人教版七年级生物 下册 第四单元 5 人体内废物的排出 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物 下册 第四单元 5 人体内废物的排出 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 151.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-04 08:09:31 | ||
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文档简介
教 学 设 计
课题 5 人体内废物的排出 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1.描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。 2.概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。 3.概述尿液的形成和排出的大致过程。 4.描述其他排泄途径。 5.提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
重点 学生能概述泌尿系统的组成
难点 对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 1、复习提问，检测上节课知识 （1）人的血型有哪些？ （2）血型的分类依据是什么？ （3）各种血型有什么输血关系？ 导入：机体新陈代谢过程中产生的终产物需要排出体外。糖、脂肪在代谢过程中完全氧化成水和二氧化碳。氨基酸在代谢过程中脱去氨基后，所余碳链也氧化成水和二氧化碳。氨基进而转化为氨、尿素或尿酸。
它们怎样排出体外呢？今天我们就来学习：人体内废物的排出。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1. 叫排泄。 2.排泄的主要途径有 。 3.认识肾单位结构 （1）________ （2）________ （3） （4）________（5） （6）_______ 4.肾小球是什么球？构成肾小球的毛细血管都与什么血管相连？出球小动脉两端与什么血管相连？ 5.什么是原尿与尿液？ 6.对照图4-45，描述尿液形成过程 7.尿液是如何排出的？ 8.排尿对维持正常生理功能有何意义？ 9.除了通过肾脏排出尿液外，还有哪些其他排泄途径？ 三、合作探究 生成能力 目标导学一：泌尿系统的组成 1.提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题： ①输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能? ②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？ ③结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？ 2.引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。 3.通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。 那么：尿液在泌尿系统中是怎样形成的？
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 目标导学二：尿的形成和排出 教师：肾脏是形成尿液的器官，它在某些方面有点象过滤器。当血液流经肾时，它们将废弃物从血液中分离出来。肾是如何过滤血液的，我们不妨以实验来模拟一下。介绍实验用品及实验步骤，指导学生完成实验。 学生：完成模拟实验，观察思考：那些物质通过了滤纸，那些没通过？说出模拟实验中滤纸、液体、滤出物质分别代表肾过滤过程中那些器官或物质。试述血液经肾脏的过滤后成分有何变化。 教师：介绍每个肾由100万个肾单位组成，肾单位是肾的结构和功能单位，每个肾单位犹如一个“过滤工厂”。展示肾单位的挂图，，指出肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管等组成的。 学生：阅读资料分析，比较尿液和血浆成分的变化，血浆和肾小囊中液体成分的不同。 教师：归纳血浆、肾小囊中液体、尿液成分的不同，对照挂图，提问：肾小球和肾小囊壁有何作用。 学生：肾小球和肾小囊壁可以让小分子的物质通过，而大分子的物质仍留在血液中，说明肾小球和肾小囊壁有过滤作用。 教师：点出肾小囊中的液体是原尿。比较原尿（150升）与尿液（15升）量的巨大差别，引导学生思考：原尿中大部分成分并没形成尿液排出体外，它们去哪儿了？ 学生：分析得出肾小管具有重吸收作用。 教师：出示尿的形成过程的flash动画和挂图。 学生：对照挂图，试叙述尿的形成过程。 教师：肾脏形成的尿液是怎么排出体外的？ 学生：回顾本节前面的知识，描述出尿的排出过程。 教师：提出排尿的重要作用和养成及时排尿的习惯。 目标导学三：其他排泄途径 除了通过肾脏形成尿液排出代谢废物，还有哪些其他排泄途径？ 学生总结：（1）泌尿系统：大部分的水、无机盐和尿素等以尿液形式 （2）呼吸系统：二氧化碳和少量的水以气体形式 （3）皮肤（汗腺）：一部分水、无机盐、尿素等以汗液形式 四、课堂总结 本节课我们学习了人体废物的排出途径，希望大家通过学习，养成健康的生活习惯，茁壮成长。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1.正常人的原尿中不含( ) A.葡萄糖和水分 B.大分子蛋白质和血细胞 C.无机盐和尿素 D.葡萄糖和无机盐 2.右上图表示血液流经肾单位时，尿素的含量变化曲线，其中纵轴代表尿素含量的变化，AB段表示（ ) A.入球小动脉 B.出球小动脉 C.肾小管 D.肾小球 3.正常情况下血浆、原尿、尿液中都会含有的物质是（ ） ①蛋白质 ②葡萄糖 ③尿素 ④水 ⑤无机盐 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、②④⑤ 4.某人的尿中有葡萄糖，尿量增多，尤其是夜间多尿，其机能异常的结构最有可能的是( ) A.肾小管 B.肾小球 C.肾小囊 D.膀胱 5.肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位可能是( ) A.肾单位 B.肾小球 C.肾小囊 D.肾小管 6.我们喝的水以尿的形式排出体外，可以不经过（ ） A.肾小管 B.肾小球 C.肾动脉 D.肾静脉
板 书 设 计
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记
课题 5 人体内废物的排出 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1.描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。 2.概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。 3.概述尿液的形成和排出的大致过程。 4.描述其他排泄途径。 5.提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
重点 学生能概述泌尿系统的组成
难点 对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 1、复习提问，检测上节课知识 （1）人的血型有哪些？ （2）血型的分类依据是什么？ （3）各种血型有什么输血关系？ 导入：机体新陈代谢过程中产生的终产物需要排出体外。糖、脂肪在代谢过程中完全氧化成水和二氧化碳。氨基酸在代谢过程中脱去氨基后，所余碳链也氧化成水和二氧化碳。氨基进而转化为氨、尿素或尿酸。
它们怎样排出体外呢？今天我们就来学习：人体内废物的排出。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1. 叫排泄。 2.排泄的主要途径有 。 3.认识肾单位结构 （1）________ （2）________ （3） （4）________（5） （6）_______ 4.肾小球是什么球？构成肾小球的毛细血管都与什么血管相连？出球小动脉两端与什么血管相连？ 5.什么是原尿与尿液？ 6.对照图4-45，描述尿液形成过程 7.尿液是如何排出的？ 8.排尿对维持正常生理功能有何意义？ 9.除了通过肾脏排出尿液外，还有哪些其他排泄途径？ 三、合作探究 生成能力 目标导学一：泌尿系统的组成 1.提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题： ①输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能? ②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？ ③结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？ 2.引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。 3.通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。 那么：尿液在泌尿系统中是怎样形成的？
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 目标导学二：尿的形成和排出 教师：肾脏是形成尿液的器官，它在某些方面有点象过滤器。当血液流经肾时，它们将废弃物从血液中分离出来。肾是如何过滤血液的，我们不妨以实验来模拟一下。介绍实验用品及实验步骤，指导学生完成实验。 学生：完成模拟实验，观察思考：那些物质通过了滤纸，那些没通过？说出模拟实验中滤纸、液体、滤出物质分别代表肾过滤过程中那些器官或物质。试述血液经肾脏的过滤后成分有何变化。 教师：介绍每个肾由100万个肾单位组成，肾单位是肾的结构和功能单位，每个肾单位犹如一个“过滤工厂”。展示肾单位的挂图，，指出肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管等组成的。 学生：阅读资料分析，比较尿液和血浆成分的变化，血浆和肾小囊中液体成分的不同。 教师：归纳血浆、肾小囊中液体、尿液成分的不同，对照挂图，提问：肾小球和肾小囊壁有何作用。 学生：肾小球和肾小囊壁可以让小分子的物质通过，而大分子的物质仍留在血液中，说明肾小球和肾小囊壁有过滤作用。 教师：点出肾小囊中的液体是原尿。比较原尿（150升）与尿液（15升）量的巨大差别，引导学生思考：原尿中大部分成分并没形成尿液排出体外，它们去哪儿了？ 学生：分析得出肾小管具有重吸收作用。 教师：出示尿的形成过程的flash动画和挂图。 学生：对照挂图，试叙述尿的形成过程。 教师：肾脏形成的尿液是怎么排出体外的？ 学生：回顾本节前面的知识，描述出尿的排出过程。 教师：提出排尿的重要作用和养成及时排尿的习惯。 目标导学三：其他排泄途径 除了通过肾脏形成尿液排出代谢废物，还有哪些其他排泄途径？ 学生总结：（1）泌尿系统：大部分的水、无机盐和尿素等以尿液形式 （2）呼吸系统：二氧化碳和少量的水以气体形式 （3）皮肤（汗腺）：一部分水、无机盐、尿素等以汗液形式 四、课堂总结 本节课我们学习了人体废物的排出途径，希望大家通过学习，养成健康的生活习惯，茁壮成长。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1.正常人的原尿中不含( ) A.葡萄糖和水分 B.大分子蛋白质和血细胞 C.无机盐和尿素 D.葡萄糖和无机盐 2.右上图表示血液流经肾单位时，尿素的含量变化曲线，其中纵轴代表尿素含量的变化，AB段表示（ ) A.入球小动脉 B.出球小动脉 C.肾小管 D.肾小球 3.正常情况下血浆、原尿、尿液中都会含有的物质是（ ） ①蛋白质 ②葡萄糖 ③尿素 ④水 ⑤无机盐 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、②④⑤ 4.某人的尿中有葡萄糖，尿量增多，尤其是夜间多尿，其机能异常的结构最有可能的是( ) A.肾小管 B.肾小球 C.肾小囊 D.膀胱 5.肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位可能是( ) A.肾单位 B.肾小球 C.肾小囊 D.肾小管 6.我们喝的水以尿的形式排出体外，可以不经过（ ） A.肾小管 B.肾小球 C.肾动脉 D.肾静脉
板 书 设 计
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记