苏教版生物八年级上册7.19.1-生态系统的组成(共25张PPT)

(共25张PPT)
第7单元 生物和环境是统一体
第十九章 生态系统
第一节 生态系统的组成
你去过千山吗？在千山里面你都看到了什么？
1.通过小组的合作探究，举例说出你所熟悉的生态系统的组成。
2.结合生活经验举例，描述生态系统中的食物链和食物网。
3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
1.生态系统：
⑴概念：在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体，就叫生态系统。
⑵一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流，甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。
探究主题一 生态系统的成分
①森林生态系统
⑶生态系统举例：
②草原生态系统
③农田生态系统
④海洋生态系统
⑤淡水生态系统
⑥城市生态系统
⑦生物圈是最大的生态系统
⑴池塘生态系统：
2.生态系统的成分：
⑵生态系统的成分：①生物成分：
a植物——生产者：(绿色植物)能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。
b动物——消费者：不能自己制造有机物，它们直接或间接地以绿色植物为食（草食动物、肉食动物和杂食动物）。
c细菌、真菌——分解者：
分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的无机物，归还土壤，供植物重新利用。
②非生物成分——阳光、
空气、水、温度、矿物质
等。
1.如果自然界中的各种微生物突然都不存在了，你认为将会出现什么现象？
2.如果自然界中的各种绿色植物全部消失，你认为将会出现什么现象？
提示：动植物的尸体会堆积如山。
提示：人和动物将会被饿死。
【思考与讨论】
如图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
提示：被吃与吃的关系。
⑵举例：树 昆虫幼虫 啄木鸟。
1.观察与思考：
2.食物链：
⑴概念：生物之间通过食物的关系而互相联系形成。
探究主题二 生态系统中的食物链和食物网
3.食物网：生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，我们称之为食物网。
1.请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。
提示:⑴食物链的起点是生产者；
⑵食物链中没有分解者；⑶箭头指
向捕食者。
树
蝉
螳螂
黄雀
【思考与讨论】
兔
鹰
蛇
鼠
草
狐
提示：5条
2.仔细观察，看看有多少条食物链？
探究主题二 生物富集及其影响
1.生物富集：生物从周围环境中吸收并不断积累某种元素或难以分解的化合物，使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。
2.生物富集常常伴随食物链而发生。
一、生态系统的概念
在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体，就叫生态系统。
二、生态系统的成分
1.生物成分：生产者、消费者、分解者。
2.非生物成分：阳光、空气、水、温度等。
三、食物链和食物网
四、生物富集及其影响
1.下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（ ）
A.一片森林中所有的树木 　　　　
B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境
C.池塘中的所有动物、植物和微生物 　　　　
D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境
2.下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）
A.草和山羊　 B.蚯蚓 C.葫芦藓　 D.青蛙
B
B
C
D
3.下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A.水藻、鸟 　　　　　　B.小鱼、大鱼
C.小草、昆虫、细菌 　　D.水藻、虾
4.地球上最大的生态系统是（ ）
A.海洋生态系统 B.森林生态系统
C.生物圈 D.沙漠生态系统
5.一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（ ）
A.杂草 B.阳光 C.温度 D.土壤
C
C
A
6.(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________，此生态球应放在有________的地方，目的是有利于进行光合作用，制造有机物。
（2)此球内加入细菌的作用是充当_________，不放细菌结果会怎样？__________________。
生态系统
阳光
分解者
生态球内生物死亡