二年级数学下册第七单元第9课时教案 人教版（表格式）

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第_七 章（单元）节 9 课时
课题
整百、整千数加减法
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第74至第99页共10节内容安排13个例题。学生在人教版一年级已经学习过100以内数的认识，初步了解数的组成，数位，数的读法和写法。
学情分析
学生已经熟悉100以内数的组成以及读法写法，并且熟练掌握100以内加减法。
教学目标
知识与技能:使学生掌握整百、整千数的加减计算方法。
过程与方法：使学生通过动手算一算巩固计算方法。
情感、态度与价值观： 使学生在学习的过程中体会数学的奥妙
重点
正确计算整百、整千数的加减法。
难点
在计算过程中正确使用进位、退位符号。
教学方法
演示法
教具准备
教具准备： 多媒体课件
学具准备：计数器
预设教学流程
复习导入，引入新课
填一填
3000+1000= 4000+3000= 5000-1000= 3000-1000=
大家都会整千的加减法，今天我们就来学习整百、整千的加减计算。
二、课前检测
师布置任务
师生自查、互查预习单
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
自主探索，合作探究
师：上面提到的算式，整百、整千的加减法就像整十数一样计算。教材第95页例11主题图，帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱？小组合作讨论，你们用哪几种计算方法。
生1：我用的口算方法，1000+2000=3000。
生2：我用的数的组成来计算，1个千加2个千就是3个千，就是3000。
师：你们的方法都很好，很容易理解。还有一种方法叫类比推理法，就是把千位上的两个数相加，1+2=3，再在3的后面添上3个0，就是1000+2000=3000。
生3：2000-1000=1000也可以用类比推理法计算。
师：这位同学补充的很好。
师生总结：整百、整千的不进位（不退位）加减法的计算方法：先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上和加数相同个数的0。
师：80+50= 900+600=
130-50= 1500-600=
生1：我知道8+5=13，所以80+50=130
生2：130-50=80
生3：8个十加5个十就是13个十，就是130。
师：你们回答的完全正确，今日内容比较简单，希望大家都积极思考。
归纳总结：整百、整千的进位（退位）加减法的计算方法：把整百、整千数分别看成几个百、几个千然后相加减。
四、巩固练习，拓展提高。
课本做一做第95页，97页1、2题。
学生独立完成，教师巡视，请完成的同学成果展示。
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
完成课本97页3题98页4题。
七、教学板书
教
学
反
思