人教版七年级生物 下册 第四单元 4.2 血流的管道——血管 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物 下册 第四单元 4.2 血流的管道——血管 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 49.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-03 23:10:30 | ||
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文档简介
教 学 设 计
课题 4.2 血流的管道——血管 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 知识与技能：1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 过程与方法：1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。 2. 通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。 情感态度价值观：通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感
重点 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学
难点 三种血管结构与功能的教学
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 1、复习提问，检测上节课知识 （1）为什么把血液称做“流动的组织”？ （2）有人说白血病是因为白细胞太多了，红细胞太少，对不对？为什么？ （3）请简述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 导入：大家知道吗？
每平方人体皮肤包含19英尺血管，血管总长62000英里(1英里=1.61千米)以上，如果全部首尾相接，大概可以绕地球2.5圈。
让我们详细了解一下：血流的管道——血管吧。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 动脉 概念：把血液从_心脏_送到_身体各部分 _的血管。 特点：管壁_ 较厚_、弹性_大_、管腔_小__、血流速度_快_、多分布较深。 脉静概念：把血液从_身体各部分__送回心脏_的血管。 特点：管壁_较薄_、弹性_小_、管腔_大_、血流速度_ 慢_、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。 毛细血管概念：连通于最小的_动脉_与最小的_静脉_之间的血管。 特点：数量多、分布广、壁非常_薄_、血流速度_最慢_、管腔很细只允许红细胞_单行_通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。 三、合作探究 生成能力 目标导学一：观察小鱼尾鳍内血液的流动 1、血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们阅读课本有关内容。 2、受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？ 3、学生：因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的 4、提出：有哪几种血管呢？现在我们做实验，先准备实验步骤。 下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。 巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？ 这种血管叫什么？ 5、据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？ 6、学生分组实验 7、讨论并回答教师提出的问题：红细胞单行通过的血管。 8、认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 目标导学二：动脉 毛细血管 静脉 师：你是怎样区别毛细血管与周围其它血管的？试着总结毛细血管有哪些特点？ 生：毛细血管具有：管细、壁薄、量多的特点。 师：同学观察的很细致，而且归纳的也很好。毛细血管的特点可以再加一点：面广——毛细血管在身体内分布广泛，除指甲、毛发等处外，毛细血管几乎无处不在。毛细血管的这些特点，有什么意义？ 生：毛细血管周围就是人体组织细胞，这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换。 师：与毛细血管两端连接的较为粗大一些的血管分别是什么血管？判断依据是什么？ 生：与毛细血管相连的一端是动脉，一端是静脉。来血的一端是动脉，因为动脉是将心脏的血液输送过来的血管，另一端是静脉。 师：这个创意很好，有助于我们理解不同血管的结构特点。出示动脉、静脉的横切面图 生：可以根据动、静脉血管的血液流动速度区分：动脉血管内血流速度快，静脉里血流速度慢，和消防水管有些相似，管内水流速度快时，管壁比较硬，管内水流速度慢时，管壁按上去比较软。 师：血管内血液流速不同，血管壁受到的压力就不同，这就是平时人们所说的血压。由于心脏向血管供血是间断的，和消防水管略有区别，动脉表现的是搏动明显，相比较静脉搏动较弱，根据搏动情况不同可以区分动脉和静脉血管。 生：在人体四肢，还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管，静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣，动脉则没有。 师：很好，同学用不同的方法认识比较了人体内的各种血管，动脉、毛细血管、静脉三种类型血管的结构特点和功能各不相同。请同学们试着设计表格对三种血管的结构、功能总结归纳。 师：在人体内，血液循环需要由心脏和血管组成封闭的管道系统，血液在其中循环流动，那么，三种类型血管以及与心脏是怎样的通连关系？ 师：那么，能否解释输液或抽血时，为什么要在针刺位置的上方用胶皮管捆扎起来？ 生：输液或输血时选择的是静脉血管，在针刺位置上方用胶皮管捆扎可以阻碍管内血液回流，使血管胀粗，容易辨认。 四、课堂总结 本节课我们通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，认识了人体的三种血管，大家参与意识很强，希望再接再励。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1．在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（ ） A．动脉、静脉 B．静脉、静脉 C．动脉、动脉D．静脉、动脉 2.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（ ）
A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换 C.毛细血管，气体交换 D.毛细血管，物质交换 3.静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（ ） A.与心脏相通 B.管壁薄而弹性小 C.管腔大，其内表面有静脉瓣 D.与动脉伴行 4. 用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（A）
板 书 设 计 血管类型管壁特点管腔大小血流方向血流速度动脉?厚?小?心脏→全身各处?较快静脉?薄大?全身各处?→心脏较慢毛细血管?极薄?最小?最小动脉→最小静脉?最慢
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记
课题 4.2 血流的管道——血管 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 知识与技能：1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 过程与方法：1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。 2. 通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。 情感态度价值观：通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感
重点 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学
难点 三种血管结构与功能的教学
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 1、复习提问，检测上节课知识 （1）为什么把血液称做“流动的组织”？ （2）有人说白血病是因为白细胞太多了，红细胞太少，对不对？为什么？ （3）请简述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 导入：大家知道吗？
每平方人体皮肤包含19英尺血管，血管总长62000英里(1英里=1.61千米)以上，如果全部首尾相接，大概可以绕地球2.5圈。
让我们详细了解一下：血流的管道——血管吧。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 动脉 概念：把血液从_心脏_送到_身体各部分 _的血管。 特点：管壁_ 较厚_、弹性_大_、管腔_小__、血流速度_快_、多分布较深。 脉静概念：把血液从_身体各部分__送回心脏_的血管。 特点：管壁_较薄_、弹性_小_、管腔_大_、血流速度_ 慢_、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。 毛细血管概念：连通于最小的_动脉_与最小的_静脉_之间的血管。 特点：数量多、分布广、壁非常_薄_、血流速度_最慢_、管腔很细只允许红细胞_单行_通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。 三、合作探究 生成能力 目标导学一：观察小鱼尾鳍内血液的流动 1、血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们阅读课本有关内容。 2、受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？ 3、学生：因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的 4、提出：有哪几种血管呢？现在我们做实验，先准备实验步骤。 下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。 巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？ 这种血管叫什么？ 5、据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？ 6、学生分组实验 7、讨论并回答教师提出的问题：红细胞单行通过的血管。 8、认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 目标导学二：动脉 毛细血管 静脉 师：你是怎样区别毛细血管与周围其它血管的？试着总结毛细血管有哪些特点？ 生：毛细血管具有：管细、壁薄、量多的特点。 师：同学观察的很细致，而且归纳的也很好。毛细血管的特点可以再加一点：面广——毛细血管在身体内分布广泛，除指甲、毛发等处外，毛细血管几乎无处不在。毛细血管的这些特点，有什么意义？ 生：毛细血管周围就是人体组织细胞，这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换。 师：与毛细血管两端连接的较为粗大一些的血管分别是什么血管？判断依据是什么？ 生：与毛细血管相连的一端是动脉，一端是静脉。来血的一端是动脉，因为动脉是将心脏的血液输送过来的血管，另一端是静脉。 师：这个创意很好，有助于我们理解不同血管的结构特点。出示动脉、静脉的横切面图 生：可以根据动、静脉血管的血液流动速度区分：动脉血管内血流速度快，静脉里血流速度慢，和消防水管有些相似，管内水流速度快时，管壁比较硬，管内水流速度慢时，管壁按上去比较软。 师：血管内血液流速不同，血管壁受到的压力就不同，这就是平时人们所说的血压。由于心脏向血管供血是间断的，和消防水管略有区别，动脉表现的是搏动明显，相比较静脉搏动较弱，根据搏动情况不同可以区分动脉和静脉血管。 生：在人体四肢，还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管，静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣，动脉则没有。 师：很好，同学用不同的方法认识比较了人体内的各种血管，动脉、毛细血管、静脉三种类型血管的结构特点和功能各不相同。请同学们试着设计表格对三种血管的结构、功能总结归纳。 师：在人体内，血液循环需要由心脏和血管组成封闭的管道系统，血液在其中循环流动，那么，三种类型血管以及与心脏是怎样的通连关系？ 师：那么，能否解释输液或抽血时，为什么要在针刺位置的上方用胶皮管捆扎起来？ 生：输液或输血时选择的是静脉血管，在针刺位置上方用胶皮管捆扎可以阻碍管内血液回流，使血管胀粗，容易辨认。 四、课堂总结 本节课我们通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，认识了人体的三种血管，大家参与意识很强，希望再接再励。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1．在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（ ） A．动脉、静脉 B．静脉、静脉 C．动脉、动脉D．静脉、动脉 2.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（ ）
A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换 C.毛细血管，气体交换 D.毛细血管，物质交换 3.静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（ ） A.与心脏相通 B.管壁薄而弹性小 C.管腔大，其内表面有静脉瓣 D.与动脉伴行 4. 用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（A）
板 书 设 计 血管类型管壁特点管腔大小血流方向血流速度动脉?厚?小?心脏→全身各处?较快静脉?薄大?全身各处?→心脏较慢毛细血管?极薄?最小?最小动脉→最小静脉?最慢
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记