二年级数学下册第七单元第10课时教案 人教版（表格式）

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第_七 章（单元）节 10 课时
课题
用估算的方法解决实际问题
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第74至第99页共10节内容安排13个例题。学生在人教版一年级已经学习过100以内数的认识，初步了解数的组成，数位，数的读法和写法。
学情分析
学生已经熟悉100以内数的组成以及读法写法，并且熟练掌握100以内加减法。
教学目标
知识与技能:使学生学会用估算的方法解决实际问题。
过程与方法：使学生通过购物问题巩固计算方法。
情感、态度与价值观： 使学生在学习的过程中体会数学的奥妙
重点
用估算的方法解决实际问题。
难点
在计算过程中正确使用估算的方法。
教学方法
演示法
教具准备
教具准备： 多媒体课件
学具准备：计数器
预设教学流程
复习导入，引入新课
填一填
3000+6000= 4000+5000= 8000-3000= 9000-6000=
大家都学会整千、整百的加减法，今天我们就来学习用估算解决实际问题。
二、课前检测
师布置任务
师生自查、互查预习单
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
自主探索，合作探究
师：同学们认真观察教材第96页例13的主题图片。这是个购物问题，又是典型的够不够的问题，审题要仔细。按照解决问题的三大步的过程，同学们小组合作讨论，完成的小组展示成果。
生1：第一步，知道了什么？ 生2：知道了电话机和电吹风的价格，问500元够不够买这两件商品。
生3：第二步，怎样解答？
生4：只要把358和218加起来计算就行。现在我还不会算，但是我不算出来也知道,300加200就等于500，358和218都超过了300和200，带500元肯定不够。
生5：第三步，解答正确吗？
生6：500元买个电话机，剩下的钱不足200元，肯定不够买电吹风。师：这组同学合作的非常好，分工明确，讲解清晰补。
师：解决问题三大步缺一不可，每一步都很关键，很重要。我们可以用估算的方式解决实际问题，就是取它们的整百来计算。再来思考，带700元够吗？
生1：把358元看做400元，把218元看做300元，300＋400＝700，700元够了。
生2：都看大了700元够，358加218肯定够。
师：同学们都说的非常好，近似数在生活中很常见，用近似数解决实际问题在购物中最常用。
归纳总结：解决生活中的实际问题时，我们可以用估算的方法，把题中的数据根据实际需要估成和它接近的整百、整千数。
四、巩固练习，拓展提高。
课本做一做第98页，5.6两题。
学生独立完成，教师巡视，请完成的同学成果展示。
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
完成课本99页7-8题。
七、教学板书
教
学
反
思