐而不淫”指从见关雎而思淑女，到结成琴瑟之好，男子对女子的思念与追求的过程，美好、喜悦而不低俗；所谓“哀而不伤”，指写出男子对女子求之不得的苦闷、焦虑，又写出求之而得时的高兴、热闹情景。《关雎》这首诗表达的情感是快乐却不放纵，哀愁却不痛苦，是最美好、舒服的一种感觉，故孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”。

（十）（2019·北京大学附属中学新疆分校初二期中）下面对这首诗理解不正确的一项是（ ）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
A．本诗运用“兴”的艺术手法，开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
B．《关雎》大量运用了叠音（即两字相同）、双声（即两字声母相同）、叠韵（即韵母相同）的词语，充分表达了诗人细腻的思想感情。关关形容鸟叫声，窈窕表现淑女的美丽，参差描绘水草的状态，辗转刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
C．本诗的情感表达真挚热烈，“君子好逑”“?寤寐求之”“?寤寐思服”“?钟鼓乐之”等诗句均是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。
D．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。
【答案】 C
【解析】 考查对诗文写作手法和内容的理解。《关雎》一诗巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。据此，C项中“诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白”是错误的，不是直接表白。故答案为C。

（十一）（2018·内蒙古中考真题）（题文）选出对《关雎》理解有误的一项（ ）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。参差荇莱，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇莱，左右笔之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静氛围。
B．“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C．“悠哉悠哉，辗转反侧”表现了男子夜长不寐时绵绵不断的思念。
D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着。
【答案】 A
【解析】 A项对《关雎》理解有误。“关关雎鸠，在河之洲”用的是“兴”手法，所以“说明淑女、君子在河滩幽会”的理解也错误（望文生义）。BCD分析正确。

（十二）（2018·望奎县第四中学初二期中）诗歌赏析
关雎
《诗经》
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
①诗中写河洲的水鸟,写采摘荇菜,起什么作用?
【答案】 ①引起后文（或：起兴作用）。
【解析】 考查《诗经》“起兴”的写法。开头“关关雎鸠”，写水鸟在鸣叫，是古诗开篇常用的起兴手法，写人不直接说人怎么样，先写别的，引起后文。迂回含蓄。
【点睛】 “起兴”，所说的事物虽没有明显相似、相关的关系，但却隐有某种联系，这是起兴最一般的用法，放在诗章的开头，在结构上起了转接作用，这种转接作用，是通过起兴句，借合于诗人感觉或意识到的外界其他事物先开一个头，而后才引向要说的主体事物。

②“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果?
【答案】 ②连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。
【解析】 本题考查诗歌的炼字。“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公的心理活动。刻画了主人公长夜难眠的情景，突出了思念的绵绵不绝。

（十三）（2018·全国初二单元测试）诗歌鉴赏
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，藤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反倒。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
23．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？
【答案】 引起后文。
【解析】 围绕“起兴”的作用作答。起兴，先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的"借物言情，以此引彼的艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。

24．谈谈你对“琴瑟友之”中的“友”字的理解。
【答案】 像对待朋友一样对她，对她表示亲近。
【解析】 考查对诗歌词语的理解。字面意思是把琴瑟两种乐器当作朋友，以琴瑟为友可用作交友，是以琴瑟相交的意思。

（十四）（2019·夏津县第二实验中学初三月考）阅读下面一首诗，完成下列小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
25．谈谈你对“琴瑟友之”一句的理解。
【答案】 这句话不是现实描写，是男子设想姑娘已经答应了自己的请求，用弹琴鼓瑟表现二人相处时的和谐愉快。
【解析】 本题考查了对诗歌语句的赏析能力，诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。“琴瑟友之”的意思是“奏起琴瑟来亲近她”，写的是对“窈窕淑女”求而得之的喜悦。需要注意的是，这只是男子的想象。

26．请举例分析这首诗中“兴”的艺术手法的运用及其表达效果。
【答案】 本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
【解析】 此题考查学生对诗歌表现手法的分析能力。所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，是一种委婉含蓄的表现手法。这首诗以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”。

（十五）（2018·河南中考模拟）阅读下面一首诗，完成下列小题。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
27．这首诗主要写了什么内容？请简要概括。
【答案】 示例：写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；并奏起音乐来亲近、取悦“淑女”，让她快乐。
【解析】 此题考查学生对诗词内容的理解。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容。根据诗歌的意思可知本诗描写了一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；并奏起音乐来亲近、取悦“淑女”，让她快乐。

28．本诗以“关关雎鸠，在河之洲”开头，这样写具有什么样的艺术效果？
【答案】 示例：这是《诗经》中常用的比兴手法。开篇以雎鸟相向合鸣，来比喻青年男女的相依相恋，也为情感的展开创设了一个美好的意境。
【解析】 此题考查对比兴的写作手法的理解。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，通俗地讲，比兴就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“比”便是通过类比联想或反正联想，引进比喻客体，“写物以附意”；“兴”则是“触物以起情”，“它物”为诗歌所描写的景物，而这种景物必然蕴涵着诗人触物所起的情。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，运用比兴手法，以雎鸟相向合鸣，来比喻青年男女的相依相恋，也为情感的展开创设了一个美好的意境。

（十六）（2019·大庆市第五十七中学初二月考）阅读诗歌，完成下面的题目。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
29．解释加点的词语。
（1）寤寐思服 （2）左右芼之
【答案】 （1）思念。 （2）挑选。
【解析】 考查对诗歌词语的理解。理解词语要结合整句诗的意思。“寤寐思服”意思是日日夜夜总思念她。思服：思念。“左右芼之”意思是从左到右去拔它。芼：择取，挑选。

30．这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？
【答案】 表现了我国古代劳动人民对美满婚姻以及幸福生活的向往与追求。
【解析】 考查对诗歌表达思想情感的理解。这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求。

（十七）（2018·全国初二单元测试）阅读下面古诗，完成后面小题。
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
31．《关雎》抒发了什么情感？
【答案】 抒发了男主人公求偶不得的痛苦，求而得之的喜悦。
【解析】 本题考查了学生对古诗内容及作者思想感情的理解分析。做此题首先要了解古诗的内容，在此基础上再对诗句进行赏析，并体会古诗抒发的感情。这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。

32．试分析一下，本诗前四句运用了什么手法？
【答案】 诗的前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求，这是“兴”的艺术手法。同时，雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是“比”的艺术手法。
【解析】 本题考查对诗歌表现手法的鉴赏。这首诗的主要表现手法是比兴，所谓“比兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。如此诗以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。

（十八）（2018·霍林郭勒市第五中学初三月考）古诗词赏析。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
理解不正确的一项是（ ）
A．《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。
B．艺术手法上主要表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格。
C．关雎描写了一个青年小伙子，偷偷爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。
D．全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。
【答案】 C
【解析】 诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”表述不正确。故C项不正确。

（十九）（2017·徐州市科技中学初三月考）诗歌赏析
关雎 《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
对《关雎》赏析不正确的一项是 （ ）
A．《关雎》抒发了男主人公求偶不得的痛苦，求而得之的喜悦，表达了古代劳动人民对爱情，对美满生活的追求。
B．前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是“兴”的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是“比”的艺术手法。
C．“悠哉悠哉，辗转反侧”既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写，“悠哉悠哉”写其绵绵情意思念不绝，“辗转反侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。
D．诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式虽然可以充分表达诗人思想感情，增加诗歌节奏感和音乐美，但由于反复较多稍有冗长之感。
【答案】 D
【解析】 “但由于反复杂乱，给人以拖沓冗长之感”说法有误。 “但由于反复杂乱，给人以拖沓冗长之感”说法有误。重章叠句运用的好，能让人赏心悦目，过目难忘。
【点睛】 重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 是诗歌的一种常见手法。章叠句在诗歌中运用得十分广泛，是诗歌的一种表现手法，即各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱。作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主体，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。叠句就是意义相同的句子前后呼应地重叠。它常常用于表现人物的一种回环往复的强烈感情，给人以“百转千回”、“绕梁三日”的感受。叠句运用得好，可以使作品产生强烈的艺术魅力。

（二十）（2019·湖北初二期末）诗歌鉴赏
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
35．关于这首诗,下列说法不正确的一项是( )
A．这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗,“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B．本诗主要运用“赋”和“比”的艺术手法,从而达到情境交融的境界。
C．本诗结构严谨,起伏相间,四字句贯穿全篇,节奏欢快,形式整齐,感情奔放。
D．诗句多用“参差”、“辗转”、“窈窕”等双声叠韵词,使得诗歌音韵和谐。
【答案】 B
【解析】 B. 本诗主要运用“赋、比、兴”之一的“兴”的艺术手法，即从一个看似与主题无关的事物入手，引出心声，从而达到情境交融的境界。

36．结合全诗,谈谈你对“君子”和“淑女”的理解。
【答案】 所谓“君子”，应是品行端正、有修养的男子；“淑女”就是善良纯洁、勤劳能干的女子。（意对即可）
【解析】 本题考查人物形象。所谓“君子”，他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。这诗虽是写男方对女方的追求，但丝毫没有涉及双方的直接接触。“君子”的相思，也只是独自在那里“寤寐思服”“辗转反侧”，什么攀墙折柳之类的事情，好像完全不曾想到，爱得很守规矩。因此这里的“君子”是品行端正、有修养的男子；“淑女”在这场爱情中也是没有什么动作表现出来，是纯洁善良的，且“左右流之”“左右采之”“左右芼之”还体现了她的勤劳能干。

（二十一）（2019·青海初二期中）诗歌鉴赏
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
37．这首诗是用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这是首诗中的“他物”是：____________，“所咏之词”指___________。
【答案】 雎鸠和荇菜 指男子对女子的相思
【解析】 所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。如此诗以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。所以一空填“雎鸠”和“荇菜”。二空，可填男子对女子的相思。这也是男子对美满婚姻的美好期望。

38．下列说法不正确的一项是（ ）。
A．这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B．这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
C．诗中第二章中重章“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，得意洋洋。
D．“琴瑟”和“钟鼓”并非实写，是想象之词。
【答案】 C
【解析】 “形容小伙子心情舒畅，得意洋洋”错。“悠哉”意为“悠悠”，就是长。是说思念绵绵不断。故选C。

（二十二）（2019·福建中考模拟）阅读下面这首古诗，完成小题。
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
39．下面对这首诗理解不正确的一项是( ）
A．“窈窕淑女”高度赞美女子的秀外慧中，为下文写男子的热切追求做铺垫。
B．古诗反复写摘“荇菜”，情节委婉含蓄地点明淑女虽是君子佳偶，却可望而不可即。
C．“悠哉悠哉，辗转反侧”极言君子追求成功后高兴得翻来覆去的悠闲快乐。
D．全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和渴望。
【答案】 C
【解析】 考查对诗文内容的理解。C.从“求之不得，寤寐思服”可知，“悠哉悠哉，辗转反侧”是写男子追求不到后的难以入睡的情形，不是说“君子追求成功后高兴得翻来覆去的悠闲快乐”。故答案为C。

40．“关关雎鸠，在河之洲”中的“雎鸠”的含义是什么？请简要回答。
【答案】 既指一对和鸣的水鸟，又比喻美好爱情。
【解析】 考查对诗歌写作手法的理解。“关关雎鸠，在河之洲”采用的是比兴的写法，“雎鸠”既指一对和鸣的水鸟，又比喻美好的爱情。相传“关雎”这种鸟类找了一个伴侣之后，终生不换，非常守节。据此理解作答。

（二十三）（2019·河南初二月考）阅读下面的诗歌，完成后面小题。
关睢
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
50．请用简要的语言概括这首诗的主要内容及所表达的思想感情。
【答案】 这首诗主要写一个男子对女子的爱慕和不懈的追求过程，表达了主人公对心上人的思念之情及青年男女对美好爱情的向往之情。
【解析】 考查对诗歌内容的概括。《关雎》通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。

51．这首诗主要运用了什么手法？请结合具体的例子分析。
【答案】 这首诗主要运用了“兴”的手法。比如诗歌开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
【解析】 考查对诗歌写作手法的理解。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。形象生动，鲜明突出事物的特征，激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

（二十四）（2019·福建初二期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
46．下面对这首诗理解分析不正确的一项是（ ）
A．“关关睢鸠，在河之洲“两句运用比兴手法，营造了一种幽静、美好的氛围。
B．“流之”“采之”“芼之“分别写出了女子左右采摘荇菜时的勤劳灵巧的姿态。
C．“寤寐求之”中的“寤”指睡着，“寐”指醒来，可见君子日日夜夜思恋之苦。
D．作为《诗经》第一篇，本诗抒发了诗人对理想对象的执着追求和强烈思念。
【答案】 C
【解析】 C.错误，寤，醒觉。寐，入睡。故选C。

47．诗中多采用重章叠句的形式，它在表情达意上有什么作用？
【答案】 ①增强诗歌的节奏感、音乐感；②形成一种回环往复之美；③渲染气氛，突出主题；④一叹三咏，委婉深长的表达效果。
【解析】 考查对诗歌写法的理解。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。


三、课外诗歌鉴赏
（一）（2017·江苏省兴化市老圩中心校初三期中）阅读庄翱的《寻幽居不遇》一诗，完成下列小题。
满庭花落迷行路，绕院泉声写半山①。
向暮②此中回首去，洞门深处鸟关关③。
【注释】①半山：山半腰。 ②向暮：傍晚。 ③关关：鸟类雌雄相和的鸣声，亦泛指鸟鸣声。
⑴由“关关”一词，我们可以联想到《诗经?关雎》一诗，全诗开头以关雎和鸣于河之洲上起兴，引出“___________，___________”的咏叹。
【答案】 窈窕淑女 君子好逑
【解析】 考查学生对《诗经》第一篇《关雎》内容的把握和背诵。答案：窈窕淑女 君子好逑。

⑵这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点？
________________
【答案】 落花满径、依山而居、清泉淙淙、鸟语声声。
【解析】 从原诗原句去理解分析，“满庭花落“、“绕院泉声” 、“半山”这些描写，都在表明答案的内容：落花满径、依山而居、清泉淙淙、鸟语声声。

⑶这首诗最后两句表达了作者什么样的感情？
____________ _______________
【答案】 对寻访不遇的遗憾惆怅（或失望）之情，对幽居生活的向往之情。
【解析】 从最后的两句诗来归纳诗歌的情感，“回首去”写寻访不遇的遗憾惆怅，“鸟关关”写环境优美，对幽居生活的向往之情。
【点睛】 怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？ 紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。

（二）（2019·河北初二期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
44．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(?? )
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《蒹葭》选自其中的《秦风》。
B．“比兴”手法是《诗经》中诗歌常用的手法，《关雎》中就有大量的“比兴”。
C．《关雎》与《蒹葭》都运用了反复的修辞方法。
D．《蒹葭》这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。
【答案】 D
【解析】 这道题考查对诗歌基本内容的了解。D．《蒹葭》是一首抒情诗，全诗洋溢着主人公对“伊人”真诚向往和执着追求爱恋之情。故选D。

45．诗人为什么要极力地渲染道路的艰难阻塞，诗歌抒发了一种怎样的思想感情？
【答案】 ①诗人极力渲染道路的状况，目的是以道路的艰难曲折遥远，从侧面来衬托青年男子对他思念的姑娘的执着追求，突出男子痛苦而无奈的爱情。②这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。
【解析】 这道题考查对诗歌写法及情感的理解。从“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻。”“溯游从之，宛在水中沚”可以看出，这首诗极力渲染了道路的艰难阻塞，目的是以此来侧面衬托男子的坚定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。从“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”可以看出，这首诗抒发了追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情。

（三）诗歌鉴赏
诗经·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
48．下列理解不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》是诗经中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。
B．《蒹葭》中没有明确的故事，第一章写主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。
C．在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
D．《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画面给人留下了更生动、鲜明的印象。
【答案】 A
【解析】 《蒹葭》和《关雎》无论从风格上还是从表现手法上都有很大的差别。《关雎》长于叙事，而《蒹葭》则没有明确的故事。

49．这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？
【答案】 ①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
【解析】 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。在常见的表现手法中，托物起兴手法，比，就是比喻；兴，起兴，先言他物。借他物来引出对所要描绘的事物的描写。诗句中每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，通过描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。注意环境描写的烘托渲染作用，特别是对表现人物心情的作用。

（四）（2016·江苏中考模拟）阅读《龟虽寿》。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
52．下列和《龟虽寿》体裁相同的一项是（ ）
A《渔家傲 塞下秋来风景异》（范仲淹）
B《望岳》（杜甫）
C《天净沙 秋思》（马致远）
D《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）
【答案】 D
【解析】 根据所学所记，首先了解《龟虽寿》是古歌体，然后判断各项，AC是词，B是律诗，D是古歌体。答案为D。

53．下列句子中与“老骥伏枥，志在千里。”所采用的写作手法一致的是（ ）
A关关雎鸠，在河之洲
B持节云中，何日遣冯唐
C我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
D峰峦如聚，波涛如怒
【答案】 A
【解析】 注意本题要求从“写作手法”来判断句子，“老骥伏枥，志在千里。”是引出“烈士暮年，壮心不已。”使用的写作手法是“比兴”，A句“关关雎鸠，在河之洲”与之相同（引出“窈窕淑女，君子好逑”）。

54．诗中的“烈士”指什么？这首诗表达了作者怎样的思想情感？。
【答案】 指能建功立业的人。表达了作者不服老、不信天、奋发有为、老当益壮的雄心壮志。
【解析】 本诗是所学诗歌，根据所学所记，结合写作背景以及对人物生平的了解，抓住诗中“志在千里”“壮心不已”来分析问题。


四、诗歌对比鉴赏
（一）（2013·广西初三期末）下列说法不正确的一项是 （ ）
诗经·关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
诗经·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
【答案】 B
【解析】 B句中“伊人”是女子，也相当于“君子”追求的“窈窕淑女”。

（二）（2018·全国初二课时练习）诗歌阅读
关　雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹　葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
55．说说这两首诗各写了什么内容，并体会它们在艺术描写上有什么特点。
【答案】 《关雎》写一个青年男子追求心上人而不得以至于产生幻想，主要用“兴”的表现手法烘托气氛，引发读者的相关联想，非常传神地表现男子因相思而苦恼的情状。《蒹葭》可能是写一个男子倾心于一个女性，表现可望而不可即的心情。写初秋时水边的景色，也是运用“兴”的手法，塑造出充满朦胧之美的艺术境界。
【解析】 本题考查学生分析诗歌内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合诗歌中心及上下文，逐项进行分析即可。这两首诗写的都是爱情，都用到了“兴”的表现手法。

56．这两首诗都写了对爱的执着追求，你认为哪一首诗写得更美、更动人？请为它写一段赏析文字。
【答案】 示例：《蒹葭》诗的内容极为单纯，写古今中外所谓“永恒”的题材——男女恋爱。而且仅选取一个特定的场景：在一个深秋的清晨，有位恋者在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人，如此而已。但作品给予人们的美感却非常丰富，有含蓄美，有意境美，有朦胧美，更有音乐美，全诗回环复沓，往复歌咏，凄婉动人，朦胧深邃，缘景生情，情景相生，意到境成，真所谓“言有尽而意无穷”啊！
【解析】 本题考查对古诗的赏析。赏析古诗，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）和表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动（静结合）对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。选择自己喜欢的一首诗，结合诗歌内容和写作手法来赏析即可。

57．这两首诗大量运用重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。试从文中找出一两处，谈谈你的看法。
【答案】 比如《蒹葭》诗的二、三章只换了几个词，内容与首章基本相同。但它体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。首章的“苍苍”，次章的“萋萋”，末章的“采采”，写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。白露“为霜”“未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变的情状与过程，形象地描绘出了时间发展的轨迹，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直待到太阳东升。试想，他独自一人久久徘徊在清冷寂寞的旷野，面对茫茫秋水，等人不见，寻人不着，其心情该是何等焦急和惆怅！描写伊人所在地点时，用“方”“湄”“涘”三字的变换，就把伊人在彼岸等待诗人和诗人盼望与伊人相会的心理活动形象而真切地描绘了出来，这样写，大大拓宽了诗的意境。另外，像“长”“跻”“右”和“央”“坻”“沚”的变换，也都从不同的道路和方位上描述了他寻找伊人困难重重，想见伊人心情急切的情景。若把三章诗所用几组变换的词语联系起来加以品味，更能体会到诗的隽永淳厚的意味。
【解析】 本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本题结合重章叠句的表达方式来赏析即可。
【点睛】 对诗歌表达的思想感情的把握，以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；学生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗词，但答题结果却失分严重。一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”，要注意答题要点的把握。


【迁移拓展】
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
诗意：
我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。
回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。
两心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。