第三章 第一节 温度
基 本
信 息
学段科目
八年级物理
教材版本
人民教育出版社
单元主题
物态变化
课题名称
温度
学校名称
授课班级
设计者
教学设计
教 学
内 容
概 述
课标
要求
一、课标要求：
1、知道温度及摄氏温度的规定。
2、通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。
3、会用温度计测量温度。
4、了解生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。
5、通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。
二、教材分析
本节是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第三章第一节，是本章知识结构的基础部分，主要内容有温度的概念，温度计的制作原理，刻度的规定，正确的使用温度计的方法和体温计的特殊结构；其次，温度计既是初中物理学习中学生们要学习的测量仪器，又是生活中常用的测量工具；并在其他学科中都具有基础作用，学好并正确使用它对今后对其它仪器的学习有所帮助。
优化设计
充分贯彻新课程标准中的让学生做参与者的理念，将多媒体技术与探究实验结合应用，以创造一个新的教学环境，让学生经历基本的科学探究过程，从中找出问题，解决问题，并总结普遍性规律，不是让学生仅凭感性印象和传统的实验设备来进行学习，使其能有一整个系统、正确的认识。既有利于加深学生对物理理论知识的理解，也有利于学生将物理知识与现实生活联系起来，从而深刻、系统的掌握知识，还让学生体验到学以致用的乐趣，增强学生学习的动力。
教材
分析
优化
设计
学 习
需 要
分 析
认知
基础
学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来不算太难。但是，学生虽在平时的生活中已接触过，对温度计的制作原理和操作规范上还有不足，特别是有些学生已有固有的使用习惯，且并不重视使用的规范性，而是比较强调自己的已有习惯，从感情上并不觉得有什么区别，因此在上课时要注重训练学生用温度计，强调使用温度计的规范性，实出科学方法的教育。
情意
现状
差异
分析
学 习
目 标
设 定
知识
技能
1、知识与技能 （1)通过观察常见温度计，说出它的构造、量程和分度值。 （2）根据温度计的使用方法，学会正确使用温度计，并能说明温度计的原理。 （4）了解温度计的有关知识，了解生活中常见的温度。
2、过程与方法 （1）经历制作及使用温度计，理解它的测温原理，体会放大和转换思想的应用。 （2）经历使用温度计测量温度的实验过程，学会温度计的正确使用方法。 3、情感、态度与价值观 通过教学活动来激发学生对物理的学习兴趣和对科学的求知欲，培养学生将物理知识与生活实际相联系的意识。
过程
方法
情感
态度
重 点
难 点
分 析
课 程
资 源
开 发
教 学
方 式
方 法
教学
重点
温度计的原理及温度计的使用方法。
学习
难点
温度计的使用及摄氏温度的正确表示。
学科
活动
观察温度计的结构及工作特点，使用温度计测量液体的温度。
工具手段
实验用温度计、自制温度计、寒暑表、体温计、烧杯、凉水、热水等、多媒体设备
教学
方法
讲授法及实验法
教学
结构流程
一、引入：请学生欣赏四季及铁水图片引出温度。
二、展开温度：让学生感受不同温度的水，并简单介绍自己的感觉，学生讨论：用语言描述感觉是否能准确表达温度。
三、科学归纳温度的物理含义，介绍温度的单位、写法、感受读法。
四、温度计：让学生通过多媒体展示来观察各种温度计，初步认识其名字、外观构造及其基本作用。
五、多媒体展示公路的特殊结构及自行车的打气的季节性变化，引出物体的热胀冷缩。
六、让学生观察自制温度计，工作时的变化及其工作原理，
七、如何让自制温度计更精确地测量温度。
八、多媒体展示：讲述摄氏温度的规定、温度计的结构、如何认清温度计的量程及分度值。
九、介绍摄氏温标的来历，其中重点强调摄氏温标的前提。
十、学习如何正确读温度，做习题。
十一、学生活动：让学生自行观察手中的温度计，并读出其量程及分度值，重点强调单位的读法。
十二、学习温度计的使用：学生自行阅读温度计的使用方法并做小结，多媒体展示使用要领，并用简单的总结语做使用小结“一选二看二不碰 ，等稳留读视相平”。
十三、导学案习题巩固使用要领。
十四、学生分享寒暑表的记录数据，初步感知一天的温度变化情况。
十五、学生实验：使用温度计测量水的温度，小组之间的数据对比、小结。
十六、认识体温计，并对比体温计与其他温度计的结构、使用方法的异同，总结异同的原因。
十二、练习导学案上的体温计相关习题，练习多媒体习题，并做小结，疑问解答。
十三、预告下节的内容。
六、板书设计 3.1 温度
一.温度 1.定义：表示物体的冷热程度 2.单位：℃、℉
3.测量工具：温度计 二.温度计 1.制作原理：液体的热胀冷缩。 2.正确使用方法 三.体温计 1.特殊点 2.使用前注意事项
导学案
3.1 温度
学生姓名： 年级：八年级 学科：物理 审阅：理科综合组
【学习目标】1、知道温度及摄氏温度的规定。
2、通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。
3、会用温度计测量温度。
4、了解生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。
5、通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。
【学习重点】温度计的原理及温度计的使用方法。
【学习难点】温度计的使用及摄氏温度的正确表示。
【自主学习】在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度，这样是否能准确区分物体的冷热程度呢？实际生活中我们用什么来准确测量温度的高低？
阅读课本47—48页，填写下面的问题：
1、温度的定义________________________________。
在生活和生产中常用 作为温度的单位，符号是________。
2、（阅读47页想想做做）此实验说明了什么？温度计中液面的上升和下降跟温度的变化有什么关系？即液体温度计的原理是 。
3、摄氏温标是怎样划分的：把标准大气压下的_______________的温度规定为零摄氏度，（标准大气压下），_____________的温度规定为100摄氏度，在零摄氏度和100摄氏度之间，划分为100等分，每一分就是_________________________。通常采用摄氏温标的都会在温度计上标上“℃” 。
4、阅读课本49页，如何正确使用温度计？
使用温度计时首先要看清它的量程，即 ，还要看清温度计的分度值，也就是 。
练一练：小明用温度计分别测量了四个烧杯中（从左至右依次为甲、乙、丙、丁）液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值：甲_____ ， 乙_____ ， 丙_____ ， 丁_____ 。
甲 乙 丙 丁
5、 用温度计测量温度 实验报告单
1、观察温度计，确认温度计的量程为 ，分度值为 。
2、对水的温度进行测量，并记录估测值和实测值。
自来水
热水
估测温度
实测温度
3、你估测温度的准确程度如何？偏高还是偏低？与测量值相差多少？
4、你的测量结果和其他小组一致吗？如果不同，可能的原因是什么？
阅读课本50页“体温计”部分
体温计的测量范围是_________至__________，最小分度值______________。
体温计在结构上的特殊之处 (也就是比普通温度计多个什么结构) ？这些特殊结构有什么作用？
【随堂训练】
1、温度：物体的 叫温度。
摄氏温度：把____________的温度规定为0摄氏度，把1标准大气压下______的温度规定为100摄氏度。
2、温度计
（1）原理： 的性质制成的。
（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体
（3）使用：使用温度计以前，要注意观察 和认清 。
3、使用温度计做到以下三点：
（1）温度计与待测物体 ;
（2）待示数 后，再读数；
（3）读数时，视线要与液面上表面 ，温度计仍浸在待测物中。
4、图1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。
你能读懂它们此时的示数分别是多少吗？ （提示：特别注意0刻度线的位置）
甲的示数为_______________ 乙是示数为_______________
5、小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整
(1)冰水混合物的温度是_____________，沸水的温度是_______________。
(2)常用的液体温度计是根据__________________规律制成的。
温度计里的液体，通常用 。
(3)温度计上的字母“℃”表示这个温度计采用______温度，人的正常体温约______，读作____________。
(4)实验室常用的温度计，它的下端是__________，上面连着一根内径很细的__________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。
6、预告：用体温计测得某人的体温是38℃，用后没有甩就又测第二个人，这样测出来的示数会有什么不同？
【教师评价】： 。
【学习反思】：
完成日期：_______ 订正日期：_______ 组长签字：_______ 家长签名：
课件27张PPT。第三章 物态变化第1节 温度一、温度：P47-481、表示物体的冷热程度的物理量，过一会儿，再把双手同时放入温水中。
如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。试一试两只手对“温水”的感觉相同吗？它的符号是 t。单位是℃，还有0F。2. 常用温度计有哪些？实验室用温度计体温计寒暑表户外温度计金属温度计电子体温计，可以精确到0.010C.热电偶温度计（电阻），直接测量高温炉的温度。辐射温度计（光学）：
“非接触红外线温度计”
又叫“测温枪”。
枪口对准物体，枪尾就显示温度值。可以测量体温和零下几十摄氏度到（零上）几千摄氏度的温度。二、温度计的设计原理：2、测量温度的工具常用的液体：
酒精、水银、煤油3、液体温度计的制作、工作原理：
液体的热胀冷缩水泥路面隔一段就要开一条槽1、热胀冷缩夏天自行车打气不能太足4、观察用自制温度计
测量液体温度的小实验。并完成导学案2：5、观察自己手上的温度计，
单位是什么？怎么读？℃（读作：摄氏度）三、摄氏温度的来历：1、摄氏温度是这样规定的：在标准大气压下冰水混合物的温度→0℃，在标准大气压下沸水的温度→100℃；把0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃。 2、人的正常体温是37 ℃左右，读作：37摄氏度3、南极的气温是 -53 ℃左右，
读作：负53摄氏度冰的熔点：0 ℃ 读作：___________
北京一月气温：-4.7 ℃ 读作：______________________
高压锅内水的最高温度：120摄氏度 写作：_________
我国最高气温：49.6摄氏度 写作：________
我国最低气温：负52.3摄氏度 写作：________0摄氏度负4.7摄氏度120℃49.6℃－52.3℃课堂练习加（导学案3）或零下4.7摄氏度或零下53摄氏度四、实验用温度计的结构及使用：玻璃外壳毛细管玻璃泡刻度量程：分度值：-20℃至100℃1℃1、使用前：看清量程和分度值。
以便选用合适的温度计。2、使用时：（1）温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，使其
与被测物充分接触。不要碰到容器底或容器壁。√(2)温度计的玻璃泡完全浸入被测液体后要稍微等一会，
待温度计的示数稳定后再读数。(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，√√视线要与温度计中液柱的液面相平。一选二看二不碰
等稳留读视相平四、实验用温度计的读数：量程：分度值：-20℃至100℃1℃读数：21℃读数：-10℃分度值：1℃四、实验用温度计
的读数：课堂练习1、课本P52第1题
2、导学案4的练一练。3、分享寒暑表的记录数据4、实验：
使用温度计测量水的温度四、体温计1、用于测量人体温度2、特殊结构：玻璃泡和直玻璃管之间（有一缩口）
所以体温计离开人体后，水银柱会在缩口位置断开，
水银不会自动流回玻璃泡内，所以读数时可离开人体。量程：35℃至42 ℃ ， 分度值0.1℃ 。 3、使用注意：用前先甩一甩（目的是什么？） ①把挤上来的水银甩回玻璃泡，②读数时可离开人体。导学案练一练的体温计部分。1、如何正确给体温计消毒 [ ]
A．用开水煮． B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．D2、两支没有甩过的体温计的读数都是39 oC ，经过消毒后直接用来测量体温是37 oC和40 oC的两个病人，则这两支温度计的读数分别是（ ）
A、37oC和40 oC B、40 oC和40 oC
C、39 oC和40 oC D、39 oC和39 oC
C3．用同一只温度计测空调房里的 0℃的水和阳光下的0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 [ ]
A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
4.以下温度最接近25℃的是（ ?? ）?
A、冰水混合物的温度?
B、人的正常体温?
C、人感到舒适的房间温度?
D、1标准大气压下沸水的温度
CC5．（多选题）在标准大气压下，某同学测得沸水的温度只有
95?℃，失误较多，但下列操作中可能产生这一失误的原
因是( )。
?
A．温度计的玻璃泡跟沸水没有长时间接触就读数
?B．温度计的玻璃泡没有完全浸没在沸水中
?C．将温度计从沸水中取出读数
? D．温度计的玻璃泡完全浸没在沸水中，并经过一段
时间后，在沸水中读数ABC6、洗澡水的温度大约是多少？课后小结：
1.(1)温度表示物体的冷热程度，符号是t；
(2)液体温度计的制作原理：液体的热胀冷缩。
(3)单位：摄氏度： ℃ 。
2.使用温度计的要点：
(1)预估，选用合适量程和分度值的温度计。
(2)玻璃泡要全部浸没在被测液体中,且不要碰到
容器底或容器壁。
(3)待示数稳定后再读数。
(4)视线要与液柱的液面相平。
3.体温计：(1)量程：35～42℃，分度值：0.1℃。
(2)直玻璃管和玻璃管之间有缩口，使用前
要将细管内的水银全部甩回玻璃泡。你学到了什么？你还有什么疑问？实验：测量人体温度。
