教科科学五上《雨水对土地的侵蚀》教案

雨水对土地的侵蚀
1教学目标
? ? ? ?1.科学概念:雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
? ? ? ?2.过程与方法:通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。会用文字、图画、符号记录实验结果,用口头和书面语言描述实验中的现象。对实验结果做出自己的解释,在小组内交流结果和想法。
? ? ? ?3.情感、态度、价值观:关注自然界的侵蚀现象。在实验中培养合作、交流的探究精神。
2学情分析
? ? ? ?在生活中,五年级的学生对下雨这一自然现象并不陌生,根据他们的经验,下雨时泥土会变的松软、泥泞、被雨水冲走或裸露出小石头,但是他们并不知道这是雨水对土地的一种侵蚀作用,更没有想过是什么原因造成了这种侵蚀。
学生对雨水有感性的认识,但是没有研究过雨水对土地的侵蚀作用,本课通过模拟实验让学生把精力尽量放在对实验现象的关注和思考上,增强学生的探究兴趣。
3重点难点
? ? ? ?通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀,对出现的实验现象作出自己的解释,并能与大家合作与交流。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】联系生活，激趣导入
?1、我们先来看几幅图片,请你仔细观察,图片呈现的是一种什么景象?你平时看到过类似的景象吗?你认为出现这样的景象的原因是什么呢?
?2、雨水是不是能对土地产生这么大的影响呢?今天这节课我们就来研究雨水对土地有什么影响?它是如何影响土地的?(板书课题:雨水对土地?)
活动2【活动】模拟“下雨”，探究侵蚀
? ? ? ?可我们现在坐在教室里,用什么合适的办法来研究雨水对土地的影响呢?对!我们可以做一个模拟实验。
? ? ? ?1.?介绍实验装置。
先让学生简单说一说怎么模拟土地和雨水,师随机板书,然后师出示实验器材。
? ? ? ?2.?师生交流观察内容,明确实验方法及目的与要求。
? ? ? ?A、我们在模拟降雨的过程中应该要注意什么?预设:(1)均匀;(2)雨量适当;(3)雨水的收集。
? ? ? ?B、实验分工及要求
? ? ? ?C、应观察什么?
? ? ? ?D、记录单的发放
? ? ? ?3.?学生实验。
? ? ? ?部分学生操作,师摄像,其余学生观察现场直播。
? ? ? ?4、整理记录。
整理记录时学生可以随时来土地模型处观察,师利用移动展台上传实验前土地模型的照片,引导学生通过对比发现土地和雨水在降雨前后的变化。
? ? ? ?5、学生汇报。
? ? ? ?现在,我们来看看,土地的变化,雨水的变化,哪个小组上来汇报一下你们观察到的情况。根据学生的汇报及时板书,并逐层提问,引导学生对这些现象进行思考分析。(在这个过程中要鼓励学生有更多的发现并作解释。)
? ? ? ?A、土地发生了什么变化?(坑、塌、垮……)
? ? ? ?B、为什么会有这样的变化?(泥沙被带走了)
? ? ? ?C、泥沙为什么会被带走?(力)
? ? ? ?6、归纳总结,建立概念。雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒,雨水在地面流动时,携走了这些微粒,一部分土壤便被带走了,这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤别侵蚀的开始。(板书:侵蚀)
? ? ? ?7、比较异同,再次降雨,帮助建立科学的侵蚀概念。
? ? ? ?A、我们刚才做的是一个模拟实验,与大自然中真正的降雨一样吗?有什么不一样?(模拟实验时间短、雨水变化少、面积小,自然界的地形更复杂……)
? ? ? ?B、如果雨继续下,土地又会发生怎样的变化?是这样吗?那我们就又来降雨吧!
? ? ? ?C、通过两次降雨,你觉得雨水对土地的侵蚀是一个怎样的过程?
活动3【练习】回归生活，应用概念
? ? ? 1、再次回到引入时的图片,引导分析。图片整体呈现的是一种什么景象?是什么原因造成的?
? ? ??2、斜坡上的这许多小细沟是怎么来的?这许多小细沟中汇集的水流又会怎样改变地形呢? (这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟,许多切沟又形成水平的大冲沟。)
活动4【活动】课堂小结，拓展延伸
? ? ? 在实验的过程中,你还有什么新的发现?下节课,我们将继续研究这个问题。