中小学教育资源及组卷应用平台
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》
第6课《摆的研究》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.摆的快慢与摆绳的长短有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
2.摆摆动的快慢与摆锤重量、摆的摆动幅度无关。
过程与方法：
1.推测摆的摆动快慢与什么有关。
2.进行改变摆的摆锤重量、摆绳长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。
3.对实验的结果进行分析，根据分析得出结论。
情感、态度与价值观：
1.初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。
2.认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的。
3.对新问题有继续研究的欲望。
4.应用对比实验的思想，研究生活中的现象。
【教学重难点】
重点：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得出实验结果。
难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，正确操作实验，对数据进行整理分析。
【教学准备】
教师：三个摆（摆绳长短相同，空易拉罐、半杯水的易拉罐、满水的易拉罐作为摆锤）
小组材料：铁架台2个、夹子2个、带螺纹的金属棒1根、若干棉线、螺母3个、双面胶若干、记录表。
【教学过程】
一、复习引入
师：通过上节课的探究，我们已经知道不同摆在连续摆动时，相同时间内摆动次数不同。推测出不同的摆摆动次数可能与跟一开始的摆动幅度有关；跟摆绳的长度不同有关；……摆动次数多，摆摆动速度（ ）？
生（预测）：摆动次数多，摆摆动速度（ 快 ）；摆动次数多，摆摆动速度（ 慢 ）。
师提出问题：摆的快慢与什么有关？
生（预测）：摆摆动的幅度。（预设：学生否定。）
生（预测）：摆锤的重量。
生（预测）：摆绳的长度。
师：今天我们一起来研究摆。板书课题：摆的研究。
二、用摆做实验
1.探究：摆锤重量不同、摆绳长度相同的摆
师出示材料：铁架台2个、夹子2个、带螺纹的金属棒1根、若干棉线、螺母3个、双面胶若干。利用这些材料，制作摆锤重量不同、摆绳长度相同的摆。
生讨论，制作摆锤重量不同、摆绳长度相同的摆：
生利用秒表测量上面这三个摆在15秒内的摆动次数。
师出示小提示：1.螺母与螺母用少量的胶带粘贴；2.三个摆同时摆动，同时计时，三个人同时分别数三个摆在15秒内的摆动次数，剩余一人记录；3.三个摆的开始摆动幅度一样。
15秒内摆动次数的记录
测量次数 一个螺母 （原来重量） 两个螺母 （两倍重量） 三个螺母 （三倍重量）
第1次
第2次
第3次
生交流发现：摆的摆动次数与摆锤的重量没有关系。
结论：摆的快慢与摆锤的重量无关。
2.探究：摆锤重量相同、摆绳长度不同的摆
生利用刚刚的材料制作摆锤重量相同、摆绳长度不同的摆：
生利用秒表测量上面这两个摆在15秒内的摆动次数。
师出示小提示：1.2个螺母之间用少量的胶带粘贴；2.两个摆同时摆动，同时计时，两个人同时分别数两个摆在15秒内的摆动次数，并记录；3.两个摆的开始摆动幅度一样。
15秒内摆动次数的记录
测量次数 原来绳长 两倍绳长
第一次
第二次
第三次
生交流发现：摆绳长度长，摆动次数少。
结论：摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳长度长，摆摆得慢；摆绳长度短，摆摆得快。
三、拓展：摆的快慢与什么有关
1.演示实验
师出示两个空的易拉罐，一个空着，一个装了半杯水。我们把螺母换成这两个易拉罐，摆绳长度不变，这两个摆，哪个摆动得快，哪个摆动得慢？
生（预测）：可能一样，因为摆绳一样长。
生（预测）：空的易拉罐作摆锤的摆摆动得快。
师演示验证生的猜想，发现：摆绳长度相同，摆锤重量不同，两个摆的摆动有快慢，装有半杯水的易拉罐的摆摆动慢。
师把装有半杯水的易拉罐装满水，提出问题：用装满水的易拉罐作摆锤、用空的易拉罐作摆锤，这两个摆，哪个摆动得快，哪个摆动得慢？
生（预测）：快慢一样。
生演示验证猜想，发现：摆绳长度相同，摆锤的重量不同，两个摆的摆动快慢无差异。
2.讨论分析
师：这是为什么呢？
师生共同讨论分析：
摆绳上端到摆锤重心的距离叫做摆长。
结论：摆的快慢与摆长有关。摆长长，摆动慢；摆长短，摆动快。
四、问题解决
师：上节课我们猜测让变慢的摆钟变回原来的速度（变快）可以通过减小摆锤的重量、缩短摆绳的长度、把摆换一个地方，往地球的两极搬动。通过这节课的学习，你们觉得可以用什么方法？
生（预测）：缩短摆长。
师：把摆换一个地方，往地球的两极搬动，这个方法行吗？
生（预测）：需要验证。
五、板书设计
摆的研究
摆的快慢与摆长有关。摆长长，摆动慢；摆长短，摆动快。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
中小学教育资源及组卷应用平台
《摆的研究》课后练习
1.写研究计划。
“摆的快慢与（ ）是否有关”的研究计划
我们研究的问题
我们的猜测
需要的器材
需要改变的条件
不能改变的条件
2.选择题。
（1）下面（ ）摆的摆动速度最慢。
A B C
（2）比较下图中的两个摆的摆动速度，结果是（ ）。
1号摆 2号摆
A.1号摆摆得快
B.2号摆摆得快
C.两个摆摆得一样快
（3）阅读教科书第 68 页“教堂里的摆”回答下列问题。
①伽利略是（ ）科学家，惠更斯是（ ）科学家。
A.意大利
B.英国
C.荷兰
②当时没有钟表，伽利略是用（ ）来测吊灯摆动的时间。
A.滴漏
B.日晷
C.脉搏
③伽利略发现，摆摆动一次的时间，只由（ ）决定，与（ ）和 （ ）都没有关系。
A.摆绳的长短
B.摆动幅度的大小
C.石头的轻重
④1656年，（ ）造出了一座带摆的时钟。
A.伽利略
B.惠更斯
C.牛顿
《摆的研究》课后练习参考答案
1.写研究计划。
“摆的快慢与（ 摆锤的重量 ）是否有关”的研究计划
我们研究的问题 摆摆动的快慢与摆锤的重量有关吗？
我们的猜测 摆摆动的快慢与摆锤的重量有关。摆锤越重，摆摆动得（ ）；摆锤越轻，摆摆动的（ ）。
需要的器材 铁架台2个、夹子2个、秒表、棉线、螺母3个、带有螺纹的金属棒
需要改变的条件 摆锤的重量
不能改变的条件 摆绳的长度、摆摆动的幅度等
“摆的快慢与（ 摆绳的长度 ）是否有关”的研究计划
我们研究的问题 摆摆动的快慢与摆绳的长度有关吗？
我们的猜测 摆摆动的快慢与摆绳的长度有关。摆绳越长，摆摆动得（ ）；摆绳越短，摆摆动的（ ）。
需要的器材 铁架台2个、夹子2个、秒表、棉线、螺母2个、带有螺纹的金属棒
需要改变的条件 摆绳的长度
不能改变的条件 摆锤的重量、摆摆动的幅度等
2.选择题。
（1）下面（ C ）摆的摆动速度最慢。
A B C
解析：摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆动慢；摆长短，摆动快。C摆长最长，摆动最慢。
（2）比较下图中的两个摆的摆动速度，结果是（ B ）。
1号摆 2号摆
A.1号摆摆得快
B.2号摆摆得快
C.两个摆摆得一样快
（3）阅读教科书第 68 页“教堂里的摆”回答下列问题。
①伽利略是（ A ）科学家，惠更斯是（ C ）科学家。
A.意大利
B.英国
C.荷兰
②当时没有钟表，伽利略是用（ C ）来测吊灯摆动的时间。
A.滴漏
B.日晷
C.脉搏
③伽利略发现，摆摆动一次的时间，只由（ A ）决定，与（ B ）和 （ C ）都没有关系。
A.摆绳的长短
B.摆动幅度的大小
C.石头的轻重
④1656年，（ B ）造出了一座带摆的时钟。
A.伽利略
B.惠更斯
C.牛顿
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共16张PPT)
科学教科版 五年级下
复习引入
不同摆在连续摆动时，相同时间内为什么摆动次数不同？
跟一开始的摆动幅度有关；
跟摆绳的长度不同有关；
……
摆的快慢与什么有关？
与一开始的摆动幅度有关。
与摆绳的长度有关。
与摆锤的重量有关。
摆的研究
用摆做实验
利用材料，制作摆
螺母3个
铁架台2个
棉线若干
夹子2个
螺纹金属棒1根
制作摆锤重量不同、摆绳长度相同的摆。
双面胶若干
探究：摆锤重量不同、摆绳长度相同的摆
铁架台
铁架台
带螺纹的金属棒
棉 线
螺母
15秒内摆动次数的记录
测量次数 一个螺母
（原来重量） 两个螺母
（两倍重量） 三个螺母
（三倍重量）
第一次
第二次
第三次
小提示：
1.螺母与螺母用少量的胶带粘贴；
2.三个摆同时摆动，同时计时，三个人同时分别数三个摆在15秒内的摆动次数，剩余一人记录；
3.三个摆的开始摆动幅度一样。
交流：摆锤重量不同、摆绳长度相同的摆的摆动次数
15秒内摆动次数的记录
测量次数 一个螺母
（原来重量） 两个螺母
（两倍重量） 三个螺母
（三倍重量）
第一次
第二次
第三次
发现：摆的摆动次数与摆锤的重量没有关系。
结论：摆的快慢与摆锤的重量无关。
利用材料，制作摆
螺母2个
铁架台2个
棉线若干
夹子2个
螺纹金属棒1根
制作摆锤重量相同、摆绳长度不同的摆。
双面胶若干
探究：摆锤重量相同、摆绳长度不同的摆
铁架台
铁架台
带螺纹的金属棒
棉 线
螺母
小提示：
1.2个螺母之间用少量的胶带粘贴；
2.两个摆同时摆动，同时计时，两个人同时分别数两个摆在15秒内的摆动次数，并记录；
3.两个摆的开始摆动幅度一样。
15秒内摆动次数的记录
测量次数 原来绳长 两倍绳长
第一次
第二次
第三次
交流：摆锤重量相同、摆绳长度不同的摆的摆动次数
15秒内摆动次数的记录
测量次数 原来绳长 两倍绳长
第一次
第二次
第三次
发现：摆绳长度长，摆动次数少。
结论：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳长度长，摆摆得慢；摆绳长度短，摆摆得快。
拓展：摆的快慢与什么有关
一个易拉罐里灌满一半的水，另一个易拉罐不灌水。
铁架台
铁架台
带螺纹的金属棒
棉 线
空易拉罐
装有半杯水的易拉罐
小提示：两个摆的开始摆动幅度一样，同时摆动。
发现：摆绳长度相同，摆锤重量不同，两个摆的摆动有快慢，装有半杯水的易拉罐的摆摆动慢。
这两个摆哪个摆得快，哪个摆得慢？
铁架台
铁架台
带螺纹的金属棒
棉 线
空易拉罐
装满水的易拉罐
小提示：两个摆的开始摆动幅度一样，同时摆动。
发现：摆绳长度相同，摆锤的重量不同，两个摆的摆动快慢无差异。
这两个摆哪个摆得快，哪个摆得慢？
摆的快慢与什么有关？
快
快
慢
摆的快慢与摆长有关。
摆长。
摆绳上端到摆锤重心的距离叫做
问题解决
有什么办法可以让变慢的摆钟变回原来的速度（变快）？
缩短摆长。
把摆换一个地方，往地球的两极搬动？
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
