第四章 发现与明确问题 第二节 明确问题

明确问题
教　　材：普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1）
文档内容：明确问题
章　　节：第四章　发现与明确问题 第二节 明确问题
课 时：第2课时
作 者：石林钢整理编制（浙江省新昌中学）
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）熟悉设计计划制定的一般要求，并能结合自己的设计项目制定出合理的设计计划；
（2）能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，并提出具体的设计要求与了解限制因素，最后制定出相对完整的设计计划。
2.过程与方法：
（1）通过PPT等展示，体会设计计划的重要性；　　
（2）进行实际操作，培养计划的策划能力与制定计划中的实际考查与评估的能力；
（3）通过设计计划的制定，培养可行性分析的能力与实践能力。
3.态度情感与价值观：
（1）培养整体与全局意识，树立大局观念；
（2）培养以客观事实为依据，通过合理分析，制定解决问题的计划与方案，并能以科学的方法来制定与分析；
（3）充分发扬团队精神，培养合作意识。
二、教学重点
（1）能制定合理可行的计划表；
（2）能详细的制定计划书，并能合理性的分析与实践，分工要合理，时间要分配恰当；
（3）能够对计划的过程作出一定的控制与调整。
三、教学难点
（1）能够合理、高效的制定可行性计划表与计划书；
（2）能判断计划表与计划书中出现的意外情况并及时调整。
四、教学方法
讲授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。
五、设计思想
1. 教材分析
这节内容是苏教版《技术与设计1》第四章第二节的内容，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。本节共有两个课时组成，本课时重点讲第两部分“设计计划”，它是在明确问题基础上进一步展开的，对于明确的问题能不能很好的解决它起到一个关键的作用。通过设计计划表与计划书，使得明确的问题得到有序合理的解决，对于计划安排的合理性与高效性做出了很高的要求。
设计计划是继明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务后，是技术设计的实施的重要步骤，起到一个统领全局的作用，是全书分阶段探讨设计过程开始的准备阶段，对于学生独立设计项目、独立进行设计活动、实现真正价值的关键要素。对于设计计划的制定要求学生能理解设计一般过程、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务，从而建立一个全局控制的整体方案与策略，完成预期的目标与任务。对于提高学生的认识能力、分析能力提出较高的要求，是一种能地日常生活有广泛运用和迁移的内容，对于培养学生的各方面的能力有很好的作用。
通过本节内容的学习让学生再一次认识技术问题的价值，初步学会从技术的角度制定计划、实施计划，整体判断问题的制约因素，从整体上把握设计的过程，从而提高学生的认识分析能力与宏观控制能力。
2. 设计理念
明确问题的设计，要关注 “载体”的选择。首先要在充分利用好教材上的“载体”的基础上找到好的资料，对于相关的素材作一个统一的了解，如明确问题中的“1.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？”“2.水库如何合理利用”这两个例子，从中解析与理解明确问题要把握的三大要素。对于问题的价值，根据课本中的6种常见判别方式进行多方面的探究，是非常有必要的尝试。对于设计分类垃圾桶作为一个重点载体进行发挥，让学生在这一模拟的环境中去体会明确问题的价值，了解从中受到的限制及具体的设计任务与设计计划。
3. 教学策略设计
通过复习明确问题的典型要素为切入点，让学生熟悉明确问题的内容及重要性而展开本课教学内容，进而提出设计计划的要求。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例，如课本中台灯制作的例子，引导学生从技术、生活等角度，了解明确问题后制定设计计划的重要性。再由教师引导，学生分组讨论的方式，回答在制定设计计划的过程中，了解限制条件，提出可行性的设计计划，如“黑板擦问题”、“耳背老奶奶听电话问题”等等。针对学生提出的具有一定代表性的问题与设计方案，让学生说明与分析，在此过程中体会制定设计计划的重要意义与价值，并归纳总结出明确问题的要求和如何突破限制在设计计划中的应用。
本节内容主要通过案例分析、图片展示等进行启发式、自学式教学，充分调动学生的学习积极性和兴趣，又可以通过一些生活中的实例让学生自己得出结论，体会明确问题的价值、受到限制的条件、计划安排的要求等等问题，让学生在生活中体会技术问题的整体流程，真正让学生明白制定设计计划的重要作用。
（1） 通过案例分析，让学生自己来订“设计计划”，并能明确说明设计计划的价值和限制条件，能以相对合理的流程来设计计划书与计划表。
（2） 通过学生亲自体验生活例子和实物展示，对于设计计划的内容进行可行性分析研究，并能对出现意外情况安排相应措施。
4. 学情分析
　　学生在上一课时的学习中已经了解明确问题的重要性，初步掌握与了解了明确问题的内容与价值，对于问题中的技术问题价值与限制条件有了一个比较全面的认识。在这样的前提下，我们是不是就可以进行构思设计方案了呢？在这一情况下，我们不是不够的，我们还要设计一个可行性的方案与计划来达到我们的预期，为了找到理想的方案与计划，在制定设计计划时，我们要多方面分析研究与探讨，在人力物力有限的情况下，如何顺利的达到我们的目标，需要进行周密的计划安排，使设计方案具有可行性与便于操作性。在这一过程中，让高中生凭自己的知识、观察能力和理解能力作一定的尝试，结合自身的知识和经验来锻炼能力，对生活中的一些技术问题的价值与限制条件能提出自己的一些观点与设想，结合设计计划来来作深一步的了解与研究，让学生的智慧也能得到充分的展现。这对于我们的学生而言是非常重要的，也是可以切切实实提高学生对于问题的分析能力，从而培养学生对于技术的整体把握能力。
六、教学准备
1. 教学资源的准备
多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、 台灯等。
2. 教学课件的准备
教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。
七、教学过程
【引入新课】
教师：我们先复习一下上节课的主要内容。在上一堂课中我们学习了明确问题的两个知识点，知道了明确问题内容的重要性与价值。了解了明确问题价值的几种方法，分析了明确问题受到的限制及具体的设计任务，问题明确了，设计对象也就确定了。那么请同学们具体回答一下明确问题的内容与价值是那些？受到限制的因素有那些？
（通过抽查问答的形式来检测学生的学习情况）
教师：同学们回答得非常好，接下来我们就可以着手项目的设计了。但为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。这就是我们这节所要学习的内容——设计计划。
【新课教学】
1．设计计划
教师：为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计计划是为了更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。
用PPT来展示：设计的一般过程
教师：我们针对于设计的一般过程，可以对台灯的设计做出一定的规划。
教师：从课本中有设计计划我们可以看出，为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，是非常有意义与必要的事情，它能够让我们更好的让我们的目标。当然在完成设计计划的基础上，需要制定一份时间进度计划表。大家能看懂这份时间进度计划表吗？那些设计在各阶段工作的展开是可以同时进行，而有的需要依次推进。从中同学们觉得还有什么可以改进的与完善的呢？
（通过学习PPT展示：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表，同学们分组讨论。）
教师提示学生：你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排中时间可以更省点吗？那些环节我们可以更看重些？
（通过教师引导，思考方向，鼓励学生踊跃发言，并把有代表性的意见加以评析。）
教师：同学的发言让我们对这个问题有了进一步的深化认识，除了计划表，我们根据需要，可以制定更不详细的进度计划书来明确每个环节的内容，在设计计划书的时候，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际，又涉及到人员的安排，比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。接下去，我们马上行动，下表（课本第90页）为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。注意：设计计划书时，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际。比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。
2．综合练习
教师：接下去，我们选择以下最有价值的问题，并判断自己是否具有解决这个问题的条件和能力。
（1）人们在夜晚打开门锁时，如果附近没有灯光，从寻找钥匙到打开门的过程，是比较麻烦的。
（2）家中如果只有一位耳背的老奶奶，如何解决她接听电话的问题。
（3）我们学校现在使用的黑板擦，对于擦黑板和教师的健康问题，依然没有很好的解决。
（4）我们学校个别地方“长明灯”现象还存在，如何才能有效解决？
请同学们写出你认为最有价值的问题（只写字母序号），并列举解决其中某一个问题时你具有的3个有利条件和3个不利条件。
（自主发言，将课堂知识融合在里面。）
【课堂本章小结】
教师：我们接下去，对于本章内容作一个小结，我们通过学习学习本章节，知道了技术领域中存在着各种各样的问题。知道了问题的主要来源，树立了发现问题的意识，培养了积极主动地发现问题，挑战问题，拓展有价值问题的能力。掌握了一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活，做一个有心人，知道收集和分析信息的途径与方法，与人的交流中增进才智，也知道进行技术研究和技术试验，去开拓新的有价值的问题，使我们更好地发现问题，主要是发现有价值的问题。
教师：我们主要学习了，明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的解决和设计工作的顺利进行。制定周密的设计计划对确保设计有目的、有计划地进行也有着重要的意义。以下图来作一个整体的演示：
【课外作业】课外实践（课外时间完成）
教师：要求全班同学分成若干组，每组从日常生活中发现一个问题，分析解决这个问题的有效途径及方法，每两组组成一对，以己方为正方、对方为反方，分别就所发现的问题展开辩论，重点以下问题：
（1）各组发现问题的价值所在；
（2）明确各问题，确定其能否上升为一个设计项目；
（3）讨论各设计实现所受的限制。经过辩论，明确所要解决的问题，最终制定相应的设计计划。
八、教学反思
在本堂课的教学中，采用分组抢答的形式，让学生在这样的一种氛围中，体验明确问题中的相在内容。对于设计计划的教学比较传统，从课本中的内容让学生有一个整体的了解，以制作台灯为例，在制作的过程中将相关内容融合在里面。
对于后面一部分的综合练习，充分发挥学生的主观能动性，自主发言，积极思考，引导得当，是本堂课的一个高潮点。同时，我觉得最好在教室这个环境中，将有些问题进行推广与思考，更加能激发学生的兴趣，引起共鸣，可以更好的实现课堂效果。