《第二节 技术的性质》教学课件
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第二节 技术的性质
haibozjs@
教学设计实例二
海宁一中 张建生
一、课程标准对本节的要求
1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2、理解技术的两面性。
3、了解技术活动往往需要综合运用多种知识。理解技术与科学的区别与联系。
4、知道知识产权在技术领域的重要作用。
教学设计实例二《技术的性质》
二、教学目标
知识与技能
1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2、理解技术活动往往需要运用多种知识。
3、理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
4、知道知识产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。
过程与方法：
1、经历洗衣技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展中的作用。
2、通过参与课堂讨论，感受技术的两面性。
情感态度与价值观
体验技术创新的艰辛和曲折，形成专利保护的意识，形成对技术的积极情感和理性态度。
教学设计实例二《技术的性质》
三、教学重点、难点
1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
教学设计实例二《技术的性质》
四、学生情况分析
高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的角度出发。在经历了前一节“技术的价值”的学习后，他们走进了技术的世界，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
教学设计实例二《技术的性质》
五、课时安排
1课时
教学设计实例二《技术的性质》
六、教材分析
《技术的性质》是第一章第二节的内容。第一章《走进技术世界》是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了第一节《技术的价值》的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。
教学设计实例二《技术的性质》
七、教学过程
提问：1.技术的含义是什么？
2.技术对人有那三方面的作用？
教学设计实例二《技术的性质》
对人们工作和
生活方式影响
最大的十项技术
第七项：时钟
第二项：原子弹
第三项：印刷术
第四项：管道技术
第五项：骑兵马战技术
第六项：避孕节育技术
第一项：眼镜
第八项：数字
第十项：电脑
第九项：音乐技术
1. 技术的目的性
案例分析: 助听器的发明
教学设计实例二《技术的性质》
数码编程耳背式助听器
全数码深耳道式助听器
1. 技术的目的性
讨论: 助听器的发明
教学设计实例二《技术的性质》
(1) 从什么具体的目的出发？
（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）
(2)解决了什么具体的问题？
（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）
(3) 满足了什么具体的需求？
（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）
任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
2. 技术的创新性
（1） 创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。
教学设计实例二《技术的性质》
技术创新
技术发明
技术革新
技术发明
技术发明——指创造发明自然界原来没有的事物。
案例1：造纸术的发明
教学设计实例二《技术的性质》
蔡伦, 字敬仲, 桂阳(今湖南桂阳县)人。公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸术。 一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。他命人剥取大量树皮, 磨成浆粉，经高温蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成纸型, 再曝晒、风干, 终于造出了纸。
我国的造纸术先传到朝鲜、越南, 约610年传到日本, 后又传到阿拉伯。12世纪中叶再传人欧洲400年后传到美洲。纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。被列为中国的四大发明之一, 使中国跻身闻名古国。
技术发明
案例2: 用莱特兄弟的飞机
教学设计实例二《技术的性质》
1903年12月17日, 莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。
技术革新
技术革新——指对原有技术加以改造和提高。
案例1: 用自行车和可调速自行车的比较说明。
教学设计实例二《技术的性质》
技术革新
案例2: 显示器的革新和电视机的创新
教学设计实例二《技术的性质》
１、为什么要对电视机显示器进行创新与改革？
２、电视机的创新和发展经历的技术革新阶段对你有何启示？
好看、清晰、保护人们的健康等。
技术的创新是一个艰难而曲折的历程
讨论
2. 技术的创新性
(2） 技术的发明和革新对技术的巨大推动作用。
案例：世界上第一台电子计算机ENIAC的发明大大提高了计算的速度。
教学设计实例二《技术的性质》
世界上第一台电子计算机ENIAC于1946年在美国诞生。这台计算机重约30吨，占地170平方米，用了18000多个电子管，而且价格昂贵，它每秒钟能进行5000次的加减运算。
2. 技术的创新性
（3） 技术的创新是一个艰难而曲折的历程。
案例：洗衣机的发明和革新。
教学设计实例二《技术的性质》
1858年，美国人史密斯制成了世界上第一台洗衣机。该洗衣机的主件是一只圆桶，桶内装有一根带桨状叶子的直轴。轴是通过摇动和它相连的曲柄转动的。同年史密斯取得了这台洗衣机的专利权。这台洗衣机使用时费力，且损伤衣服，因而没有得到推广，但它却标志着用机器洗衣的开端。
拓展
洗衣技术将会如何发展？
洗衣机的发明和改进只需要电子的知识就够了吗？
3. 技术的综合性
（1）技术活动往往需要综合运用多种知识。
案例：杂交水稻技术需要多学科知识
教学设计实例二《技术的性质》
袁隆平是世界著名的水稻育种专家, 具有全面、深厚的农业科学知识。1973年, 袁隆平和他的助手终于成功地实现了水稻的三系配套,使水稻的产量提高了20%。这一成果轰动了世界。 杂交水稻技术是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多学科知识的综合应用。这说明技术具有很强的综合性。
3. 技术的综合性
教学设计实例二《技术的性质》
总结：任何技术都不可避免地涉及各种知识领域 , 凝结着各种知识的精华。
材料学
物理
3. 技术的综合性
教学设计实例二《技术的性质》
（2） 技术与科学的区别与联系
我们习惯于把技术与科学两者联系在一起,统称为科学技术, 简称科技。其实, 技术与科学是既有联系又有区别的两个不同的概念、
问题提出：技术与科学有什么区别与联系？
3. 技术的综合性
案例：核能技术与核物理学
教学设计实例二《技术的性质》
核能是一种新型能源，它的发现源于核物理学。核物理学是一门内容高深的科学，研究对象是微观物质世界。核物理学这门科学，不等于核能利用技术。人们要成功利用核能发电，造福人类，必须在核物理学理论的指导下，综合其他科学知识（如数学、化学、热力学、力学、材料科学、机械工程学、自动控制学、仪器仪表学等），才能将理论转化为技术，实现科学向生产力的转化。
3. 技术的综合性
从案例中，我们可以发现技术与科学两者的区别:
教学设计实例二《技术的性质》
科学 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 侧重：
认识自然
力求：
有所发现 回答：
“ 是什么 ”“ 为什么 ” 实验：验证假设，形成结论
技术 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 侧重：利用和合理地改造自然
力求：有所发明 回答：
“ 怎么办 ” 试验：验证方案的可行性与合理性，并实现优化
3. 技术的综合性
科学与技术的成果形式不同。科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文等, 此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现,此类成果可以商品化。
科学与生产不发生直接的联系,而技术直接服务于生产,技术离开了实践, 就无法体现其价值。
教学设计实例二《技术的性质》
结论 : 科学与技术之间是一种相互联系、相互促进、
相互制约的关系。科学促进技术发展，技术推动科学进步。
除了以上的区别之外，还有：
3. 技术的综合性
（3） 技术与其他学科的关系
技术不仅与科学有着紧密的关系,而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。
如当代技术与艺术的关系就十分密切。技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等, 而艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。艺术能触发智慧的火花, 激发技术创造的想像力, 而技术进步也会带来艺术创作方式的改变。
教学设计实例二《技术的性质》
4. 技术的两面性
任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可一给人们带来福音，也可能给人们带来危害。如电池的使用可以为人们带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池会严重地污染环境。
教学设计实例二《技术的性质》
4. 技术的两面性
马上行动：
教学设计实例二《技术的性质》
常见的技术 正、反两面性
农药 正
反
炸药 正
反
电 正
反
网络 正
反
杀虫、除草，有助于农业生产
使许多农产品含有毒素，污染环境
在许多工程完成爆破任务，加快进度等
作为战争武器，导致许许多多人丧命
提供人类生产生活所需要的能源
极其危险，操作不当就会有生命危险
信息传播速度加快，使人能方便的获取资料
网络犯罪，虚假信息，使人玩物丧志等
4. 技术的两面性
案例分析：
决定胎儿性别的技术
展开讨论：
你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？
本人意见：对技术本身要予以支持，但是要建立相应 的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
（1）技术开发以后别忘了申请专利！
什么是专利呢？为什么要申请专利？
技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
（2） 知识产权及其作用。
知识产权狭义上包括著作权、专利权、商标权三个部分。知识产权制度是对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
案例分析：复印机的专利壁垒
谈谈专利有什么作用？
专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持继续新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
（3）专利的申请步骤。
教学设计实例二《技术的性质》
提交申请阶段
受理阶段
初审阶段
公布阶段
实质审查阶段
授权阶段
课堂小结
1. 技术的目的性
2. 技术的创新性
3. 技术的综合性
5. 技术的专利性
4. 技术的两面性
技术的
性质
教学设计实例二《技术的性质》
haibozjs@
海宁一中 张建生
第二节 技术的性质
haibozjs@
教学设计实例二
海宁一中 张建生
一、课程标准对本节的要求
1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2、理解技术的两面性。
3、了解技术活动往往需要综合运用多种知识。理解技术与科学的区别与联系。
4、知道知识产权在技术领域的重要作用。
教学设计实例二《技术的性质》
二、教学目标
知识与技能
1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2、理解技术活动往往需要运用多种知识。
3、理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
4、知道知识产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。
过程与方法：
1、经历洗衣技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展中的作用。
2、通过参与课堂讨论，感受技术的两面性。
情感态度与价值观
体验技术创新的艰辛和曲折，形成专利保护的意识，形成对技术的积极情感和理性态度。
教学设计实例二《技术的性质》
三、教学重点、难点
1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
教学设计实例二《技术的性质》
四、学生情况分析
高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的角度出发。在经历了前一节“技术的价值”的学习后，他们走进了技术的世界，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
教学设计实例二《技术的性质》
五、课时安排
1课时
教学设计实例二《技术的性质》
六、教材分析
《技术的性质》是第一章第二节的内容。第一章《走进技术世界》是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了第一节《技术的价值》的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。
教学设计实例二《技术的性质》
七、教学过程
提问：1.技术的含义是什么？
2.技术对人有那三方面的作用？
教学设计实例二《技术的性质》
对人们工作和
生活方式影响
最大的十项技术
第七项：时钟
第二项：原子弹
第三项：印刷术
第四项：管道技术
第五项：骑兵马战技术
第六项：避孕节育技术
第一项：眼镜
第八项：数字
第十项：电脑
第九项：音乐技术
1. 技术的目的性
案例分析: 助听器的发明
教学设计实例二《技术的性质》
数码编程耳背式助听器
全数码深耳道式助听器
1. 技术的目的性
讨论: 助听器的发明
教学设计实例二《技术的性质》
(1) 从什么具体的目的出发？
（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）
(2)解决了什么具体的问题？
（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）
(3) 满足了什么具体的需求？
（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）
任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
2. 技术的创新性
（1） 创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。
教学设计实例二《技术的性质》
技术创新
技术发明
技术革新
技术发明
技术发明——指创造发明自然界原来没有的事物。
案例1：造纸术的发明
教学设计实例二《技术的性质》
蔡伦, 字敬仲, 桂阳(今湖南桂阳县)人。公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸术。 一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。他命人剥取大量树皮, 磨成浆粉，经高温蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成纸型, 再曝晒、风干, 终于造出了纸。
我国的造纸术先传到朝鲜、越南, 约610年传到日本, 后又传到阿拉伯。12世纪中叶再传人欧洲400年后传到美洲。纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。被列为中国的四大发明之一, 使中国跻身闻名古国。
技术发明
案例2: 用莱特兄弟的飞机
教学设计实例二《技术的性质》
1903年12月17日, 莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。
技术革新
技术革新——指对原有技术加以改造和提高。
案例1: 用自行车和可调速自行车的比较说明。
教学设计实例二《技术的性质》
技术革新
案例2: 显示器的革新和电视机的创新
教学设计实例二《技术的性质》
１、为什么要对电视机显示器进行创新与改革？
２、电视机的创新和发展经历的技术革新阶段对你有何启示？
好看、清晰、保护人们的健康等。
技术的创新是一个艰难而曲折的历程
讨论
2. 技术的创新性
(2） 技术的发明和革新对技术的巨大推动作用。
案例：世界上第一台电子计算机ENIAC的发明大大提高了计算的速度。
教学设计实例二《技术的性质》
世界上第一台电子计算机ENIAC于1946年在美国诞生。这台计算机重约30吨，占地170平方米，用了18000多个电子管，而且价格昂贵，它每秒钟能进行5000次的加减运算。
2. 技术的创新性
（3） 技术的创新是一个艰难而曲折的历程。
案例：洗衣机的发明和革新。
教学设计实例二《技术的性质》
1858年，美国人史密斯制成了世界上第一台洗衣机。该洗衣机的主件是一只圆桶，桶内装有一根带桨状叶子的直轴。轴是通过摇动和它相连的曲柄转动的。同年史密斯取得了这台洗衣机的专利权。这台洗衣机使用时费力，且损伤衣服，因而没有得到推广，但它却标志着用机器洗衣的开端。
拓展
洗衣技术将会如何发展？
洗衣机的发明和改进只需要电子的知识就够了吗？
3. 技术的综合性
（1）技术活动往往需要综合运用多种知识。
案例：杂交水稻技术需要多学科知识
教学设计实例二《技术的性质》
袁隆平是世界著名的水稻育种专家, 具有全面、深厚的农业科学知识。1973年, 袁隆平和他的助手终于成功地实现了水稻的三系配套,使水稻的产量提高了20%。这一成果轰动了世界。 杂交水稻技术是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多学科知识的综合应用。这说明技术具有很强的综合性。
3. 技术的综合性
教学设计实例二《技术的性质》
总结：任何技术都不可避免地涉及各种知识领域 , 凝结着各种知识的精华。
材料学
物理
3. 技术的综合性
教学设计实例二《技术的性质》
（2） 技术与科学的区别与联系
我们习惯于把技术与科学两者联系在一起,统称为科学技术, 简称科技。其实, 技术与科学是既有联系又有区别的两个不同的概念、
问题提出：技术与科学有什么区别与联系？
3. 技术的综合性
案例：核能技术与核物理学
教学设计实例二《技术的性质》
核能是一种新型能源，它的发现源于核物理学。核物理学是一门内容高深的科学，研究对象是微观物质世界。核物理学这门科学，不等于核能利用技术。人们要成功利用核能发电，造福人类，必须在核物理学理论的指导下，综合其他科学知识（如数学、化学、热力学、力学、材料科学、机械工程学、自动控制学、仪器仪表学等），才能将理论转化为技术，实现科学向生产力的转化。
3. 技术的综合性
从案例中，我们可以发现技术与科学两者的区别:
教学设计实例二《技术的性质》
科学 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 侧重：
认识自然
力求：
有所发现 回答：
“ 是什么 ”“ 为什么 ” 实验：验证假设，形成结论
技术 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 侧重：利用和合理地改造自然
力求：有所发明 回答：
“ 怎么办 ” 试验：验证方案的可行性与合理性，并实现优化
3. 技术的综合性
科学与技术的成果形式不同。科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文等, 此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现,此类成果可以商品化。
科学与生产不发生直接的联系,而技术直接服务于生产,技术离开了实践, 就无法体现其价值。
教学设计实例二《技术的性质》
结论 : 科学与技术之间是一种相互联系、相互促进、
相互制约的关系。科学促进技术发展，技术推动科学进步。
除了以上的区别之外，还有：
3. 技术的综合性
（3） 技术与其他学科的关系
技术不仅与科学有着紧密的关系,而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。
如当代技术与艺术的关系就十分密切。技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等, 而艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。艺术能触发智慧的火花, 激发技术创造的想像力, 而技术进步也会带来艺术创作方式的改变。
教学设计实例二《技术的性质》
4. 技术的两面性
任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可一给人们带来福音，也可能给人们带来危害。如电池的使用可以为人们带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池会严重地污染环境。
教学设计实例二《技术的性质》
4. 技术的两面性
马上行动：
教学设计实例二《技术的性质》
常见的技术 正、反两面性
农药 正
反
炸药 正
反
电 正
反
网络 正
反
杀虫、除草，有助于农业生产
使许多农产品含有毒素，污染环境
在许多工程完成爆破任务，加快进度等
作为战争武器，导致许许多多人丧命
提供人类生产生活所需要的能源
极其危险，操作不当就会有生命危险
信息传播速度加快，使人能方便的获取资料
网络犯罪，虚假信息，使人玩物丧志等
4. 技术的两面性
案例分析：
决定胎儿性别的技术
展开讨论：
你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？
本人意见：对技术本身要予以支持，但是要建立相应 的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
（1）技术开发以后别忘了申请专利！
什么是专利呢？为什么要申请专利？
技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
（2） 知识产权及其作用。
知识产权狭义上包括著作权、专利权、商标权三个部分。知识产权制度是对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
案例分析：复印机的专利壁垒
谈谈专利有什么作用？
专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持继续新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
（3）专利的申请步骤。
教学设计实例二《技术的性质》
提交申请阶段
受理阶段
初审阶段
公布阶段
实质审查阶段
授权阶段
课堂小结
1. 技术的目的性
2. 技术的创新性
3. 技术的综合性
5. 技术的专利性
4. 技术的两面性
技术的
性质
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海宁一中 张建生