统编版一年级下册语文园地八 教案（2课时，共6页）

（一）年级语文学科备课活页
第 8单元 语文园地八 共 2课时
课题
语文园地八
设计者
课程标准
本课安排在期末复习阶段，主要是对本学期学过生字的音形结构进行梳理和巩固。借助有趣的游戏，复习旧知，发现规律，总结方法，学会运用。
教材分析
语文园地八安排了5个板块的内容。“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语，分成5组，认识8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，学生可结合插图，观察比较，运用“偏旁归类“的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。”“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。
学情分析
一年级学生，自主学习、梳理、归纳总结的能力尚不成熟；性格活泼好动，自控能力较差，易受周边事物影响。但是他们对有趣的事物充满好奇，学习兴趣容易激发
教学目标
1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语，联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
重点
正确认读卫生间的相关词语，了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义。
难点
借助插图，积累表示心情的词语，进行说话和写话练习。
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
2课时
教学流程
二次备课
第一课时

（一）情境导入，识字加油站
1.师:欢迎大家来到语文园地八做客。
导言：今天，老师带来了你们的老朋友 (出示喜洋洋动态图。打打招呼吧。（师扮演喜洋洋)今天我要去动物王国里游玩，你们想和我一起去吗？想。去之前，我们可要好好的洗漱打扮一番。
2．让我们一起先来到（卫生间），师领读这个词语，全班跟读。
师：卫生间里的小东西们排着整齐的队伍来欢迎我们了，看看你们认识它们吗？和同桌说一说。它们个个都抢着要自我介绍呢，借助拼音朋友，试着读一读。
3.小老师，我来当。(指名)全班跟读 。指名。
这些小东西们很调皮，跑到了老师的手上，你们还能一眼认出它们吗？
教师拿字卡不带拼音。（打乱顺序）请小火车来认读（双人火车）。遇到读不准的字音予以纠正。
4.同学们真厉害，这么快就和卫生间的小东西们交上了朋友。
可是，这些小东西们突然间垂头丧气的，因为它们不知道自己有什么用？你们愿意帮助它们吗？愿意。
5.多媒体操作拖拽作用词。
6.师生合作读词。
7.洗漱完毕后，让我们快乐出发吧！
8.认读草坪上气球里的生字。
8.拿出字卡，考考你的同桌，并说说识字方法。
二、认真观察，我的发现
1.导言：我们真幸运，赶山了一年一度的动物运动会。开幕仪式即将开始了，让我们静静观看吧。（如果你认识哪个小动物可以轻声叫叫它的名字）
2.首先向我们走来的是第一支代表队：它们的队长是小狗（贴）。在历年来的跑步比赛中，他们均取得了可喜的成绩，期待这次精彩的表现。接着，向我们走来的是由小鸟带领的队伍，别看它们个头小，却个个小巧灵活。让我们为它们加油。最后出场的代表队可了不得，队长是蜘蛛，他们最大的特点是脚多。（进行曲，生解说）
同学们，喜欢这些参赛队员吗？（喜欢）
3.那让我们走近去认识他们吧！
（男生读读第一支参赛队员的名字，女生读读第二只代表队的名字，全班读读第三只代表队的名字。）
4.喜洋洋很好奇为什么他们会被分到不同的队伍呢？同学们，你们知道吗？仔细观察，看看你能发现什么？
5.自己观察，和同桌说说观察所得。
6.学生汇报。我发现了……第一支代表队所有动物的名字里都带有反犬旁。第二支代表队的动物名字都有鸟字边，第三只代表队的动物名字都有虫子旁。
师：真不错，从这些字的形有了发现。
生：我还发现了（和反犬旁的字和兽类有关；鸟类、禽类；昆虫有关）
师：真了不起，你还从这些字的义有了发现。
7.孩子们，就要比赛了，这三支队伍分别有些成员迟到了，选择你最喜欢的代表队，赶快为它们替补新成员吧。（四人小组，由组长带领。组员说，组长写）
三支队伍在我们的帮助下更加壮大了。它们去参加比赛了。
三、情感体验，字词句运用
1.这一次，由蜘蛛队长带领的第三只代表队取得了胜利。瞧，它们整支队伍露出了这样的表情。出笑脸图，词，高兴。
2.其他队伍是输了，露出这样的表情。出图，词，难过。
3.狮子是个暴脾气，露出了这样的表情，蝴蝶看到了，吓得直哆嗦,分别贴（生气、害怕的表情）
师：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些表现情感的词语呢？（愤怒、伤心、兴奋、着急等）
4.孩子们，在你的生活中有没有这些心情体验？可以和老师来聊聊。（多问个为什么，让孩子尽量说具体）
5.动笔把自己的心情写下来。
6.展评。
7.把自己的心情分享给你的同学听。
8.小结：同学们，这节课，我们的的动物王国之旅就要结束了。看看作业超市为我们准备了些什么？最后，让我们跟喜洋洋说再见吧。
四、读通古诗
1.播放演唱版的《画鸡》古诗歌曲
2.谁来猜猜，歌里唱的是什么动物啊？
（引导孩子抓“头上红冠”“满身雪白”“一叫千门万户开”等词讲讲自己猜谜语的依据。）
3.你们真能干，歌里唱的就是明朝唐寅写的《画鸡》
4.打开书114页，跟自己的学习小伙伴一起来读一读，做到读准字音，读通古诗。
5.指名读
6.古诗特别讲究韵味，根据这首诗的停顿记号再来练练。
7.指名读，读出停顿
第二课时
一、播放视频，激趣导入。
播放和大人一起读《小熊住山洞》视频。
师：今天，老师给大家带来了一段特殊的视频，让我们一起来看看吧。
开篇录像：场景一：孩子读，家长听，读错，家长帮忙改正。（看，读的不好的地方，妈妈还可以帮我们纠正呢。）
场景二：和哥哥姐姐带动作读一读。（这里的大人还可以是哥哥姐姐）
场景三：爸爸和孩子在书桌前，示范读，小孩听。（他们是怎么读的？）
场景四：上学路上，你一句，我一句读（背）。（我们不仅可以在家里和大人一起读，上学的路上、公园里我们都可以和大人一起读书。）
场景五：全家一起读，你一句，我一句。
场景六：妈妈和孩子一人一段的读。
情境再现，交流收获。
交流反馈和大人一起读的情况。
师：老师知道你们每个人都和大人一起读了《小熊住山洞》，那除了在视频里出现一年级的的同学，你们是和谁一起读的？感觉怎么样？（2-3人）
总结。
板书课题。
三、悦读课文，感受美感。
1、配乐引读第1自然段，感受美感。
（看图，教师描述）师：读了这么多遍课文，我们知道小熊住在哪里吗？（山洞）
指名读。（送太阳评价）
（2）齐读。
2、趣读第2-5自然段，感受朗读的乐趣。
（1）他们有没有砍树呢？欣赏四季美景图（1名学生读）
（2）（出示：夏天......）指名读2.3人。（如果你觉得他读得好，就把阳光送给他。看一眼，得到了多少小太阳。）
引读：树上开满了花，学生读“小熊舍不得”。夏天的森林里还有什么让小熊舍不得呢？
（3）就这样小熊和爸爸又空手回到了家，到了秋天（出示：秋天.....）分组读。（其他组同学给太阳）
哎呀，我听出来了，你还读出了小熊的不忍心，谁还能想他一样读出小熊的不忍心？（再找一人读）。下面请男生读小熊，女生读旁白，男女生配合着读。
（4）就这样小熊和爸爸又回到了家，到了冬天（出示：冬天.....）谁能来读一读。（其他组同学给太阳）
听了你的朗读，我发现小鸟好像也有话想对小熊说，那么请女生读小鸟，男生读小熊，和你的同桌互相练习一下。（老师点名：分角色读，男生，女生，老师旁白）
3、齐读6自然段，表演激趣。
（小组合作）森林里的小动物都很感谢小熊，给小熊带了鲜花和果实，那么老师像请大家演一演，下面我们4人一组，一个人演小熊，其他三人演小动物，你会对小熊一家说什么，会给他们带来什么呢？
上前展示2组。
4、对比升华，激发对大自然的爱护。（配乐）
小熊一家这么保护森林，我们人类更加不应该去破话森林，污染环境。让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！保护环境，人人有责。
作业
板书

教学反 思