12＊　清贫 教案

12*　清　贫
1．认识本课的10个生字。熟读课文，理解“筹集、矜持、被俘、金镯、威吓、企望、彼此”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过阅读了解方志敏同志虽然掌握革命款项，却生活清贫，没有积蓄的故事，让学生体会方志敏廉洁自律、不怕贫苦和艰苦奋斗的美德，从而激发学生们对革命领导人的敬爱之情。
1．理解课文内容，联系重点语句体会方志敏同志清贫一生的原因。
2．学习本文通过人物的个性化语言、动作的描写使人物形象鲜明的写作方法。
1课时
多媒体课件
一、播放课件，导入新课。
1．出示方志敏的生平介绍。
方志敏(1899—1935)伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖，土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。
1935年1月29日，在江西德兴县怀玉山陇首村与国民党军作战时因叛徒魏长发出卖而被捕，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。8月6日，被秘密杀害于南昌市下沙窝。在狱中，著有《可爱的中国》《狱中记实》《我从事革命斗争的略述》等约30万字的文稿。
今天我们要学习的《清贫》就是选自他的《可爱的中国》(板书课题)谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？
2．交流资料，理解课题。
学生先分组交流，最后总结。
(1)方志敏是一个掌管革命财物的“大官”。
(2)文中所说的清贫的人就是这个管钱的“大官”，竟然会身无分文。
(3)“清贫”指的是清白、贫穷，一无所有。
二、初读课文，检查预习。
1．默读课文，解决生字、新词。
2．让学生自由地朗读课文。说一说这篇课文讲了什么事？
(本文记述了被俘时两个国民党士兵搜身而一无所获后，坦荡地表白矜持不苟、廉洁奉公是共产党员的美德，指出清贫、洁白、朴素是革命者战无不胜的力量源泉。)
三、学习第一自然段内容。
1．学生默读课文第一自然段内容。(课件出示第一自然段内容)
2．引导学生找出方志敏清正廉洁的语句。
3．引导学生从方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活。他“经手的款项”总在“数百万元”，“一点一滴用于革命事业”中，感悟其克己奉公，甘于清贫的品质。
4．引导学生通过“这在国方的伟人看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”这一对比深入理解甘于清贫其实是每一个共产党员的革命操守。
四、品读“趣事”部分，朗读对话，口味语言，加深理解。
1．自读课文第2—8自然段。简要说出这部分写了一件什么事。
(1)课件出示第2自然段内容。
①引导学生从“满肚子热望”、“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”、“一只时表和一支自来水笔”感受清贫。
②从两名国民党士兵的心理、动作及搜查结果体会方志敏的清贫，对革命事业的忠诚。
(2)找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读。
课件展示对话内容。
(3)点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？
教师要指导学生体会国民党士兵的凶恶、贪婪，体会方志敏的从容、淡定和对国民党士兵的蔑视。
2．圈划最能体现人物性格、品质、心理的语句，说说它们的作用。
课件展示
教师注意引导学生关注和体会重点词句。可以从以下角度来体会：
(1)体现国民党士兵贪婪的；
(2)体现国民党士兵凶狠的；
(3)体现方志敏从容镇定的；
(4)体现方志敏清廉为公的；
(5)体现方志敏对敌人蔑视的。
3．品读课文的第9自然段，思考：
对方志敏“家底”的补充叙述有什么表达作用？
讨论：方志敏的全部家当只有“汗褂裤”和“带底的丝袜”，这进一步说明了什么？
(这几件“汗褂裤”和“带底的丝袜”被保藏着，而且被方志敏视为“传家宝”。这就是我们清贫一生，可敬可爱的共产党员啊！)
4．品读课文的最后一个自然段。练习前面的内容说说对这段话的理解。
教师注意让学生关注这样几个点：
(1)方志敏的“清贫”和“洁白朴素”，体现在哪些地方？
(2)“战胜困难”又体现在什么地方？
五、升华认识，拓展探究。
教师引导学生思考，并讨论交流：
1．方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？
课件展示
2．“清贫”的生活对于革命者到底有什么意义？课件展示
3．有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的理解。
六、师生总结。
这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫作为自己最大财富的高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在改革开放的今天同样需要它。君不见，腐败高官纷纷落马，究其原因，哪一个不是因为生活腐化堕落而造成的；哪一个不是因为丢掉了甘于清贫的气节而走向自我毁灭的？古今概莫如此，将来这一规律也不会改变的。
七、作业布置。
1．默读课文，找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
2．在艰苦的战争年代需要将清贫作为自己最大财富的高尚革命气节，在改革开放的今天清贫还需要吗？学完此文，请你谈谈对“清贫”的理解。
清　贫
方志敏：廉洁　清贫
国方兵士：动作：搜摸捏抢
心理：热望激怒企望失望
《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
但是对于五年级的孩子来说，他们很难真正理解革命年代革命志士的壮志情怀，因此在教学时我从方志敏生活的贫入手，接着讲方志敏贫的原因是什么，让学生明白矜持不苟、舍己为公是每个共产党员具备的美德。这一高尚情操已然成为一份中华民族的“传家宝”。接着从“趣事”中让学生进一步感受一个真正革命者的高尚情怀，经手的款项有数百万元的共产党人身边却“连一个铜板都没有”。
通过对文本的勾画、默读、分角色读、范读、齐读等形式多样的朗读，使学生在读中深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟，以此加深对课文内容的理解，从而更加深入地体会以方志敏为代表的共产党人的崇高精神。
通过本节课的学习，目标基本达成，学生大多能体会文中人物的品质，即方志敏同志甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。