第三章 设计过程、原则及评价 一 设计的一般过程
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| 名称 | 第三章 设计过程、原则及评价 一 设计的一般过程 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 131.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2010-10-20 12:46:00 | ||
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通用技术课程《技术与设计1》教案
大连市第四十八中学 赵吉胜
课题： 第三章 设计过程、原则及评价 一 设计的一般过程
教学内容分析：
本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。它既是前两章知识的运用，又是后几章的总指导。通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。教学中要把各个步骤讲清楚，每个步骤不必讲得太细。
教学目标分析：
通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标：
1. 掌握设计的一般过程。
2. 知道设计过程中有可能产生多个方案。
3. 理解设计过程需要不断优化。
4. 掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能力。
5. 体验模型制作的过程，感受测试成果的乐趣。
教学重点和难点：（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。
教学器材：多媒体课件、设计制作的小凳模型和原型。
教学内容及过程：
一、章前言：
大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生长的机理。人类的设计也是如此。动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。
二、展示预习作业（展示学生和老师制作的模型或原型）
分组讨论、交流：
你在制作小凳的模型时都经历了哪些过程？
各小组代表在全班交流
总结：选择材料。根据三视图的尺寸确定比例，在纸壳上 画出各部件图。加工各部件。粘合各部件并组装。
三、设计的一般过程
1、发现与明确问题
从本质上说，设计是一个问题求解的过程。他从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
马上行动：阅读陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段所进行的工作并讨论、回答下列问题
主要环节 具体工作内容
调查需求 组成小组，设计访谈提纲和调查问卷，并进行实际调查。
分析信息 对调查的资料进行统计、分析，并将各统计结果绘制成相应的图表。
确定项目 进行讨论，确定便携式小凳作为设计项目。
设计要求 1、结构简单、稳固，易于制作；2、自重 轻，体积小，携带方便；3、成 本不高于5元。
同学思考并回答：
在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样发现与明确问题的？
2、制定设计方案
收集信息：通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。（阅读陈晨等同学收集信息的情况）
设计分析：面对收集到的信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。（阅读关于便携式小凳的设计分析问题）
方案构思：方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。（阅读关于：材料、结构、连接方式的资料）
方案呈现：构思过程中产生的设计想法常常是模糊的，零散的，要用草图将其视觉化和综合化。（用不同材料的多种方案草图A～D）
方案筛选：当多个设计方案产生后，就要依据一定的原则，对这些方案进行筛选。（如：方案C1、2、3）
同学思考并回答：
在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样制定方案的？
3、制作模型或原型
一般地，模型或原型制作包括两个阶段，即绘制图样和制作模型或原型。
三视图第六章再学习。
凳脚板的两个尺寸180和140通过画图测量长度应为230。
各部件加工、组装。
4、测试、评估及优化
测试：测试的目的是检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。（技术试验）
评估：在测试的基础上，还要对设计方案和产品进行较为全面的评估。这种评估，在设计过程中需要反复进行。（陈晨等同学的评估）
优化：为了优化设计方案，既要分析测试和评估的具体的记录，也要重视对公众意见的调查，以明确改进的方向。（公众：专家、用户、潜在用户。）增加结构强度、美化外观。
马上行动：
同学们现在可以对自己的小凳模型作一个简单的测试并进行评估、找出优化方案。
找出两名同学试坐小凳原型并谈体会。
5、产品的使用和维护
要设计产品使用说明书
1、产品简介
2、产品构成
3、技术指标
4、使用方法
5、注意事项
6、使用范围
（便携式小凳使用说明书）
总结：
设计实际上是一个动态发展的过程。在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环。我们不能将设计的过程简单化、模式化，应根据设计的需要进行灵活安排。
四、练习与作业
1、教材56页的讨论题，请大家认真讨论。
2、练习第2题留为作业。
五、教学反馈与反思
通过预习制作模型的过程和课堂上的测试、评估及对原型试坐的体验，使学生很好地完成了学习目标。初步培养了各方面的能力，也对学习通用技术有了很高的积极性。
“2006年10月24日下午在大连48中召开的通用技术研训活动，是由市研训教师单少华主持，通用技术名师工作室理事大连48中赵吉胜老师进行《技术与设计1》第三章的辅导，为了使广大教师更好理解教学内容，达到教学目标要求，还不辞辛苦，亲自上了一节《设计的一般原则》的示范课。为了上好课查阅了大量的资料，作了课件，还根据教材制作了精美的便携式小凳的模型和原型。赵老师工作态度及细心的教材辅导使与会老师深受教育和启发。会议结束后，不少教师还不愿意离去，有的围着赵老师问这问哪，有的教师在录制赵老师制作的课件，有的在看赵老师制作的小板凳，有的在看学生课堂创作的作品，有的到48中的通用技术操作室参观学习。
本次活动，与会者不仅了解通用技术必修课《技术与设计1》第三章的教学重难点及教材的处理、课件、模型的制作及有效的教学方法，同时也从48中通用技术的有效开展得到启发和教育。
大连教育学院高中教师教育中心通用技术研训教师 单少华”
大连市第四十八中学 赵吉胜
课题： 第三章 设计过程、原则及评价 一 设计的一般过程
教学内容分析：
本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。它既是前两章知识的运用，又是后几章的总指导。通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。教学中要把各个步骤讲清楚，每个步骤不必讲得太细。
教学目标分析：
通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标：
1. 掌握设计的一般过程。
2. 知道设计过程中有可能产生多个方案。
3. 理解设计过程需要不断优化。
4. 掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能力。
5. 体验模型制作的过程，感受测试成果的乐趣。
教学重点和难点：（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。
教学器材：多媒体课件、设计制作的小凳模型和原型。
教学内容及过程：
一、章前言：
大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生长的机理。人类的设计也是如此。动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。
二、展示预习作业（展示学生和老师制作的模型或原型）
分组讨论、交流：
你在制作小凳的模型时都经历了哪些过程？
各小组代表在全班交流
总结：选择材料。根据三视图的尺寸确定比例，在纸壳上 画出各部件图。加工各部件。粘合各部件并组装。
三、设计的一般过程
1、发现与明确问题
从本质上说，设计是一个问题求解的过程。他从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
马上行动：阅读陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段所进行的工作并讨论、回答下列问题
主要环节 具体工作内容
调查需求 组成小组，设计访谈提纲和调查问卷，并进行实际调查。
分析信息 对调查的资料进行统计、分析，并将各统计结果绘制成相应的图表。
确定项目 进行讨论，确定便携式小凳作为设计项目。
设计要求 1、结构简单、稳固，易于制作；2、自重 轻，体积小，携带方便；3、成 本不高于5元。
同学思考并回答：
在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样发现与明确问题的？
2、制定设计方案
收集信息：通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。（阅读陈晨等同学收集信息的情况）
设计分析：面对收集到的信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。（阅读关于便携式小凳的设计分析问题）
方案构思：方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。（阅读关于：材料、结构、连接方式的资料）
方案呈现：构思过程中产生的设计想法常常是模糊的，零散的，要用草图将其视觉化和综合化。（用不同材料的多种方案草图A～D）
方案筛选：当多个设计方案产生后，就要依据一定的原则，对这些方案进行筛选。（如：方案C1、2、3）
同学思考并回答：
在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样制定方案的？
3、制作模型或原型
一般地，模型或原型制作包括两个阶段，即绘制图样和制作模型或原型。
三视图第六章再学习。
凳脚板的两个尺寸180和140通过画图测量长度应为230。
各部件加工、组装。
4、测试、评估及优化
测试：测试的目的是检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。（技术试验）
评估：在测试的基础上，还要对设计方案和产品进行较为全面的评估。这种评估，在设计过程中需要反复进行。（陈晨等同学的评估）
优化：为了优化设计方案，既要分析测试和评估的具体的记录，也要重视对公众意见的调查，以明确改进的方向。（公众：专家、用户、潜在用户。）增加结构强度、美化外观。
马上行动：
同学们现在可以对自己的小凳模型作一个简单的测试并进行评估、找出优化方案。
找出两名同学试坐小凳原型并谈体会。
5、产品的使用和维护
要设计产品使用说明书
1、产品简介
2、产品构成
3、技术指标
4、使用方法
5、注意事项
6、使用范围
（便携式小凳使用说明书）
总结：
设计实际上是一个动态发展的过程。在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环。我们不能将设计的过程简单化、模式化，应根据设计的需要进行灵活安排。
四、练习与作业
1、教材56页的讨论题，请大家认真讨论。
2、练习第2题留为作业。
五、教学反馈与反思
通过预习制作模型的过程和课堂上的测试、评估及对原型试坐的体验，使学生很好地完成了学习目标。初步培养了各方面的能力，也对学习通用技术有了很高的积极性。
“2006年10月24日下午在大连48中召开的通用技术研训活动，是由市研训教师单少华主持，通用技术名师工作室理事大连48中赵吉胜老师进行《技术与设计1》第三章的辅导，为了使广大教师更好理解教学内容，达到教学目标要求，还不辞辛苦，亲自上了一节《设计的一般原则》的示范课。为了上好课查阅了大量的资料，作了课件，还根据教材制作了精美的便携式小凳的模型和原型。赵老师工作态度及细心的教材辅导使与会老师深受教育和启发。会议结束后，不少教师还不愿意离去，有的围着赵老师问这问哪，有的教师在录制赵老师制作的课件，有的在看赵老师制作的小板凳，有的在看学生课堂创作的作品，有的到48中的通用技术操作室参观学习。
本次活动，与会者不仅了解通用技术必修课《技术与设计1》第三章的教学重难点及教材的处理、课件、模型的制作及有效的教学方法，同时也从48中通用技术的有效开展得到启发和教育。
大连教育学院高中教师教育中心通用技术研训教师 单少华”