青岛版（五四制2017秋）三年级下册（2019）2.5玻璃 教案

5.玻璃
【教学目标】
1.能利用对比实验的方法研究玻璃的特性；知道探究不同的问题要用不同的方法；能够区分什么是假设，什么是事实；能够对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
2.了解材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。
3.了解玻璃的特点。
【教学重难点】
了解材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活。
【教学准备】
学生准备：玻璃片、玻璃制品、镊子、木锤、热水、有关玻璃的资料、图片。
教师准备：电池、导线、小灯泡、开关、镊子、大小长短相同的玻璃棒、大小长短相同的玻璃管、有关玻璃的资料、图片、录像和课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，引发兴趣
师：同学们，今天老师给各小组带来些材料，放在你们的实验桌上，哪位同学能看着桌子上的物品，说一说老师都带来了些什么材料？
师：同学们能不能用自己最喜欢的方法试着把老师带来的这些材料分分类？
生：动手分类。
师：我请一名同学汇报一下，你们小组是怎样分类的？
（预设）生：我们把玻璃制成的物品分在一起，剩下的物品分在一起。
师：同学们分的这样准确，老师心里非常高兴。接下来我们本节课和大家一起，来研究和玻璃的有关问题。
二、亲身实验，探究新知
师：请同学们说一下，我们的生活中哪些地方用到了玻璃？
（预设）
生1：我们生活中用到的玻璃茶杯。
生2：汽车挡风玻璃……
师：同学们的生活知识非常的丰富，既然玻璃在生活中随处可见、到处都有，那么同学们，你们想过没有，玻璃有哪些特点？用什么方法来研究？下面以小组为单位开始讨论。
“玻璃”有什么特点实验探究活动记录
研究问题 研究方法 实验材料 注意问题




生：在组长的带领下，对老师两个问题进行讨论。
师：同学们讨论的很认真，很投入，哪个小组把讨论的结果向大家汇报一下，用哪些方法来研究玻璃的特点？
（预设）
生1：我觉得用眼睛看，玻璃是不是透明的，颜色是什么。
生2：用锤子砸，玻璃容易砸碎。
生3：我想用火烧，用手试一下，玻璃易不易燃烧。
生4：我认为把玻璃放热水中，看传热快不快。
生5：我想用电池，导线，灯泡分别连接实验一下，它是否能导电。
生6：我还想用手掂一掂，试一试它的重量……。
师：同学们刚才说的办法真多，此时此刻你们想不想动手做一做？
生：想！
师：快快行动起来吧！同学们在活动前请听老师提几点要求：首先做好分工，注意实验的安全，特别用锤子砸玻璃时要特别的注意；其次把实验中的新发现填写到个人手中的学习单内；小组中没有的实验材料，小组长请到台前老师准备的材料袋中领取。
师：下面各小组根据自己设定的实验方案进行实验，新的发现请及时填写到“实验探究活动记录”当中。
玻璃实验探究记录单
第 小组
研究内容 玻 璃




师：下面各小组准备好，把你小组实验、研究、发现、记录的情况汇报给大家。
（预设）
生1：我们组实验的是用锤子砸玻璃，发现玻璃易碎，因此我们组总结的它的特点是：玻璃有脆性。
生2：我们把玻璃放热水杯中，过一会儿，我们用手试摸一下，发现玻璃传热快，因此我们组总结的它们特点是：玻璃易传热。
生3：我们用手掂，我们组发现玻璃重。
生4：用导线连接玻璃，灯泡不亮，发现玻璃不导电。
生5：我们用剪刀剪，发现玻璃硬。
……
师：大家交流的真棒！同学们通过实验，发现了玻璃的特点。
师：现在，同学们对玻璃的特点有了更深的了解，接下来请大家想一想，生活中你发现玻璃有哪些优点？有哪些缺点？
（预设）
生1：一般情况下玻璃有透明，不怕火烧的优点。
……
师：同学们说得太好了，只要同学们大胆思考，肯定会有新的发现，玻璃的未来会怎样？这就要靠我们大家的奇思妙想，根据玻璃的特点，为我们人类社会在使用玻璃方面，解决一些目前人们解决不了的问题，大家有信心吗？
生：有！
生：小组合作设计未来的新型玻璃。
师：下面请各小组来展示同学们设计的未来的玻璃。
（预设）
生1：我们设计的未来玻璃不仅质量轻，而且不易碎。
……
师：大家设计得新型玻璃真是太奇妙了！通过大家的努力，相信同学们的梦想将来一定会实现。
三、归纳提升
同学们，通过这节课的学习，大家有哪些收获？
（预设）
生1：通过这节课的学习，我知道了……
生2：通过这节课的学习，我掌握了……
【板书设计】
5.玻璃
重
易导热
不易导电
易碎
透明
【教学反思】