部编版语文九年级下册一课一练19.枣儿（含答案）

1 9枣儿
基础练习
1．下列加粗字的注音全对的一组是( )
A．掸去( dǎn) 蓦然(mù) 跌倒(diē)
B．恐吓（hè） 奔跑（bèn） 匾子(biǎn)
C．搀扶（chān）咀嚼(jiáo) 衣兜(dōu)
D．钢盔( kuī) 缄默(jiān) 樵夫(qiáo)
2．下列加粗词语书写有误的一项是( )
A．（老人）从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，喃喃自语。
B．男孩温顺地谗老人坐下。
C.一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。
D．（男孩）踌躇欲下，又垂头丧气站住。
3．根据括号内的提示，在横线上填上合适的成语。
(1)男孩______（没有办法）地走到老人跟前。
(2)男孩从老人手里接过枣儿，_____（遇到出乎意料的喜事而特别高兴），口里说：“谢谢爷爷！”
(3)许多同学都说：“读这篇《枣儿》，只要领会了其意蕴，就会像吃枣儿一样______（形容有滋味，有趣味）。”
提升练习
1．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
答：___________________________________
《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤，歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望，中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影，更让我们感受到了人们对亲情的企盼。那么，请你也围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
我的答案：_________________________________
模拟练习
1．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是( )
①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。
②在飞速发展的当今社会，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。
③孔子曰：“夫孝，德之本也。”
④从远古时代“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香……不胜枚举。
⑤我们国家是有着5 000年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个社会发展史。
③①②④⑤ B．②①③⑤④
C. ①③⑤②④ D．③①⑤④②
2．为了让同学们感受戏剧文化的博大精深，学校举办了以“舞台小天地，天地大舞台”为主题的校园戏剧节。戏剧节展演前，同学们准备在舞台两边张贴对联，在剧院门口张贴戏剧节招贴画。
(1)一位同学写好了上联，其他四位同学对了下联。你觉得哪句下联对得更好？( )
上联：不大地方，可家可国可天下
下联：________________________
A．生旦净丑，演人演戏演古今
B．抑扬褒贬，评事评理评人生
C．寻常人物，能文能武能神仙
D．人间哀乐，人前人后人生里
(2)在戏剧节招贴画征集活动中，下面两幅作品脱颖而出，请你选出一幅最能体现戏剧节特点的招贴画，并结合画面说明理由。

图一 图二
选择：________________________________
理由：___________________________________
中考链接
1．（山东日照中考，9，★★☆）下面对“农村人口向城市转移途径示意图”的表述，最符合简明、连贯、准确要求的一项是( )
农村人口向城市转移途径示意图
A．农村人口向城市转移的主要途径有两条：一是农民通过到城市打工，成为农民工融入城市：二是农村人口通过进入大学、职业学校学习，就业后成为知识人士、技术工作者融入城市。
B．农村人口向城市转移的主要途径是通过打工或就业，成为农民工或知识人士、技术工作作者融入城市。
C．农村人口向城市转移的主要途径有两条：一是农民通过就业成为农民工，融入城市：二是农村人口通过进入大学以及职业学校学习，最终以知识人士、技术工作者等打工者的身份融入城市。
D．农村人口向城市转移主要是通过成为农民工或知识人士、技术工作者实现的，而这些是通过进入大学、职业学校学习获得的。
2．（山东淄博中考，14-18）阅读下面的文章，完成(1)一(5)题。
飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。
那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出一个新花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。
此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡呜都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过.
村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。
这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。
若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途土的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心地劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非是让他去做招牌，糊弄人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说：“你玩一下，就知道了。”
男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！
男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。
男孩噘着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里
面烧香焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
（选自《时代文学》2017年第11期，有删改）
(1)阅读全文，完成下面的填空。
这篇小说以____________为线索，以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以____为背
景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。
(2)文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？小说写这些内容有什么作用？请概括并分析。
答：____________________________
(3)下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。
答：______________________
(4)陈之藩在《失根的兰花》中写道：“国，就是根，没有国的人，是没有根的草。”文中鹞爷所说的“根”又有哪些内涵？
答：____________________________
(5)小说借塑造“鹞爷”这一人物，反映了怎样的社会现实？对此，你有怎样的思考？
答：__________________________________
综合性学习
1．假如有一天，文中老人的儿子回来了，请想象一下他们父子重逢的情景。
答：___________________________________
2．校戏剧社正在排练课本剧《枣儿》。小明只顾表现自己，总是抢别人的戏份，导致排练很不顺利。社长小刚觉得小明虽然热情很高，但应该学会与大家合作。假如你是小刚，会怎样委婉地劝说小明？请把劝说的话写下来。
答：_____________________
19枣儿 答案
基础练习
1.D A．蓦mò。B．奔bēn。C，嚼jué。
2.B谗→搀。
3．答案(1)无可奈何(2)喜出望外(3)津津有味
提升练习
1．答案“不认识回家的路”比喻情感的迷失、人生方向的迷失、精神家园的迷失。
2．答案（示例）儿女是父母永远的牵挂——常回家看看。
模拟练习
1.D首先通读所有语句，明确这是一段议论性文字，遵循了提出分论点，进而论证论点的思路。然后找到该段表明论点的句子③，从而排除B、C两项。之后，根据②中的“当今社会”、
④中的“远古时代”、⑤中的“贯穿整个社会发展史”可知，⑤句统领②和④，因此排序为⑤④②。从而确定选D项。
2．答案(1)C
(2)（示例1）选择：图一 理由：这幅画由汉字“戏”和脸谱组成，体现了戏剧节中突出的中国戏曲元素。
（示例2）选择：图二 理由：这幅画由两张哭笑人脸上下交错构成，体现了戏剧节表现的戏剧演绎百态人生的特点。
中考链接
1．A本题图表内容是“农村人口向城市转移途径”。审读图表，共有两条途径，表述时只要严格依照图标的顺序表述即可。B项只表述一条途径；C项就业途径交叉错误；D项语意模糊，不够简明、准确。
2．答案(1)风筝 即将消失的村庄
(2)事情：①自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉；②后来成为民间艺人，上过电视，吸引过外国人参观：③手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。作用：①交代主人公鹞爷和故事的背景，补充故事情节；②为下文鹞爷和小男孩放风筝做铺垫，推动故事情节发展；③暗示文章主旨，重视“根”的传承，不忘初心。
(3)“掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了鹞爷对这种情景的低沉与无
奈的心情。
(4)（示例）①根是生“我”养“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉；②根是传统文化和手艺传承的源泉；③根是无论走到哪里都不会让我们迷失了，指引着我们前进的方向。
(5)（示例）反映了留守老人（传统民间艺人）的落寞；城市化进程的发展与农村土地资源保护的矛盾；大量农村劳动力与人才的流失；传统手艺无人传承和继承变质的现状；现代人对“根”的迷失；等等。
思考：重视民间艺人的手艺，改变乡村破败落后的现状，吸引人才回流，传统工艺也要不断继承和发展，与时俱进；追本溯源，不忘初心；重视“根”的教育与传承。
核心素养全练
1．答案（示例）“爹，儿子不孝！现在才回来看您！”坐在那棵挂满红枣的老树下想念儿子的老人缓缓抬起头，是真的，自己的儿子——枣儿回来了！他又惊又喜，想站起来。枣儿疾步向前搀扶老父亲：“爹，枣儿想您了，再也不离开您了！”久别重逢的父子泪流满面……
2．答案（示例）小明，你的表演很精彩，但是如果你能和大家配合得再默契些，我们的课本剧表演一定会更精彩。