部编版八年级历史下册第二单元 第4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立【教案】

第4课　新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立
教学目标
1．掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。第一个五年计划的基本任务及取得的成就。第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。
2．使学生了解在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大成就，激发学生的爱国情感。
3．使学生认识第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是我国民主政治建设的显著成就。
重点难点
?学习重点
1．第一个五年计划的基本任务。
2．第一部宪法的颁布。
?学习难点
共和国第一部宪法的性质。
学法指导
比较法、探究式学习法、情境体验式学习法、讲述法、讲解法。
一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)

[创设情景　激情导入]
中国共产党领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中国的黑暗统治，建立了人民民主专政的中华人民共和国，中国人民从此结束了被压迫、被奴役的悲惨命运，翻身作了主人。解放后的中国像一个巨人，巍然屹立于世界东方。一个繁荣富强的中国即将出现在世界的东方！那么，解放后的中国怎样才能繁荣富强呢？唯一的出路是要实现工业化，我国的工业化建设是从什么时候开始的呢？引入课题。
[学案引导　自主学习]
见课前预习部分。
[聚焦主题　合作探究]
组织学生学习和探究新课
一、第一个五年计划
1．计划编制前夕，我国的经济发展水平有什么特点？——(仍然属于落后的农业国，工业水平不仅远远落后于发达国家，甚至不如印度。)
教师过渡讲解：为了迅速改变这种状态，党中央依据我们国家的实际条件，决定通过政府制订计划，从1953年到1957年集中力量发展重点项目，带动各行各业全面发展。这就叫做发展国民经济的第一个五年计划，简称“一五”计划。
2．“一五”计划的基本任务是什么？——(指导学生阅读教材，找到相关内容做好标记，然后加以理解记忆：
(1)集中主要力量发展重工业——建立国家工业化和国防现代化的基础；
(2)相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业——与人民生活息息相关；
(3)相应地培养建设人才——科技是发展工业的第一生产力，要靠人才来掌握。)
教师引导学生认真阅读课文，总结出第一个五年计划有三个方面的基本任务，主要是第一个任务，进而提出：“为什么要集中主要力量发展重工业？为什么还要相应地发展运输业、轻工业、农业和商业？”等问题。学生分组讨论，发表各自的见解，教师巡回指导参与各组讨论，要求每组推荐一名学生代表发言。
组1：实现工业化是改变国家工业落后的唯一出路。我国“一五”计划的中心是工业化建设，而重工业又是工业建设的重点。中国近百年来之所以积贫积弱，原因之一就在于工业落后。我们要想改变这种现状，国家要富强，就得发展国家的社会主义工业化，集中主要力量发展重工业。
组2：为使我国早日实现工业化，党中央经过反复深入讨论，决定优先和重点发展重工业，重工业是擎起社会主义大厦的栋梁。
组3：“一五”初期，美帝国主义对新生的人民政权虎视眈眈，我国为了防御外来侵略，必须大力发展重工业，增强自己的国防力量，改变我国工业落后的面貌。
教师小结、过渡：由于“一五”计划的基本任务符合当时我国经济发展的实际需要，得到了人民群众的拥护和支持，还得到了当时友好国家苏联的援助，所以取得了巨大成就。
3．“一五”计划取得哪些重大成就？——(组织学生结合课本相关内容，再结合自己在课前收集的有关资料，编写提纲卡并互相做出评价。)
二、共和国第一部宪法的颁布
指导学生阅读课文“人民代表大会制度的确立”一段，前后桌或同桌讨论：“如何理解中华人民共和国宪法是我国第一部社会主义类型的宪法？”由于学生分析问题的能力有限，教师应引导学生通过宪法对我国的国家性质、政治制度的规定去认识理解。
1．这部宪法是什么时候由什么机构颁布的？——(1954年，第一届全国人民代表大会。)
2．宪法的主要规定是什么？——(我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民。)
3．它的颁布有什么历史意义？——(由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，所以充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。)
在此基础上，组织学生观看《第一届全国人民代表大会代表进入会场》的图片，并进行介绍，使学生感受当时的场景、氛围，从而加深了对课文难点的理解。
[总结梳理　整合提高]
接下来我们再回顾一下本课的内容(依据多媒体投放课件进行讲述)。
建国后中国经济的振兴不仅仅包括“工业上的起步”，还有对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，通过这些措施，我国初步建立起社会主义的基本制度，进入社会主义初级阶段。
[当堂检测　反馈矫正]
见《名师学案》练习部分。

本课重点讲述了“一五”计划的成就，有效地进行前后的对比，说明了中国工业从无到有，从弱到强，能激发学生的民族自尊心和民族自豪感。