时间在流逝
教学目标
科学概念:
1.时间有时是指某一时刻,有时则表示一个时间长度。
2.借助自然界有规律的事物和现象,我们可以估计时间。
过程与方法:
1.运用多种方法感受1分钟的长短。
2.根据估计一分时长的经验,比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。
情感态度价值观:
1.意识到时间在流逝。
2.时间无法留存,我们要珍惜时间。
学情分析
对于五年级学生来说,关于时间的学习内容,学生在思品课、数学课中都有所接触,虽然侧重点各不相同,但都有类似的体验及思想教育内容。分析五年级学生的知识基础与认知能力,这课内容显得很简单。而本课探究的成分很少,不是典型的科学探究课,而且我所面对的又是另外一所学校的陌生的年级和班级,如何把“探究意味不浓”的教学内容上出学生喜欢的科学味道来 因此我努力在设计中增加趣味体验的环节,来激发学生的兴趣并更直接的认识到一些有规律的事物或现象是可以估计时间的,从而上出科学课的味道。
重点难点
教学重点:运用多种方法感受1分钟的长短。
教学难点:如何更准确地估计1分钟的长短。
教学过程
4.1
第一学时
教学活动
活动1
【导入】创设情境，导入新课
1.谈话激趣:人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
2.猜谜语理解时间。
3.和学生聊关于时间的名言警句。
活动2
【活动】探究时刻，体验时长
活动一:现在几点了
1.不看钟表,估计现在大约几点钟。
2.共谈估计的理由
3.在生活中,我们可以利用自然现象、身边的信息来估计时间,那古时候,人们没有钟表,那又是怎样知道时间呢
活动二:认识现代人测试时间的钟表
认识秒针、分针、时针。
活动三:探究一分钟有多长
1.感受一秒钟的长短,一秒钟可以干哪些事
2.探究一分钟的长短。
3.学生用自己的方式感受一分钟的长短。
4.估计一分钟能做什么
5.探究十分钟、1小时的长短。
活动四:过去多长时间了
感受此时这节课过去多长时间了
活动五:感受时间的“快慢”
情境播放两部分时间各为一分钟的视频,感受时间的快慢。一个为黑屏等待中的视频,另一个为喜羊羊主题曲的视频。
质疑:时间有快慢吗
小结:时间的快慢是我们的主观感受,时间以不变的速度在流逝。
活动3
【练习】小结课堂，升华主题，课外延伸。
1.生自由谈学完本课后的收获!
2.时间不等人,时间在流逝,我们要合理利用时间、珍惜时间,努力学习使每一寸光阴等于每一寸生命。
3.活动布置:与时间的比赛。(共17张PPT)
人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
猜猜看：
看不见，摸不着，
不长脚，跑得快，
只见它过去，不见它回来。
时间在流逝
古代计时工具
现代计时工具
钟表以时、分、秒计量时间：钟面上的秒针每转动一小格，表示时间流逝了1秒钟；秒针转动一圈，表示时间流逝了1分钟……
秒针
时针
分针
12
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3
4
5
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7
8
9
10
11
1秒钟，
全球排放的二氧化碳达39万立方米；
1秒钟全世界天然林消失5100平方米；
1秒钟地球上平均有0.002种生物灭绝；
1秒钟
中国新沙化的土地达78平方米；
资料：
光一秒约走三十万千米，可以绕地球7圈半。
1秒钟，
全球排放的二氧化碳达39万立方米；
1秒钟全世界天然林消失5100平方米；
1秒钟地球上平均有0.002种生物灭绝；
1秒钟
中国新沙化的土地达78平方米；
资料：
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